【#小學(xué)一年級(jí)# #語(yǔ)文版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《寄給青蛙的信》教學(xué)設(shè)計(jì)#】這是一篇洋溢著友愛的文章，課文寫小青蛙因從來沒有收到過信而難過，小鴨子知道了，就給青蛙寫了一封信，青蛙收到小鴨子的信后，十分開心，和小鴨子一起唱啊跳啊。過程中讓我體會(huì)到關(guān)心別人，能給別人給自己帶來歡樂。以下是®無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個(gè)生字和“爪字頭”“月字旁”兩個(gè)偏旁；會(huì)寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；了解課文內(nèi)容。

　　3、懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會(huì)更快樂。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破的方法】

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　突破的方法：重視學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)，采用比較法、熟字帶字等方法來掌握生字新詞；以圖文對(duì)照、聯(lián)系上下文等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、體會(huì)小鴨的話：“看到你這么快活，我也非常快活�！�

　　突破的方法：“采用多讀課文，觀察圖畫及聯(lián)系生活實(shí)際等方式，使學(xué)生明白：有朋友的關(guān)心幫助，就會(huì)感到幸福；幫助別人的人也會(huì)十分快樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、板書課題：寄給青蛙的信

　　3、大家想了解的內(nèi)容都可能在書中找到答案，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文吧。要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字想想辦法，把自己不太熟悉的生字詞畫記下來。難讀的地方多讀幾遍。開始自由讀課文。

　　4、小組同學(xué)互相認(rèn)讀畫記的詞語(yǔ)；做到認(rèn)真聽，相互糾正；比一比誰讀得準(zhǔn)。

　　5、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)（出示課件）。重點(diǎn)指導(dǎo)難讀準(zhǔn)的字：封（ｆēｎɡ），不要讀成ｆōｎｇ；驚，發(fā)后鼻音。

　　6、小組同學(xué)再讀課文，認(rèn)真聽。評(píng)一評(píng)：誰讀得比較好，好在哪里？哪些地方還不夠？你建議他怎么讀？

　　7、指名讀課文（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)選一節(jié)或幾節(jié)自己讀得棒的語(yǔ)段讀給同學(xué)們聽）。

　　8、學(xué)習(xí)生字（出示課件）。說一說，你會(huì)想什么辦法記住這些生字，以個(gè)體自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)為主。

　�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用曾經(jīng)學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法，記住生字。

　　熟字加一部分：言——信京——驚賣——讀?

　　熟字減一部分：�！�—每令——今?

　　形近字比較：蛙——封雞——鴨

　　（2）擴(kuò)詞練習(xí)：給”生字寶寶“找朋友。

　　信（）（）（）（）（）

　　安（）（）（）（）（）

　　9、指導(dǎo)書寫：安、今、每、采。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)書寫”安、今、每“，其他同學(xué)觀察字的筆畫位置及筆順；評(píng)一評(píng)他寫得對(duì)不對(duì)、好不好。老師相機(jī)指導(dǎo)：”安“和”每“的間架結(jié)構(gòu)是上小下大，”今“是上大下小。學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。

　�。�2）老師示范書寫”采“字。指導(dǎo)學(xué)習(xí)”爪字頭“，筆順為”撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇“；學(xué)生書寫”采“字，老師巡視指導(dǎo)。

　　二、自由朗讀，體會(huì)圖文內(nèi)容

　　1、請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察并模仿小青蛙的表情（出示課件）。

　　2、說一說：這是一只怎樣的小青蛙，哪里可以看出來？

　　4、小青蛙為什么這么傷心難過，難道僅僅是沒收到信嗎？你想對(duì)小青蛙說些什么？

　　5、練習(xí)朗讀小鴨和青蛙的對(duì)話。（多種形式分角色朗讀。）

　　6、再觀察小青蛙的表情（出示課件），說一說小青蛙為什么變得這么高興。學(xué)生朗讀、討論、再朗讀。

　　三、感情朗讀，升華認(rèn)識(shí)情感

　　1、小鴨看到小青蛙那么高興，為什么它也特別快活？

　　2、體會(huì)小鴨的話并有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句：”看到你這么快活，我也非�？旎�。“

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)小鴨的話。

　�。�1）你得到過別人的幫助嗎，你能成為他的朋友嗎？

　�。�2）你想對(duì)你的好朋友說些什么呢？同桌之間先說說，再由同學(xué)在班上說。指導(dǎo)完成

　　5、老師送給同學(xué)們一句話：（出示課件）”贈(zèng)人玫瑰，手有余香“。學(xué)生自己體會(huì)理解。

　　6、復(fù)習(xí)、運(yùn)用生字新詞。

　�。�1）學(xué)生書寫：”非、過、邊“3個(gè)生字，老師檢查并指導(dǎo)。

　�。�2）老師示范書寫”別“、學(xué)習(xí)”利刀旁“，學(xué)生書寫”別“”到“，老師相機(jī)指導(dǎo)：書寫這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)注意左寬右窄。

　�。�3）讓學(xué)生把自己喜歡的詞語(yǔ)收集到詞語(yǔ)花籃中。由學(xué)生任選兩個(gè)詞語(yǔ)說話。

　　7、教學(xué)總結(jié)。

　　被別人幫助是幸福的，去幫助別人是快樂的。讓我們記住小鴨的話，齊讀小鴨的話。
【篇二】

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)寫“寄”等8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“鄰”等10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)朗讀。

　　2、在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　懂得朋友之間需要多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：懂得朋友之間要多關(guān)心，多溝通，就會(huì)更快樂。

　　四、教學(xué)理念及教法設(shè)計(jì)

　　尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的過程和方法。倡導(dǎo)在學(xué)文和認(rèn)識(shí)事物的過程中讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用漢字、詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀練習(xí)，通過多種形式和不同層次要求的誦讀，使學(xué)生有所體會(huì)、感悟、獲得情感熏陶，引發(fā)思考啟迪，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

　　五、教學(xué)對(duì)象分析

　　本班學(xué)生已初步具備了一定的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，好奇心強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡普遍比較小，注意力有時(shí)不夠集中，記憶生字難度較大。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)過程中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官，在學(xué)生頭腦中形成清晰的表象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，使之主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬�、興趣談話，揭題識(shí)字

　　小朋友，看老師手里拿的是什么？瞧，信封上還有字呢，誰能大聲地讀給大家聽。現(xiàn)在你知道這封信是寄給誰的嗎？（板書：寄給青蛙的信）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》，齊讀課題。

　　課題里有一個(gè)本節(jié)課生字“寄”互相交流用什么方法學(xué)會(huì)了“寄”。

　　這是誰寄給青蛙的信？信里又寫了些什么？下面請(qǐng)大家讀文。

　　（二）、初讀課文，讀文識(shí)字

　　1、自己讀課文,要求：

　�。�1）圈出生字，讀準(zhǔn)字音；

　　（2）標(biāo)出自然段序號(hào)，爭(zhēng)取把每句話讀通順。

　　2、檢查學(xué)習(xí)情況

　�。�1）借助生字表同桌當(dāng)小老師互考生字

　�。�2）各種形式讀生字卡片

　　（3）做游戲大雁送信。教師引導(dǎo)學(xué)生靜聽大雁在說什么，（它說：這里有許多封信要送給小青蛙，可是我已經(jīng)飛累了，想找一位小朋友來幫忙。只要你讀準(zhǔn)字音這一封封信就會(huì)被寄出去�。┙處熞�出話題誰想幫幫大雁？（學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試）還有幾封信需要你不僅能讀準(zhǔn)字音，還要想辦法記住字型才能寄出去。學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法。

　　3、教師小結(jié)：我們不僅記住了每個(gè)字，還幫大雁把信全寄了出去。大雁真高興！他還想把自己的兩個(gè)好朋友和你們認(rèn)識(shí)（出示青蛙和小松鼠圖）和他們打招呼。

　　他們是鄰居。

　�。ㄈ�）合作交流感悟課文

　　1、觀察青蛙圖，能用一個(gè)詞來形容青蛙的表情嗎？課文又用了哪個(gè)詞快讀讀課文吧。這是一只傷心難過的青蛙。小松鼠看見了對(duì)它說了什么？指導(dǎo)朗讀。青蛙又說了什么？指導(dǎo)朗讀，分角色朗讀。

　　2、小松鼠看見青蛙這么難過它是怎么做的？自由讀3-5自然段，用自己的話說一說。學(xué)生在小組內(nèi)表演，在全班表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　3、小松鼠寫信、蝸牛大叔送信小青蛙收到信了嗎？自由讀6-9自然段找出答案。

　　4、收到信的小青蛙是什么樣的？用自己的話說一說。誰能當(dāng)小青蛙高興地大聲地讀自己收到的這封信。（課件出示信）

　　5、假如你是小松鼠或蝸�？吹叫∏嗤苓@么高興地讀信，你的心情怎么樣？為什么？蝸牛和小松鼠的話告訴我們被別人幫助是幸福的，幫助別人也是快樂的，老師送你們一封信，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”讓我們?cè)僮x課文4-9自然段再次感受小松鼠和蝸牛的助人為樂的精神。師生分角色朗讀。

　　6、小松鼠和蝸牛深深地感動(dòng)著我們，你得到過別人的幫助嗎？你幫助過別人嗎？在我們幫助或得到幫助的時(shí)候擁有了自己的好朋友。你想對(duì)你的好朋友說些什么？

　　總結(jié)：

　　看，一封小小的書信牽動(dòng)著小動(dòng)物們的心，青蛙為等信而傷心，松鼠寄信有愛心，蝸牛送信真熱心，這個(gè)故事打動(dòng)著我們每個(gè)人的心，就讓我們帶著一顆感恩的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧！