【篇一】 教學設(shè)計：
一、教學目標：
1.知識目標：A、認識13個生字，會寫8個生字，學習11個新部首“走之兒”;B、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標：A、培養(yǎng)學生借助拼音閱讀課文的能力;B、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力;C、培養(yǎng)學生的口語交際能力。
3.情感目標：A、認識阿海真誠善良的心靈;B、學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
二、內(nèi)容分析：
《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導學生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣;不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。
三、學生分析：
通過上冊的學習，大部分學生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養(yǎng)，學生對課文的理解能力還須多鍛煉。
四、設(shè)計思路：
根據(jù)低年級學生的生理、心理以及語言能力的特點，將本課設(shè)計如下：
(一)課前準備
生字、詞語卡片，教學掛圖。
(二)識字寫字
1.生字的呈現(xiàn)(結(jié)合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”等詞語卡片，并引導學生進行認讀。)
2.生字的識記(注意引導學生從以前學過的字中發(fā)現(xiàn)認字的規(guī)律，學會認記新的生字。)
3.生字的鞏固(利用“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識記生字)
4.寫字指導
(三)朗讀指導
1.引導和鼓勵學生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。
2.對于文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
(四)感悟、理解
這是本課的重點，因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地搖擺”等寫阿海動作的詞語，引導學生體會阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
(五)實踐活動
老師可組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，司以評一評，比一比，看哪個角色演得好?并說說為什么?
教學過程：
一、談話引題，導入新課
1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎?(生齊：聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎?
生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……
師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒!
2.現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧!(板書課題)
3.齊讀課題。并認讀生字“演”。
二、自由讀文，初步感知
1.讓學生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學習，并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字的(如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等)。
3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。
4.利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內(nèi)，引導學生自主積累詞語，豐富語言。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹，演得很()。
先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導朗讀(范讀、領(lǐng)讀或引讀)。
生1：可填“認真”，我是從阿海表演時的動作中知道的。
生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的夸贊中看出來。
師：說的真好!這說明大家也和阿海一樣認真!
2.引導學生思考：阿海表演的大樹只是布，為什么大家都說他演得好呢?
生1：因為表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認真。
生2：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對表演很關(guān)心。
師：是啊，我們平時在做什么事時，也應(yīng)該向阿海那樣認真對待。
4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎?為什么?
(在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報。)
生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。
生2：我不愿意演，因為那只是一個布景而已。
生3：我要演一棵大樹，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。
生4：我也要演這棵大樹。
五、實踐活動
組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得好?為什么?海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度;并在悟中讀，從而使情感達到一定的升華。
【篇二】
1、運用綜合的識字方法，認識11個生字，寫好8個生字。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會阿海純潔美好的心靈，以及做事認真的態(tài)度。
4、引導學生向阿海學習。
教學重難點：15個生字詞，滲透性識字。
教學方法：講讀法、情境法、表演法
教具準備：生字卡片、掛圖
教學安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，質(zhì)疑導入。
1、揭示課題。
2、看到這個題目，你想知道什么？
二、認識生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認一認。
3、出示由生字組成的詞語。
表演小紅帽大灰狼衣服左右布景
認真結(jié)束裝扮搖擺照顧
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、誰演大樹？
�。�1）反饋。（2）齊讀第一段。
2、阿海為什么演大樹？
�。�1）默讀第二段。（2）反饋。
（3）你認為他是個怎樣的孩子？
3、阿海怎樣演大樹？
�。�1）自由讀第三段。（2）反饋。
�。�3）指導朗讀。
�。�4）你認為他是個怎樣的孩子？
4、阿海演大樹演得怎么樣？
�。�1）自由說。
�。�2）討論：為什么大家說他演得好？
四、總結(jié)。
1、你認為他是個怎樣的孩子？
2、有感情朗讀全文。
第二課時
一、復習鞏固
1.分組開火車讀課文。
2.課文講了一件什么事情？
3.有感情朗讀全文。
二、識記生字，積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開火車進行擴詞。
3、反饋識字情況，交流識記方法。
4、出示詞語花籃
�。�1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
�。�3）比一比誰積累的詞語多。
三、認識偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認讀。
2、分類識記，指導書寫。
�。�1）半包圍結(jié)構(gòu)：左右布還
（2）左右結(jié)構(gòu)：認很作
�。�3）上下結(jié)構(gòu)：直真
3、學生書空。
4、教師板演示范。
5、學生仿寫，教師巡視指導。
四、書寫展示、評議。
