国产18禁黄网站免费观看,99爱在线精品免费观看,粉嫩metart人体欣赏,99久久99精品久久久久久,6080亚洲人久久精品

新課標培訓心得體會精選

時間:2019-03-28 13:55:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#心得體會# #新課標培訓心得體會精選#】培訓是為了達到統(tǒng)一的科學技術規(guī)范、標準化作業(yè),通過目標規(guī)劃設定知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達成評測、結果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程,讓員工通過一定的教育訓練技術手段,達到預期的水平,提高目標。那么,作為剛剛接受過培訓的您,一定有很多心得感想,但是卻無從下手,那么,今天©無憂考網(wǎng)就為您帶來了新課標培訓心得體會精選,供您參考借鑒。

  新課標培訓心得體會(一)

  靜下心來,又認真的閱讀了新課程標準,感受頗深。

  作為一線的小學語文教師,我大的感受就是教學目標更明確了。就語文學科而言,原先的《語文教學大綱》在教學目標上,曾出現(xiàn)過兩種不良傾向:一是過分強調思想性;二是過分強調文學性。滔滔不絕一堂課,到頭來,學生在語文潛力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文潛力,一是主張實現(xiàn)教學上的主體性,一是強調發(fā)展學生的個性特長。

  新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生互動等,我將根據(jù)新的語文潛力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變。對于小學語文教學來說,既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和構成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉變中,教的方式轉變是主要矛盾,教的方式一轉變,學的方式也隨之轉變。學的方式轉變能夠理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉變,證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學反思、個研究和收集。在教學實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,主要將采取了以下幾點作法:

  1、認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,透過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養(yǎng),注重提高學生的語文實踐潛力,用心倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力。

  2、我還將從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教科書各種修改設計的意圖和著力點,以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點,找準到達《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。

  3、在準確把握教科書修改思想的基礎上,從本班本校本地的實際出發(fā),根據(jù)學生的年齡特征和不同教學資料,創(chuàng)造性地靈活地選取和運用教科書的各種設計,采取適宜的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改善課堂教學,提倡啟發(fā)式、討論式教學;用心開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,理解熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,用心參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,這給小學語文教學帶來了生機,當然也帶來了挑戰(zhàn)。

  我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變,弘揚人文精神。目標的整合具體體此刻:語文教學資料上的整體觀,要堅持知識傳授、技能訓練和智力開發(fā)的整體教育;語文教學方法上的整體觀,要堅持讀寫聽說的綜合訓練,處理好教與學、講與練、學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀,要堅持學用結合,知行統(tǒng)一,實現(xiàn)知識潛力的不斷遷移。

  另一點體會是,新課程標準仍然十分注重語文基礎知識的學習和掌握。新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求,還有量化標準。

  我覺得把握新的課程評價標準,有一點應值得重視,那就是:語文課程評價必須要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上。也就是說,我們的評價要讓社會認可。當我們的學生踏入社會,社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,我們的評價才沒有出問題。現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢一手好字,一篇好文章,依然是現(xiàn)代社會所需要的,除了這兩點,現(xiàn)代社會要求一個公民要有必須的口語交際潛力和運用現(xiàn)代技術搜索、處理信息的潛力;谶@些思考,就能夠發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平,也沒有很好地評價學生的書寫潛力,更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐潛力。既然現(xiàn)代社會需要這些潛力,我們就就應做好這方面的評價工作。

  新課標培訓心得體會(二)

  學習了《新課程標準》使我受益匪淺,收獲豐厚,感觸很多!缎抡n程標準》強調:讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教師務必依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考,精心準備,讓語文課堂成為學生的樂園!墩Z文課程標準》有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內涵十分豐富,它以語文潛力為核心,是語文潛力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情。培養(yǎng)學生具有強烈的職責感和使命感、構成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的潛力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力和綜合運用潛力。透過學習我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。把課標學習與教材教法研究結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學反思、。在教學實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,主要將采取了以下幾點作法:

  1、提高自身素質。轉變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上,知識將有三個方面組成,教科書及教學參考書帶給的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面,教師不再只是傳授知識,教師個人的知識也將被激活,師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此,就教師而言,要適應新課程教學,就務必理解繼續(xù)教育。對新課程充分理解,誠心理解,熱情投入,有效實施并根據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。

  2、認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,透過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養(yǎng),注重提高學生的語文實踐潛力,用心倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力。

  3、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教科書各種修改設計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改善,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,找準到達《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。

  4、在準確把握教科書修改思想的基礎上,從本班學生的實際出發(fā),根據(jù)學生的年齡特征和不同教學資料,創(chuàng)造性地靈活地選取和運用教科書的各種設計,采取適宜的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改善課堂教學,提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;用心開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,理解熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,用心參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

  5、充分運用多媒體教學輔助手段。

  為了在課堂上給學生帶給更多的信息,創(chuàng)設各種教學情境,帶給直觀的教學材料,僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量,都會極大地激發(fā)學生的學習興趣,從而使抽象教學形象具體化,使學生在體會、感悟中獲取新知。

  6、新課程強調學生學習的過程和學習的方式。新的語文教材將努力貫徹新課程的指導思想,在引導學生自主學習、探究式學習和合作學習方面會做出許多有益的探索,而不再像過去那樣把學生看作“空的容器”,對學生灌輸知識填塞容器,而是認可和尊重學生已有的知識、經(jīng)驗和見解,引導他們自主學習。指導他們逐步構成適合自己的學習特點的學習策略,并能根據(jù)自己的學習需要來不斷地調整學習策略。教師要引導學生主動學習,幫忙他們構成以潛力發(fā)展為目的的學習方式,鼓勵學生透過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學生留有空間和時間,使學生有機會透過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動用英語分析問題和解決問題,獲得經(jīng)驗,增強自信,提高潛力。教學中我們還要用心引導和鼓勵學生利用其它學習資源來完成學習任務,解決學習中的困難,幫忙學生獨立指定具有個性的學習計劃,并根據(jù)自我評價不斷修正和調整自己的學習計劃,逐步把學生塑造成為自主學習者。

  7、系列配套增強了教材的選取性、拓展性、靈活性和開放性。有學生用書、教師用書、練習冊、配套讀物、錄像帶、多媒體光盤等。這些材料加強了教材的彈性,為教師靈活地使用教材帶給了條件。此外,教師也要具備開發(fā)課程資源的潛力,創(chuàng)造性地完成教學任務。比如,利用報刊資源來擴大學生的詞匯量和提高閱讀潛力,利用音像資源進行聽力練習和了解文化元素,利用分級讀物增加輸入量,培養(yǎng)閱讀興趣等等。但對于課外教學資源的開發(fā)利用就應是建立在認真研究課程要求,透徹分析教材,深入了解學生的需求和水平的基礎上,使之與教材相輔相成,以更好地完成教學任務。

  8、在教學中要建立多元化和多樣性的評價體系。在新課標中明確提出在教學中要建立多元化和多樣性的評價體系,鼓勵學生、同伴、教師以及家長共同關注和參與評價實現(xiàn)評價主體的多元化。構成性評價是教學過程的重要組成部分。新課程標準提倡構成性評價與終結性評價相結合,既關注結果,又關注過程,以構成性評價為主;定性評價與定量評價相結合,以定性評價為主;他評與自評相結合,以自評為主;綜合性評價和單項評價相結合,以綜合評價為主。

  在實踐工作中,應不斷總結反思,經(jīng)常撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆、教學心得等;并和同事們互相交流互相學習,用心探討,總結經(jīng)驗,用心推廣,魏書生的教學法就是一個生動的例子。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學習,用心進取,努力把課改工作做得更好,使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生互動等,我將根據(jù)新的語文潛力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。