【#小學(xué)英語# #西版三年級(jí)下冊(cè)語文《蘋果里的星星》課文、教學(xué)設(shè)計(jì)及練習(xí)題#】這是一篇啟智、激發(fā)孩子的創(chuàng)造力且又充滿童趣的文章。課文向我們介紹了這樣一個(gè)故事：鄰居家的小男孩“傳”給“我”一個(gè)鮮為人知的“秘密”：把蘋果橫著切下去，蘋果核部分就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“五角星”的圖案，這使“我”從中受到啟迪——?jiǎng)?chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。

【課文】

　　兒子走上前來，向我報(bào)告幼兒園里的新聞，說他又學(xué)會(huì)了新東西，想在我面前顯示顯示。他打開抽屜，拿出一把小刀，又從冰箱里取出一只蘋果，說：“爸爸，我要讓您看看里頭藏著什么。”

　　“我知道蘋果里面是什么�！蔽艺f。

　　“來，還是讓我切給您看看吧�！彼�說著把蘋果一切兩半。我們都知道，通常的切法應(yīng)該是從莖部切到底部凹窩處。而他呢，卻是把蘋果橫放著，攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果伸到我面前：“爸爸，看哪，里頭有顆星星呢�！�

　　真的，從橫切面看，蘋果心果然呈現(xiàn)出一個(gè)清晰的五角星狀。我這一生不知吃過多少蘋果，總是規(guī)規(guī)矩矩地按常規(guī)的切法把它們一切兩半，卻從未想到過還有什么隱藏的圖案。那一天，我的孩子把這新的發(fā)現(xiàn)帶回家來，改變了墨守成規(guī)的我。

　　不論是誰，第切“錯(cuò)”蘋果，大凡都出于好奇，或由于疏忽。使我深受觸動(dòng)的是，有些偶然的事情，會(huì)讓我們有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。

　　是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是“錯(cuò)”切蘋果。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教學(xué)要求

　　1.自主學(xué)習(xí)本課生字，掌握本課生字組成的詞語。

　　2.朗讀課文，體會(huì)課文所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識(shí)。

　　2.讀懂寫父親感受的句子。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字，并會(huì)填詞。

　　2.讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識(shí)。

　　2.讀懂寫父親感受的句子。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、質(zhì)疑課題引入

　　1.板書課題，質(zhì)疑課題：

　　蘋果里會(huì)有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？

　　2.蘋果里的星星激起了我們的好奇，到書中去探尋謎底吧！

　　二、通讀課文，整體感知
　　1.通讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出本課生字及不理解的詞。

　　2.學(xué)生借助字典和生活積累解決不認(rèn)識(shí)的字，以及能自己解決的詞。

　　3.邊讀邊思考：蘋果里真的有星星嗎？蘋果里的星星指的是什么？

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容

　　教師提煉學(xué)生提出的問題，讀中釋疑：

　　1.父親一生切過無數(shù)蘋果，他與兒子的不同之處在哪里？

　　抓住重點(diǎn)詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。

　　結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說法。

　　2.兒子的偶一為之，為什么會(huì)令父親深受觸動(dòng)？

　　在學(xué)生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎(chǔ)上集體討論，教師小結(jié)：兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝支觸動(dòng)，這與其說是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處，不如說是兒子獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來的震撼！

　　3.“是的，如果你想知道什么創(chuàng)造力，往小處說，就是‘錯(cuò)’切蘋果�！边@真的是錯(cuò)切蘋果嗎？是什么？

　　學(xué)生結(jié)合全文作答后，教師小結(jié)：這就是創(chuàng)新。原來創(chuàng)新并不難，生活中人人才能創(chuàng)新。

　　四、布置作業(yè)

　　1.書寫生字新詞。

　　2.朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　兒子橫切蘋果——發(fā)現(xiàn)星星不經(jīng)意的

　　蘋果里的星星新發(fā)現(xiàn)

　　父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中——得到啟示就是創(chuàng)新

　　教后感

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識(shí)。

　　2.讀懂寫父親感受的句子。

　　教具準(zhǔn)備

　　磁鐵、乒乓球、透明深杯。

　　教學(xué)過程

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1.指名讀生字詞語。

　　2.默寫詞語。

　　3.朗讀課文。

　　二、深讀，充分感悟

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.生活中你有不“墨守成規(guī)”的做法嗎？說給大家聽聽。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1.發(fā)放道具：

　　磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。

　　2.教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生思考怎樣解決問題。

　　⑴我的縫衣針掉在地上找不到，尋求幫助。

　　常規(guī)做法：滿地尋找；打破常規(guī)：用磁石幫忙。

　�、仆该魃畋�里落進(jìn)乒乓球，不許伸手入內(nèi)，怎么�。�

　　加水或倒杯子。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.填上合適的詞。

　　一()小刀　　一()星星　　一()創(chuàng)造

　　一()事情　　一()新聞　　一()油畫

　　2.想一想，答一答。

　　你是怎樣切蘋果的？發(fā)現(xiàn)了什么？

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　　3.在你的生活中也許有過不平常的發(fā)現(xiàn)和做法，請(qǐng)你說一說自己（或他人）的不平常的做法或發(fā)現(xiàn)。

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【練習(xí)題】

　　一、辨析組詞

　　瞧(　　)　　疏(　　)　　晰(　　)　　魁(　　)

　　焦(　　)　　梳(　　)　　淅(　　)　　魅(　　)

　　二、詞語探源

　　1、遵守禮法，不越分寸。(　　)

　　2、很少被別人知道。(　　)

　　3、很能吸引別人的力量。(　　)

　　三、進(jìn)出課文

　　是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)。

　　你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么?

　　(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)

　　(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)