小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用說課稿
時(shí)間：2019-03-12 16:15:00 來源：無憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]各位老師大家好!
今天我對(duì)人美版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材以“三說”的形式進(jìn)行解析說明：第一說課標(biāo)，第二說教材，第三說建議。
“說課標(biāo)”包括課程總目標(biāo)、學(xué)段劃分和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
“說教材”包括教材編寫體例、編寫特點(diǎn)以及教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
“說建議”包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議以及課程資源的開發(fā)利用建議。
一、說課標(biāo)：
首先說課程目標(biāo)，其中課程的目標(biāo)包括課程總目標(biāo)和課程分目標(biāo)。
1.小學(xué)美術(shù)的課程總目標(biāo)是：知識(shí)與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度表述的。
2.課程分目標(biāo)是主要體現(xiàn)在：“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
義務(wù)教育分為四個(gè)學(xué)段，第一學(xué)段是小學(xué)1到2年級(jí)，第二學(xué)段是小學(xué)3到4年級(jí)，第三學(xué)段是小學(xué)5到6年級(jí)，第四學(xué)段是中學(xué)7至9年級(jí)。今天我說的教材是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第四冊(cè)，屬于第一學(xué)段。
下面我來說一下第一學(xué)段“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義、特征與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
過程與方法：感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造船力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。
3.接下來說本冊(cè)書的課程內(nèi)容目標(biāo)：
造型·表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽，自由地表現(xiàn)所見、所聞、所感、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
設(shè)計(jì)·應(yīng)用：觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作。
欣賞·評(píng)述：觀察自然景物和學(xué)生感興趣的美術(shù)作品，用簡(jiǎn)短的話語大膽表達(dá)感受。
綜合·探索：讓學(xué)生采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，或?qū)W科內(nèi)容結(jié)合的方式，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
二、說教材：
下面，我將從編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、編寫特點(diǎn)、立體整合來說教材，首先請(qǐng)大家和我來看教材的編寫體例。
課本開篇目錄，然后是油畫欣賞《熱帶颶風(fēng)和虎》，后是教材內(nèi)容的設(shè)置。
每一課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都是由課題、教學(xué)提示、圖片與范畫的欣賞和作業(yè)提示組成。以第六課《節(jié)節(jié)蟲》為例，左上綠色的大字是課題，其中綠顏色代表了本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域(人美版教材課題以顏色區(qū)分領(lǐng)域)接下來有一些小字是本課的教學(xué)內(nèi)容提示，教學(xué)內(nèi)容提示簡(jiǎn)明扼要的概括了學(xué)習(xí)目標(biāo)。圖片有兩種：一是民間手工作品圖片或者古代藝術(shù)作品圖片，是代表性很強(qiáng)的典型作品，來提高學(xué)生的審美能力;二是學(xué)生作品圖片，在作業(yè)創(chuàng)作中起提示作用，開拓學(xué)生思路。左下角給出作業(yè)提示對(duì)作品的創(chuàng)作和運(yùn)用提出了明確的要求，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。后是評(píng)一評(píng)，給孩子在作業(yè)評(píng)價(jià)方面起到了指引作用。
再看本冊(cè)書的教材編寫特點(diǎn)，本冊(cè)教材有六大特點(diǎn)：
1.促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展。
2.以知識(shí)與技能為基礎(chǔ)。
3.貼近生活，富有情趣和啟發(fā)性。
4.重視參與實(shí)踐、鼓勵(lì)探究創(chuàng)造。
5.對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感。
6.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
下面請(qǐng)大家和我來看教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)還是圍繞四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來學(xué)習(xí)，下面我把各領(lǐng)域向大家展開，四個(gè)領(lǐng)域的課業(yè)，總體關(guān)系比例大致為：造型表現(xiàn)占46%，設(shè)計(jì)應(yīng)用占25%，欣賞評(píng)述占16%，綜合探索占13%。其中設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域所占課程共計(jì)6課。
第四冊(cè)教材設(shè)計(jì)應(yīng)用的課程內(nèi)容：5.太陽6.漂亮的瓶子13.獅子大王
16.用春天的色彩裝扮自己17.釣魚21.虎頭娃娃
本冊(cè)教材的整合體現(xiàn)在橫向與縱向整合聯(lián)系。橫向整合指本冊(cè)書造型表現(xiàn)與設(shè)計(jì)應(yīng)用，欣賞評(píng)述與綜合探索的彼此之間整合。以設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的第5課《太陽》為例，讓學(xué)生通過觀察圖片，欣賞范畫，通過想一想、說一說的小組討論，探究太陽制作的方法，然后動(dòng)手實(shí)踐操作，后通過作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了更深刻的理解。
對(duì)教材中【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行縱向的分析闡述：如：一年級(jí)下冊(cè)的《太陽》，主要表現(xiàn)的是設(shè)計(jì)造型;二年級(jí)下冊(cè)的《吊飾》，表現(xiàn)的是造型和功能;三年級(jí)下冊(cè)的《有趣的造型》，表現(xiàn)的是造型功能，色彩搭配和材質(zhì)，這種層層深入的內(nèi)容安排，符合孩子年齡的特點(diǎn)，更有趣味性，孩子們的興趣會(huì)更濃。
三、說建議：
(一)教學(xué)建議
新課程改革向我們提出如下教學(xué)建議。
1.以觀察和體驗(yàn)的方式，了解身邊用品的形狀、色彩、尺寸、材料與用途。如第5課《紙盒變家具》，讓學(xué)生欣賞不同種類的家具作品欣賞，通過尋找生活中各種廢舊的紙盒，把他們進(jìn)行合理的運(yùn)用和創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解了紙盒家具的材料和方法。
2.用畫、撕、剪、粘的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合與裝飾，表現(xiàn)自己改進(jìn)用品的想法。例如：第6課《節(jié)節(jié)蟲》學(xué)生在欣賞完手工圖片和老師的示范操作后，就放開手讓他們?nèi)プ觥W(xué)生開動(dòng)豐富的大腦利用現(xiàn)有的材料，一個(gè)個(gè)形狀奇特的節(jié)節(jié)蟲就做出來了。
3.嘗試多種媒材，引胖富帆髖艇，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作魄躺硅
就《吊飾》這一課來說，學(xué)生在制作前要對(duì)不同材質(zhì)的吊飾進(jìn)行了解，所以我就采用了視頻情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生根據(jù)不同的材質(zhì)，不同的形狀，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒�，以手工的形式進(jìn)行表達(dá)。
(二)評(píng)價(jià)建議：
美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提出以下評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
1.體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位
讓學(xué)生通過觀察身邊的用品，了解形狀與用造的關(guān)系，用自己的語言加以描述。講評(píng)自己的作業(yè)或講評(píng)解決問題的結(jié)果來展示自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生擁有發(fā)言權(quán)。
2.注重評(píng)價(jià)方法的靈活性和多樣性
讓學(xué)生嘗試運(yùn)用2種或2種以上的工具、媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾�；顒�(dòng)結(jié)束后，評(píng)價(jià)可以采用個(gè)人、小組或團(tuán)體的方式，既可以在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。
3.注重形式性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，認(rèn)真完成設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)、，可以是評(píng)語，也可以采用分?jǐn)?shù)與等級(jí)相結(jié)合的方式。
4.建立教師評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行自我分析反思。首先對(duì)學(xué)生正確、安全地使用工具和材料進(jìn)行肯定，其次，根據(jù)本節(jié)課進(jìn)行自我分析，總結(jié)存在的問題及以后改進(jìn)的方法。
(三)課程資源的開發(fā)與利用
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》從課程資源的空間分布出發(fā)，將美術(shù)課程資源分為學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源四部分。在“課程資源開發(fā)與利用建議”中具體提出了以下幾條建議：
1、利用學(xué)校資源
充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備與器材，我們每個(gè)班都配有電腦，上課時(shí)可以播放準(zhǔn)備好的多媒體視頻及圖片，也可以在展示臺(tái)上進(jìn)行美術(shù)作業(yè)欣賞和評(píng)價(jià)。
充分利用美術(shù)書籍，利用好周圍的教師參考書、美術(shù)雜志、幻燈片和光盤等。
2、盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源(如自然景觀、自然材料等)以及上課利用圖片、多媒體等設(shè)備呈現(xiàn)，課間觀察窗外及校內(nèi)的自然景色，課外利用寒暑期的家庭旅游活動(dòng)進(jìn)行充分的藝術(shù)感受和體驗(yàn)。
3、利用社會(huì)資源，如參加文體活動(dòng)、節(jié)慶、紀(jì)念日、民間藝術(shù)展、參觀名勝古跡等。為美術(shù)畫展，手抄報(bào)展等積累素材。
4、利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用電腦技術(shù)輔助教學(xué)，向?qū)W習(xí)，欣賞名畫和學(xué)生作品，也可以將網(wǎng)絡(luò)作為溝通渠道，進(jìn)行課內(nèi)外的教學(xué)互動(dòng)。
結(jié)束語：四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在美術(shù)教材中是極為重要的，需要我們美術(shù)教師潛心鉆研，孜孜以求，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供一個(gè)全面發(fā)展的嶄新空間!為學(xué)生的生活開拓一個(gè)美麗而多彩的嶄新世界!
