【#小學(xué)一年級(jí)# #語(yǔ)文版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小豬畫(huà)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)#】《小豬畫(huà)畫(huà)》是一篇充滿(mǎn)童真童趣的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本的小貓畫(huà)成了一只大怪物。以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

　　2.幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字，并認(rèn)識(shí)“力字旁”“弓字旁”

　　3.教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文正確認(rèn)識(shí)“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見(jiàn)，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)課

　　1、同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫(huà)畫(huà)。那么，你想知道它畫(huà)的什么樣嗎?

　　2、好!這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課。板書(shū)課題：小豬畫(huà)畫(huà)，齊讀課題。讀過(guò)課題你想知道什么?

　　3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　4.小豬畫(huà)的怎么樣?我們?cè)鯓硬拍芸焖俳鉀Q這些問(wèn)題呢?

　　二、初讀課文

　　1.出示課件演示、閱讀要求：看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

　　2.檢查自讀情況，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　三、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1.提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)小豬為什么把小貓寫(xiě)成了一只大怪物?

　　2.帶著問(wèn)題，細(xì)讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論。

　　3.小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說(shuō)了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

　　4.理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語(yǔ)。

　　5.練習(xí)用“馬上，漂亮”說(shuō)話，并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語(yǔ)氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿(mǎn)意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語(yǔ)氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上，連忙，立刻”可讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀這個(gè)詞。

　　五、分角色朗讀課文

　　分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺(tái)上來(lái)表演。

　　六、感悟理解

　　1.小豬聽(tīng)了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?

　　2.要使學(xué)生明白，它們?nèi)齻�(gè)小動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處，一旦將它們的獨(dú)特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒(méi)有考慮這些，所以它終將小貓畫(huà)成了一只大怪物。

　　七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸。

　　1.學(xué)了這篇課文;你明白了什么?

　　2.小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎?如果你是這只可愛(ài)的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1.小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文，還記得課文主要講了誰(shuí)的什么事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2.指名交流

　　二、識(shí)記生字

　　1.課件演示生字：立、次、加、張、角、畫(huà)、

　�、僦缸x②猜字游戲③齊讀

　　2.課件演示生詞：“立刻、、加上、一張、羊角、一些、畫(huà)畫(huà)”。

　　(1)指讀(2)小老師領(lǐng)讀(3)開(kāi)火車(chē)讀。

　　3.分析字形

　　(1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。(2)檢查、相互交流。你認(rèn)為哪個(gè)容易記，哪個(gè)字容易寫(xiě)，在小組中談一談。

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　(1)本課要寫(xiě)的字，如“立、加、些”三個(gè)字，既要會(huì)認(rèn)，又要會(huì)寫(xiě)。

　　“加”寫(xiě)時(shí)注意左右寬度基本相等。

　　“些”寫(xiě)的時(shí)候上面部分不要寫(xiě)得太寬。

　　“角”注意第二筆是橫撇，不要分開(kāi)寫(xiě)。

　　(2)先讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置及筆順，然后教師邊示范，邊講寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，再書(shū)空一遍。

　　(3)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，并在班上展示，對(duì)于不足之處，及時(shí)糾正。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.我會(huì)填，鞏固本課生字詞，讓學(xué)生正確填寫(xiě)。

　　2.完成課后第三題。

　　3.讀讀花籃中的詞語(yǔ)，再選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在花朵上。

　　四、作業(yè)

　　結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學(xué)生明白，做什么事都應(yīng)該有自己的主見(jiàn)，不能因?yàn)閯e人說(shuō)什么就做什么，不然就會(huì)一事無(wú)成。
【篇二】

　一、教材分析：

　　《小豬畫(huà)畫(huà)》是一篇充滿(mǎn)童真童趣的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本的小貓畫(huà)成了一只大怪物。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生有自己的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，主動(dòng)思考、參與、交流。針對(duì)文中出現(xiàn)的三只小動(dòng)物不同的對(duì)話，采用三種不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，(讀一讀、問(wèn)一問(wèn)、演一演)。多種方式理解詞語(yǔ)，將低年級(jí)字詞教學(xué)真正落到實(shí)處。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以讀為本，通過(guò)各種形式的感情朗讀，加強(qiáng)對(duì)課文的理解與體驗(yàn)。讀中識(shí)字，讀中生情，讀中悟理，使學(xué)生體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得啟迪。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

　　2.學(xué)會(huì)尊重事物的真相，明白做事要有主見(jiàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。

　　3.理解“馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看”等新詞。

　　四、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)尊重事物的真相，明白做事要有主見(jiàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、小動(dòng)物頭飾、獎(jiǎng)品。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　引入部分：課前談話，激情引題。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們，大森林里又有好消息傳來(lái)了，你們想知道是什么好消息嗎?原來(lái)是要舉行一場(chǎng)盛大的畫(huà)畫(huà)比賽，你們想?yún)⒓拥脑捑陀赂业卣酒饋?lái)吧!

　　2.通過(guò)“生字寶寶進(jìn)書(shū)包”的游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

　　學(xué)生認(rèn)讀生字，并組詞。(立、次、說(shuō)、加、哈、角、畫(huà))

　　3.再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。字寶寶都進(jìn)書(shū)包了，我們正準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候,傳來(lái)一個(gè)聲音“等等我!”瞧，誰(shuí)來(lái)了?(CAI小豬圖)

　　4.你們還記得這是一只怎樣的小豬嗎?那就請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!學(xué)生聽(tīng)故事整體感知。

　　新授部分：讀讀、問(wèn)問(wèn)、演演樂(lè)趣多。

　　1.過(guò)渡：這是一只怎樣的小豬呢?(可愛(ài)，可笑，傻傻的，是一只愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小豬)對(duì)啊，是一只愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小豬，你怎么知道啊?

　　2.齊讀課文第一自然段。(CAI課文插圖一)

　　3.原來(lái)小豬也想和我們一起去參加畫(huà)畫(huà)比賽啊!小豬畫(huà)了什么啊?(貼小貓圖，板書(shū)：可愛(ài))用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解詞語(yǔ)“可愛(ài)”，并用“可愛(ài)”說(shuō)句子。

　　4.過(guò)渡：可是這只可愛(ài)的小貓后來(lái)變成了?(CAI課文插圖二貼怪物圖，板書(shū)：可笑)

　　5.你們?yōu)槭裁葱Π?(生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)這只怪物怪在哪里?)原來(lái)如此，我們一起看看課文后一段，用動(dòng)作演示的辦法理解詞語(yǔ)“哈哈大笑”。

　　6.學(xué)生齊讀后一段。

　　7.可是小豬為什么會(huì)把一只可愛(ài)的小貓畫(huà)成一只大怪物呢?請(qǐng)小朋友們大聲地讀讀課文，看誰(shuí)讀得又快又好!學(xué)生自由讀全文。

　　8.反饋交流：為什么會(huì)這樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪幾只小動(dòng)物看了小豬的畫(huà)呢?(小松鼠，小山羊和小白鵝)

　　9.讀一讀，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　(1)我們先聽(tīng)聽(tīng)小松鼠是怎么說(shuō)的?(CAI2—3段)(生答：你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫(huà)大些。)你們看見(jiàn)過(guò)小松鼠的尾巴嗎?(大大的，很松軟，很舒服)你們猜小松鼠喜不喜歡自己的尾巴?(喜歡)

　　(2)指導(dǎo)朗讀小松鼠的話。那這句該怎么讀呢?(很神氣，驕傲)那就請(qǐng)你讀讀吧!(生評(píng)價(jià))你比他更神氣，好，請(qǐng)你讀讀，學(xué)生賽讀。喜歡小松鼠的小朋友一起站起來(lái)讀讀吧!

　　(3)小豬聽(tīng)了以后怎么做的呢?小豬聽(tīng)見(jiàn)小松鼠說(shuō)他的尾巴又大又好看，就把小豬尾巴畫(huà)得又粗又大，學(xué)生練習(xí)用“又……又……”說(shuō)詞語(yǔ)，適機(jī)指導(dǎo)說(shuō)句子。

　　(4)重點(diǎn)理解“馬上”，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。

　　(5)師生合作讀這兩段。

　　10.過(guò)渡：?jiǎn)栆粏?wèn)，學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。

　　(1)小朋友，剛才我們是用分角色朗讀的辦法學(xué)習(xí)了小松鼠這一部分，接下來(lái)我們用問(wèn)一問(wèn)的辦法來(lái)學(xué)習(xí)小山羊這一部分。你看誰(shuí)又來(lái)給小豬提意見(jiàn)了呢?(小山羊)

　　(2)我們找小伙伴一起學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段，(CAI4—5段)怎么學(xué)呢?老師先找一個(gè)學(xué)生以一問(wèn)一答的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行示范，然后指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)這兩自然段。

　　(3)交流反饋：邊評(píng)邊指導(dǎo)讀，指導(dǎo)讀出小山羊的神氣并理解神氣的意思，神氣是很驕傲，自認(rèn)為了不起的意思。在理解的基礎(chǔ)上適機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　(4)體會(huì)形容小豬動(dòng)作快的詞語(yǔ)“連忙�！�(板書(shū)：連忙)

　　(5)對(duì)于提問(wèn)有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　(6)分大組讀這兩段。

　　11.課間休息。過(guò)渡：小朋友都能當(dāng)小老師了，你們真了不起啊!老師真為你們高興，我要好好獎(jiǎng)勵(lì)一下你們，你們有點(diǎn)累了吧?我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲放松一下!(CAI音樂(lè))

　　12.演一演：學(xué)習(xí)課文六、七自然段。

　　(1)這是一支什么歌啊?你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?那你們想當(dāng)小演員嗎?咱們接下來(lái)就過(guò)一回小演員的癮吧!我們用演一演的辦法來(lái)學(xué)習(xí)小白鵝的部分。

　　(2)大家觀看(CAI鵝)學(xué)生齊背古詩(shī)《詠鵝》小白鵝美的地方是哪兒啊?(翅膀)難怪它對(duì)小豬說(shuō)什么啊?(CAI第六、七段)

　　(3)請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小白鵝說(shuō)的話，別的小朋友當(dāng)評(píng)委。

　　(4)你可以自己邊讀邊演，也可以找一個(gè)小伙伴你讀他演，還可以請(qǐng)老師做你的學(xué)習(xí)伙伴，開(kāi)始吧!

　　(5)注意指導(dǎo)小白鵝是大聲說(shuō)的,語(yǔ)氣比前面兩只小動(dòng)物更驕傲。

　　(6)理解“美”和“漂亮”意思是一樣的，聯(lián)系上文理解好看。強(qiáng)調(diào)“多”字，反復(fù)比較讀，訓(xùn)練學(xué)生突出情感。

　　(7)聯(lián)系上下文理解“立刻”，立刻就是馬上，連忙的意思。(板書(shū)：立刻)

　　(8)分男女生一起演演小白鵝。

　　13.過(guò)渡：小朋友演得很不錯(cuò)，我想這部《小豬畫(huà)畫(huà)》的動(dòng)畫(huà)片，一定會(huì)很受歡迎，我們先來(lái)挑幾個(gè)主角吧!全班分角色讀讀。(CAI音樂(lè))

　　14.請(qǐng)幾個(gè)小演員戴上頭飾上臺(tái)分角色表演。

　　結(jié)束部分：議一議，發(fā)散思維，領(lǐng)悟中心。

　　1.再次突出“立刻”“馬上”“連忙”的意思，都是指很快,很迅速的。你看，找近義詞理解詞語(yǔ)多輕松啊!

　　2.通過(guò)對(duì)這三個(gè)詞的理解，體會(huì)小豬鬧笑話的原因。那么這三個(gè)詞都用在同一個(gè)人身上,是誰(shuí)啊?(小豬)對(duì)啊，他每次一聽(tīng)完小動(dòng)物的意見(jiàn)就立刻采取行動(dòng),這說(shuō)明什么啊?(他沒(méi)有動(dòng)腦筋,沒(méi)有仔細(xì)思考過(guò)他們的話)是啊,其實(shí)小貓既沒(méi)有松鼠那么大的尾巴,也沒(méi)有像小山羊那樣頭上長(zhǎng)角,更不會(huì)像小白鵝那樣長(zhǎng)一對(duì)翅膀。可是因?yàn)樾∝i聽(tīng)了小動(dòng)物的話沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考，(板書(shū)：不動(dòng)腦筋)遇到事情沒(méi)有主見(jiàn),更忘記了小貓?jiān)�本的樣�?所以把一只可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一個(gè)大怪物,鬧出笑話。

　　3.小朋友我們以后在生活中，如果有人給我們提建議或遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢?(一定要先動(dòng)腦筋，再開(kāi)始行動(dòng))

　　4.(CAI后一幅插圖)師：你喜歡這只小豬嗎?你想對(duì)這只不動(dòng)腦筋的小豬說(shuō)點(diǎn)什么呢?(小豬,你真笨啊!小豬,你下次畫(huà)畫(huà)可別這么粗心了啊!)小朋友們，你們看，小豬聽(tīng)了你們的話一副難為情的樣子，他也有話要跟小朋友們說(shuō)了。(CAI小豬說(shuō)話)帶上小豬一起去參加畫(huà)畫(huà)比賽。(CAI音樂(lè))