認識社交能力
1.良好的社交能力能夠帶給孩子健康、自信和自尊。
2.會說話不等于會社交，非語言信息要遠大于語言信息。有一個故事：在前兩年有一個社交平臺叫“湖里”，是一個畢業(yè)生的相親交友平臺。有一次聚會，一個女生跟我說：“張老師，為什么一個晚上別人都當(dāng)我不存在？是不是因為我沒有說話？”我就跟她說：“今晚有一個女生跟你一樣也沒有說話，是不是跟你一樣呢�！彼f：“不會呀，我覺得她挺好的�！蔽艺f：“這說明什么呢？你的肢體語言、你的表情沒有跟人交流，所以別人就當(dāng)你不存在。而那個女生一直在跟別人交流，她在聽、在微笑、在回應(yīng)，所以說，會不會說話不等于你會不會社交�！蔽以賳査骸敖裢磉�有一個男生不停的說話，你覺得你喜歡他嗎？”她說：“我不喜歡他，滔滔不絕說個沒完，別人都插不進嘴。”這個故事就是想告訴家長，非語言信息要遠大于語言信息，人和人交往中，有一個比例叫“7、38、55”，即內(nèi)容只占7%，眼睛接收到的信息占55%，其他感官感受到的信息占38%。
3.每個人對社交的需求不同，幸福和生存能力并不取決于社交能力，內(nèi)向的人也可以很幸福。有一個家長跟我說他的孩子只有一兩個朋友，我就問他：“你們夫妻兩個人的朋友多嗎？”他說：“不多，我們兩個人也不喜歡社交�！蔽艺f：“那你對自己的生活滿意嗎？”他說：“很滿意�！蔽艺f：“那不就好了嗎？你的孩子跟你一樣，他不會因為朋友少，不愛社交而影響到他的幸福�！�
有一些封閉的家庭，他的婚姻反而更加穩(wěn)定，一個人的幸福和生存能力不只取決于社交能力。有的人不需要跟很多人社交，有的人每天都要跟很多人社交。社交有沒有障礙，在于你是不是想跟人社交，有一些人一輩子就一兩個好朋友也不影響到他的幸福。那會不會影響到他的生存呢？很多家長擔(dān)心孩子不會社交，他以后的工作機會就少。實際上重要的不是因為他不會社交，工作機會少，而是孩子需要一個適合他性格的職業(yè)。所以不要強迫孩子去跟人家社交，而是要注意孩子以后一定要選擇一個適合他的職業(yè)。
4.網(wǎng)絡(luò)時代改變了人際關(guān)系，大家知道你們現(xiàn)在培養(yǎng)孩子的目標是什么？如果你孩子5歲，你培養(yǎng)的目標是未來15年，你培養(yǎng)的目標是未來的教育，不是為現(xiàn)在服務(wù)的，不要用現(xiàn)在的這種社會標準去培養(yǎng)未來的孩子。網(wǎng)絡(luò)對人際關(guān)系的影響非常大，對于這些性格比較內(nèi)向的孩子，他們面對面的溝通會很困難，壓力很大，那么他可以在網(wǎng)絡(luò)上很好的溝通，當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)溝通也有一定的規(guī)則。網(wǎng)絡(luò)不僅可以溝通，他還可以在上面交流、找工作，不需要在現(xiàn)實中跟人交往都沒有問題，所以說希望家長們能夠意識到社交能力并不僅僅是說話的能力，內(nèi)向的孩子也不要過于困擾。這是我對于社交的一個認識，希望家長們能夠借鑒一下。
社交能力有哪些？
1、情緒的認識與控制能力。就是對自己情緒的認識，比如說什么叫憤怒？孩子不高興，為什么不高興？是悲傷難過，或者是委屈？他要有分辨力，而且能夠表達出來。對自己的情緒有一種自控的能力。比如說這時候很憤怒，但是不能爆發(fā)出來，那要以什么樣的方式去釋放自己的情緒？
2.理解他人感受的能力。家里有兩個孩子，你就會發(fā)現(xiàn)可能一個孩子一看父母臉色不對就開始變乖，另外一個則不懂。這就是他們的理解能力有差異，所以識別別人的情緒，理解他人的感受，這是我們交往的一個重要能力。
3、表達能力。怎么把自己的感受通過語言，或者通過肢體的表達出來。
4、環(huán)境應(yīng)變能力。即當(dāng)環(huán)境變化的時候，會調(diào)整自己。比如說有一些孩子跟爺爺奶奶在家，他就會乖一點，爺爺奶奶比較寵愛她，這種孩子他的情商比較高，他會知道環(huán)境變化了。有調(diào)查顯示三代同堂家庭的孩子情商更高，也就是說孩子們懂得在不同的人、不同的場合下應(yīng)該說什么話，應(yīng)該怎么表達，這就叫環(huán)境的應(yīng)變能力。
一個故事，畢業(yè)生的群有一個活動，每周六晚上有兩個人出來介紹自己，別人可以用文字提問讓他回答，最后我做點評。群里一個人被問到自己有什么優(yōu)點，他說：“我很直率�！焙髞砦揖驼f直率還不是優(yōu)點，因為直率在人的交往中，是指你只需要考慮自己的感受，你想說什么你就說。實話實說只需要勇氣，而說話不傷人卻需要善意和智慧，所以說話要考慮到別人的感受，說話讓別人舒服是一種能力，也是一種品格。那么孩子懂得在不同的場合下調(diào)整自己，這就是一個很好社交能力。比如說有一個人長得很丑，有一個3歲的孩子說：“這個人很丑�！睕]有人會說什么，只是說童言無忌。如果一個10歲的孩子說：“這個人很丑�！蹦敲次覀兙驼f這個孩子沒有教養(yǎng)。如果20歲的人說：“這個人很丑�！蹦敲次覀兙蜁X得他腦子有點問題。隨著年齡的增長，家長要注意孩子這方面能力的培養(yǎng)。
影響孩子社交能力的因素？
一、先天因素
1、觸覺發(fā)育不良，比如說剖腹產(chǎn)的孩子，幾乎沒有經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓，就容易出現(xiàn)脾氣不好，脾氣難以控制，膽小等等的問題。這個問題孩子10歲之前是可以進行調(diào)整的。你的孩子有沒有觸覺發(fā)育的問題呢？可以跟金色雨林咨詢?nèi)绾稳フ{(diào)整改善。
2、鏡像神經(jīng)元，這是在1997年發(fā)現(xiàn)的，叫感同身受的能力。鏡像就是比如別人手上被刀割了一下，你也會覺得痛。這個能力能夠讓我們更好的去識別別人的感覺，別人的情緒，這也是我們交往非常重要的一個能力。有一些孩子，可能先天會差一些。神經(jīng)的因素都有好和差的差別，比如說有一類叫“自閉癥”，有調(diào)查說自閉癥孩子的鏡像神經(jīng)元發(fā)育就不夠好，其中有一類自閉癥的孩子不是不跟人交往，他很愛跟人交往，但是他不知道別人想什么，最終是沒有辦法跟人好好交往的，最終這樣的孩子也要送到特殊學(xué)校去。鏡像神經(jīng)元的出現(xiàn)實際上*了我們很多教育學(xué)哲學(xué)的一些觀點，認為都是后天養(yǎng)成的，其實不是。
3、先天氣質(zhì)。孩子之間先天氣質(zhì)差異非常大。孩子的適應(yīng)性、活動性、還有一些區(qū)域性先天的差異非常大。曾經(jīng)有一個科學(xué)家，他做過一個大規(guī)模的雙胞胎的實驗。他就想要看一下究竟哪些能力遺傳的因素占的比較大，結(jié)果占第一位的是是社會能力和領(lǐng)導(dǎo)力。有一些家長問我為什么他的孩子沒有領(lǐng)導(dǎo)力，身邊還有朋友的孩子也去學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力了，學(xué)到10歲，他還是跟在人家后面。領(lǐng)導(dǎo)力在這些遺傳相關(guān)性的因素里面，排在第一位。而第二位是容不容易遵守規(guī)則，容不容易被訓(xùn)練。所以家長不要強迫孩子，這樣會對孩子造成很大的壓力。
如何對待先天不足的孩子？
1.建議有條件的家長做一些觸覺訓(xùn)練，可以與金色雨林聯(lián)系做一些測試，做相關(guān)訓(xùn)練。
2.要尊重孩子的個性。有一些孩子先天就內(nèi)向，他不愿意過多的交往，那么家長不要強迫他。比如說有一些比較小的孩子，他不愿意叫人家，而家長就一定要他叫。其實在學(xué)齡前，我認為可以給孩子讓他成長和適應(yīng)的空間，不要強迫孩子。
3.學(xué)會認識自己和別人的情緒，在這一點上家長要對孩子有耐心，特別是面對兩個孩子中那個不識相的，更要耐心一些，不要講：“你看一下你姐姐多懂事，你怎么這樣�！彼怯捎谙忍煸斐傻牟蝗菀桌斫鈩e人的情緒，不懂得看人家臉色，這些孩子更要耐心的去教他，然后要讓他學(xué)會表達自己的情緒，不高興就哭，有些家長說“哭哭哭就知道哭�！蹦阋獑査麨槭裁纯�，心里是什么樣的感受？因為有些孩子他不會說，就一直哭，這樣子的話家長要教他，
4、用游戲和故事幫助孩子體驗別人的感受，比如說這個故事里面，小貓被冤枉了，她覺得很委屈，這叫“委屈”。做游戲的話，可以跟孩子交換一下角色，輪流扮演小王子和魔鬼來體驗一下里面不同角色的不同感受。
5、對內(nèi)向的孩子，千萬不要跟別人說我的孩子很內(nèi)向，這樣子的話給孩子的壓力非常大。孩子的很多問題都是家長強化出來的，孩子不愛說話，這不是他的缺點，只是他的一個性格，而且隨著年齡的增長也會改變，有些孩子小的時候比較內(nèi)向，長大了反而變得比較外向。所以說希望家長不要過分去強調(diào)孩子這一點。對愛在人前表現(xiàn)的孩子，這樣的孩子有時候讓人很討厭，怎么辦？孩子看不到自己的行為是什么樣子的，是好還是不好的，家長可以用手機把孩子的行為錄下來，放給他看，然后教孩子有些行為在家里是可以的，在外面要考慮到別人情緒等等。
