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　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　過程與方法

　　學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物（太陽(yáng)花）的特點(diǎn)來描述的寫作方法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味語(yǔ)言，體察作者遣詞造句的精妙，增強(qiáng)語(yǔ)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　作者細(xì)致觀察抓住事物（太陽(yáng)花）特點(diǎn)描述的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、輕松導(dǎo)課，激起學(xué)趣

　　1．談話激趣。

　　2．齊讀課題。

　　3．導(dǎo)入新課。

　　二、提綱挈領(lǐng)，抓住要點(diǎn)。

　　1．快速默讀全。要求：放聲聲音，爭(zhēng)取把字音讀正確，把句子讀通順。（自己讀自己的，會(huì)更有味道。）

　　2．學(xué)生自由讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)新詞。

　�。�1）出示新詞。

　�。�2）指名讀。（發(fā)現(xiàn)問題，并點(diǎn)撥）

　　4．學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)，給文章分段。

　　（1）出示第二組詞。

　　（2）學(xué)生分別讀詞。

　�。�3）根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)分段。

　　三、初讀品味，切入主題。

　　1．出示自學(xué)提綱：默讀1-3自然段，想一想，“我們?cè)豪锏膭趧?dòng)者們”為什么要種太陽(yáng)花？

　　2．學(xué)生自學(xué)。

　　3．集體反饋。

　　四、抓住關(guān)鍵，理解主旨。

　　1．出示自學(xué)提綱（二）

　　2．學(xué)生讀讀，劃劃。

　　3．全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥及時(shí)板書。

　　4．教師小結(jié)。

　　5．學(xué)生背誦。

　　五、總結(jié)升華。

　　教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。

　　六、布置作業(yè)。

　　1．摘抄課文中優(yōu)美的句段。

　　2．仿照課文的寫作手法，寫寫你鐘愛的花吧。

　　3．課外閱讀：找來與花有關(guān)的文章讀一讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　鋪了一地

　　種一片太陽(yáng)花艷麗奪目

　　不可阻擋

　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察。

　　2、抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法，體會(huì)“借物喻人”的寫作方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法，體會(huì)“借物喻人”的寫作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，太陽(yáng)花給你留下了怎樣的印象？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)種太陽(yáng)花的原因。

　　1、自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們要選擇種太陽(yáng)花呢？讀課文1—3自然段找原因。

　�。�1）學(xué)生自讀課文，畫出有關(guān)的語(yǔ)句。

　�。�2）誰(shuí)能說一說，為什么要種太陽(yáng)花呢？板書：渴望色彩，好服侍，色彩美

　　2、把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來吧。齊讀第一自然段。

　　（二）抓重點(diǎn)詞句感受太陽(yáng)花的美。

　　1、請(qǐng)你默讀課文4―7自然段，用“”曲線畫出描寫太陽(yáng)花美的句子。

　　（1）在小組中交流畫出的句子。

　�。�2）學(xué)生回答，哪些句子寫出了太陽(yáng)花的美。

　�。�3）你還能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里？（板書：經(jīng)久不衰）

　　2、誰(shuí)能讀出太陽(yáng)花的美？（指名讀）其他同學(xué)邊聽邊想象太陽(yáng)花開的情景。

　　3、師生評(píng)價(jià)朗讀情況。聽了朗讀，你仿佛看到了什么？誰(shuí)還想讀？

　　4、太陽(yáng)花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰，但你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間？（只有一天）

　�。ㄈ�）感悟太陽(yáng)花的活力，勃勃的生機(jī)。

　　1、仔細(xì)默讀8、9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？你能用書上的句子來回答嗎？指名回答，讀句子，談感受。

　　2、思考：為什么要重點(diǎn)寫單獨(dú)的一朵花呢？如果去掉這一段，對(duì)課文表情達(dá)意會(huì)產(chǎn)生什么影響？

　　3、學(xué)生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段。

　　4、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣齊讀第9自然段。

　　5、正是因?yàn)樘��?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì)，喜愛陽(yáng)光，又能主動(dòng)讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，總是生機(jī)勃勃！那你面對(duì)生命如此短促，卻能做到燦爛多姿的太陽(yáng)花，有何感想呢？老師要布置本節(jié)課艱巨的任務(wù)了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)大家在小組中互相說一說你的感想，看哪一小組動(dòng)作快、說得、感受深。開始吧。

　　6、小組討論后，指名說。

　　（學(xué)生可根據(jù)板書，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺�。并由此揭示課文“借花喻人”的寫作手法。）

　　7、小結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動(dòng)了老師，是的，太陽(yáng)花雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世，就像那些奮力進(jìn)取的人，像那些默默無聞做好事的人，像那些惜時(shí)如金的人……所以，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí)，人的一生也是很短暫的，但雷鋒說“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去�！彼�以只要好好地把握，就能讓生命更精彩。

　　（四）感悟精神、給人啟迪。

　　1、為什么我們?cè)豪锏膭趧?dòng)者來年還要種太陽(yáng)花呢？

　　2、正是因?yàn)樘��?yáng)花有它獨(dú)特的美，作者愛上了太陽(yáng)花，你們喜歡嗎？

　　3、齊讀第10、11自然段。

　　三、拓展延伸

　　1、生活中有哪些人具有“太陽(yáng)花”的精神？

　　2、小結(jié)：美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格。

　　四、全課總結(jié)

　　美麗的太陽(yáng)花具有美好的品格，我們深深地喜歡上了它，可是文章帶給我們的思考卻會(huì)一直延續(xù)，我們的心靈受到了熏陶，在以后的生活中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格。

　　五、布置作業(yè)

　　1、摘抄文中優(yōu)美句段。

　　2、選擇你喜愛的一種花，借鑒課文的寫法，寫一篇作文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　種一片太陽(yáng)花

　　燦爛多姿

　　生機(jī)勃勃興旺發(fā)達(dá)

　　生命力強(qiáng)繁榮昌盛

　　追求光明（借物喻人）