【#小學二年級# #小學二年級科學《動物的共同特點》教案#】做一份好的教案，可以讓老師在教學中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強大的自信。而且對于教案不僅僅是學�？己说臉藴手�一，一個優(yōu)秀的教師，他會在教案中加入自己獨到的見解，可能你的見解是先進的一種方式說不準呢？以下是®無憂考網(wǎng)整理的相關資料，希望對您有所啟發(fā)。

所在班級情況，學生特點分析：
從三年級開始，學生進入科學課的學習。在學習中，學生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎是科學課教學的重要目標。
教學內(nèi)容分析：
學生已經(jīng)對四種動物有了一定的了解，從這些動物的相互比較中，知道了它們的相同和不同。本課的目的是讓學生整理已經(jīng)觀察、分析和研究的結果，進行概括和總結，共同得出動物的共同特征。再與植物進行比較，形成初步的生物的概念，了解生物體的基本特征。
本單元所選擇的四種小動物，代表著不同種類、不同環(huán)境下的小動物。這些小動物的形態(tài)各不相同，生活習性也各有不同，顯示出每種小動物的獨特個性，體現(xiàn)出動物界豐富多彩的一面，即動物的多樣性。不管動物的個體有多么不同，但是它們都是有生命的，都是有著共同特征的生命體。
通過探尋動物的共同特點，探尋動物和植物的共同特點，讓學生深入認識生命體的基本特征，關心周圍豐富多彩的生命世界，這是本單元的終目的。
教學目標：
1.知識與技能：動物的個體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代;
2.過程與方法：運用比較的方法獲得動物的共同特征;
3.情感、態(tài)度、價值觀：通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。
教學難點分析：
1.教學重點：整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結果，進行概括和總結，共同得出動物的共同特征。 　　 2.教學難點：學生提供的信息是否有證據(jù)支持，學生有無證據(jù)信息對整理的干擾。
教學課時：
5課時;
教學過程：
一 、引入：
在這一個單元中我們大家交了幾個動物朋友，大家還記得它們是誰嗎?(動物的圖片貼到黑板上)想不想知道它們現(xiàn)在在干什么呢?(出示四種動物議政的圖片)
二、探究新知：
1.整理本單元的學習成果
(1)小組討論：四種動物有那些共同特點?
教師建議：小組探究合作時的注意事項，教師巡視并參與問題的討論。
關注：學生在探究過程中碰到問題時是否能團結合作的完成討論以及解決問題的能力。
(2)小組匯報
(3)出示視頻
(4)引導學生從動物的這幾個方面：運動、反應、食物、繁殖(板書)等方面總結四種動物的共同特點。
教師板書并形成表格的形式:
蝸牛 蚯蚓 螞蟻 金魚
運動 用腹足爬行 身體伸縮爬行 用腳爬行 用鰭游泳
反應 縮進殼內(nèi) 身體收縮 逃跑 逃跑
食物 菜葉等綠色植物 枯葉等 小蟲，甜食等 小蟲等
繁殖 產(chǎn)卵 產(chǎn)卵 產(chǎn)卵 產(chǎn)卵
2.總結動物所具有的共同特征
(1)師：我們還知道哪些有趣的動物?看看他們是不是也具有以上特點?
(2)學生回答
(3)師：世界上大約有一百五十多萬種動物，動物有哪些共同的特征?
(4)生回答
(5)教師小結：他們生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。
3.感受生物的多樣性
(1)比較 、植物和動物有什么相同與不同
師：我們的動物朋友，我們的植物鄰居他們是怎樣在一起和諧相處的?關于他們你都發(fā)現(xiàn)了些什么?知道些什么?
(2)學生匯報并總結 (植物給動物提供食物，動物為植物生長提供肥料，動物為植物除害。他們生長在同一環(huán)境，都會生長發(fā)育……)
(3)用維恩圖區(qū)別植物和動物有什么相同與不同?(學生板演維恩圖)
(4)介紹生物概念
動物和植物都是生物。他們一樣會生長發(fā)育，都是從小到大長成的，后隨著時間的推移，都會衰老死亡，所有的生物都是有生命的。