【篇一】 教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字和認(rèn)識“冫”“攵”兩個偏旁。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫7個“會寫”字。
難點(diǎn)：了解一些動物的生活特性，認(rèn)識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
【教學(xué)時間】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣，引入課題
1.師：平時家里來了客人，你們這些小主人怎樣招待客人呢?
(生各抒已見：如請坐、倒水、拿水果……)過渡：今天老師也給大家?guī)砹藘蓚�朋友(課件出示：鴨子和白兔的圖片，教師在黑板上正中板書)。它們也要請客，那么它們是怎樣招待客人的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文(把課題補(bǔ)充完整)。
2.指名讀課題，齊讀課題，認(rèn)讀“客”。
3.讀了課題，你想知道什么呢?(學(xué)生質(zhì)疑)
過渡：其實(shí)要解決這些問題有一個好辦法，大家都知道，那就是認(rèn)真讀書。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，遇到長句子多讀幾遍，注意讀通順，還要圈出生字寶寶，多讀幾遍。
過渡：讀得認(rèn)真極了。老師今天還帶來了幾個新朋友，它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你們見過面了。現(xiàn)在，林老師把它們請出來了，還認(rèn)識嗎?
2.課件出示生字詞卡片(帶拼音)，指名讀，小老師領(lǐng)讀：
3.去掉生字詞的拼音，個別讀，開火車讀。
4.跟同桌說說你記住了哪些生字寶寶?(同桌交流學(xué)習(xí)方法)
5.說說哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ?(全班合作學(xué)習(xí))
(學(xué)生利用已有的識字方法自主識字，合作識字，讓孩子們感受幫助別人的快樂，在快樂中識記生字。)
6.出示詞語，開火車認(rèn)讀，男女生比賽讀。
7、師：聽老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。(聽范讀，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。)
三、認(rèn)記生字，指導(dǎo)書寫
1出示生字，四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個字難寫呢?哪個字已經(jīng)學(xué)會記住它了，請在四人小組中談一談。
2師生交流。怎樣記住這些字?哪個字難寫?
3指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。
4學(xué)生在田字格中書寫，老師巡視，及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示。
5用生字口頭擴(kuò)詞，然后再用生字開花的方式積累詞語，并選用詞語造句。
四、布置作業(yè)，課后鞏固
1讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么?
2把課文里你喜歡的小動物畫下來，再說說它喜歡吃什么。
第二課時
一、談話引入，再現(xiàn)情境
1、談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文18課，同學(xué)們還記得課文中那些可愛的生字寶寶和詞語寶寶嗎?它們怕你們忘了它們，又跑到了大屏幕上，看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字?(課件出示，復(fù)習(xí)生字詞語)
2、師：課文主要講了誰和誰的什么事嗎?。(課件出示：鴨子、白兔)
3、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。(板書：鴨子、白兔)可它們請對方吃東西，為什么它們都不吃呢?請小朋友去讀讀課文就會明白了。
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
(一)、讀一讀，找一找，想一想
1、學(xué)生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。(如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等)
第一遍要求：讀準(zhǔn)生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請客，哪些自然段寫小鴨請客。
第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(學(xué)生反饋后，教師課件出示，學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子)
2、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)
(二)、學(xué)習(xí)“白兔請客”部分(1、2自然段)。
1、用自己喜歡方式讀讀課文1、2自然段。
問：地點(diǎn)在哪兒?(課件出示背景)誰遇見了誰?(課件出示小鴨、白兔)誰請誰去做客?
2、白兔是怎么對小鴨說的，(課件出示)對比讀：
A：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧!
B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧!
(1)、讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)、多了“好”“請”讀后你有什么感受?(進(jìn)行文明禮貌教育)
(3)、請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。(讀出熱情的感情)
3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢?(板書：菜葉、青草)
(適時課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片，并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。)
(1)、大家瞧，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧?(不高興)
(2)、為什么呢?(課件出示鴨子想的句子)指導(dǎo)朗讀
什么時候我們會嘟著嘴呢?大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。
誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢?(指名表演讀、全班表演讀)過渡：小朋友們讀得太棒了。(師鼓掌以示鼓勵)
4、鴨子為什么不高興呢?誰能告訴老師?(鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言)
(三)、學(xué)習(xí)“鴨子請客”部分(3、4自然段)。
1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請白兔去他家做客，鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔?請大家自己讀讀第三自然段就會知道了，(適時用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。)
2、過渡：鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西，是怎么做?怎么說的?
(1)、學(xué)生反饋，課件出示小白兔說的話。
過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎?誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話?
(2)、指名表演讀、全班表演讀。
(四)學(xué)習(xí)第5自然段，合作學(xué)習(xí)，議中明理。
過渡：請客的主人都很熱情�？煽腿藚s不開心，真是太奇怪了!為什么會這樣呢?帶著這個問題同桌去討論一下吧。
1、同桌討論學(xué)習(xí)，教師參與其中。
2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。
過渡：(豎起大拇指)大家說得真好!是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個道理。(課件出示，學(xué)生用終于明白的語氣讀)
3、下面請大家一起來讀讀課文的后一個自然段。
課件出示，教師引讀：
(1)讀了這個故事，鴨子明白了，……
(2)讀了這個故事，鴨子和白兔都明白了，……
(3)讀了這個故事，我們一年級3班的小朋友也明白了，……
(4)讀了這個故事，林老師明白了，……
三、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸
1、師：下面請小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演(同桌分角色讀。)
(1)、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。
(2)、男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。(教師讀旁白)
2、現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎?(學(xué)生反饋，課件出示)讀了這個童話故事，林老師還明白了一個道理，你們知不知道老師明白的道理是什么?(學(xué)生反饋，課件出示，教師引讀強(qiáng)化對主題的領(lǐng)悟)
3、師：過些日子，鴨子又請白兔吃飯，會請白兔吃些什么呢?
4、師：老師告訴你們一個秘密，6月6日，小鴨子就要過生日了，它準(zhǔn)備請很多的小動物來它家一起過生日，要請的朋友有小貓、小狗、小雞，小鴨子需要準(zhǔn)備些什么菜招待它們呢?小朋友們給他出出主意吧!
(課件出示圖片，先動物注意調(diào)動學(xué)生的興趣，一個一個出現(xiàn)，然后再在學(xué)生反饋后出示食物來放在動物面前的盤子里)然后完成課后“照樣子寫句子”這個練習(xí)。
【篇二】
1、學(xué)習(xí)課文，能夠正確認(rèn)讀生字、新詞，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”這句話的含義。體會課文所滲透的善于理解他人、學(xué)會與他人溝通、交流的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、教育學(xué)生要善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”的道理。
教具準(zhǔn)備：
生字、新詞卡片，課文插圖。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境。
1、復(fù)習(xí)：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文第13課，字寶寶正排著整齊的隊伍等著我們，大家快和他們打聲招呼吧。（讀生字新詞卡片）
2、談話：同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎？誰來說說？（板書：鴨子和白兔請客）
3、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們要一起去看看鴨子和白兔分別請對方吃了什么？它們都愛吃這些食物嗎？同學(xué)們想了解這個故事嗎？
設(shè)計意圖：以直接、簡潔的語言切入課文第二課時的學(xué)習(xí)，用“與字、詞寶寶打招呼”這樣一個低年級學(xué)生喜聞樂見的形式既復(fù)習(xí)了字詞知識，又使學(xué)生一下子進(jìn)入了一個富有童趣的教學(xué)氛圍之中。
二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
（一）、學(xué)習(xí)白兔請客。
1、用自己喜歡方式讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、快找找課文哪個自然段寫了白兔請客？用橫線把白兔說的話畫下來吧。（適時出示兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。）
2、對比讀：
A：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧！
B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧！
（1）、讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）、多了“好”“請”讀后你有什么感受？（進(jìn)行文明禮貌教育）
�。�3）、請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。（讀出熱情的感情）
3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）
設(shè)計意圖：通過對比讀，讓學(xué)生明白講文明講禮貌的重要性，學(xué)生也更能體會到白兔是熱情招待鴨子的。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)鴨子請客。
1、大家瞧，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧？（不高興）為什么呢？
2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
�。�1）、什么時候我們會嘟著嘴呢？大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。
�。�2）誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）
過渡：小朋友們讀得太棒了。（師鼓掌以示鼓勵）鴨子生氣了，但第二天他居然請白兔去他家做客，我們來看看接下來又發(fā)生了什么事情。
3、請大家自己讀讀第三自然段，看看鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔？（適時出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。）
過渡：鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。小朋友們讀讀第四自然段，用波浪線把白兔說的話畫下來。
4、指導(dǎo)朗讀第四自然段。
�。�1）、學(xué)生自由讀文，畫出小白兔說的話。
過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎？誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話？
�。�2）、指名表演讀、全班表演讀。
5、分角色讀一讀。
�。�1）、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。
�。�2）、男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。（教師讀旁白）
設(shè)計意圖：課文充童趣，很容易激起孩子的閱讀興趣。但小朋友們的注意力很容易分散。于是我精心設(shè)計了多種讀文方式：自由讀、個別讀、評讀、表演讀等。從而讓小朋友們在保持閱讀興趣的同時感受到閱讀的樂趣。
過渡：主人這么熱情。可客人卻不開心，真是太奇怪了！為什么會這樣呢？帶著這個問題到小組中去討論一下吧。
�。ㄈ⒑献鲗W(xué)習(xí)，議中明理。
1、小組合作學(xué)習(xí)，教師參與其中。
2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。
過渡：（豎起大拇指）大家說得真好！是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。白兔和鴨子終于明白了這個道理。下面請大家一起來讀讀課文的后一個自然段。
3、齊讀第五自然段。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生在自己的讀書活動中，在與小組同學(xué)的討論交流中，在師生互動、生生互動中理解課文內(nèi)容，讀中思、讀中悟，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。
三、討論明理，拓展延伸。
1、你們平時在生活中有碰到過這樣的情況嗎？你是怎么解決問題的？
設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心、體貼家人，朋友。
過渡：是呀，在我們的生活中這樣的問題還有很多很多，我們應(yīng)該多理解身邊的親人、朋友。這不，鴨子明白了這個道理后，決定再請白兔去他家做客。這它會怎樣招待白兔呢？請小朋友們找上你的朋友一起演一演吧。
2、演一演：鴨子再次邀請白兔。
�。�1）、學(xué)生自由表演。
（2）、指名上臺表演。
設(shè)計意圖：“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，有多少個孩子就有多少只白兔，多少只鴨子。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的語言實(shí)踐提供舞臺，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，聯(lián)系生活實(shí)際，充分展開想象進(jìn)行對話、表演，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。
3、談一談：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你大的收獲是什么？
結(jié)束語：是啊。今天白兔和鴨子教會我們明白了一個道理：自己喜歡的東西別人并不一定喜歡。平時，我們應(yīng)該多理解，尊重身邊的朋友。這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都非常的棒，大家也都是合格的小主人。有機(jī)會老師會去小朋友們家做客，相信大家的招待都會令老師滿意的。
四、作業(yè)設(shè)計。
1、回家后把這個故事說給家人聽聽。
2、把課文中的好詞好句摘抄到采集本里。
設(shè)計意圖：使學(xué)生樂于與家人共享學(xué)習(xí)成果，引發(fā)兒童平時積累詞語的興趣，逐步養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。
