【篇一】
一、教學(xué)目標：
1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，并激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。
二、教學(xué)重點及難點：
1、重點學(xué)會演唱歌曲。
2、難點是能用強、弱對比表現(xiàn)歌曲。
三、教具：
數(shù)碼視頻展示臺、風琴、多媒體課件
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課：
學(xué)生排成一列縱隊，隨著教師的琴聲，進行開火車的律動。
師問：同學(xué)們，你們開著火車，想到哪里去啊?(學(xué)生自由談)
師導(dǎo)：好了，同學(xué)們，不說了，今天老師想帶同學(xué)們到一個神奇的地方，讓我們仔細聽，這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象?(教師課件播放回音的音樂)
聽后，學(xué)生回答上面的問題
師：你們聽的真認真!這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是什么呢?
師：回音好聽嗎?(生答：好聽)這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽》。要怎么樣才能唱出這么好聽的聲音呢，現(xiàn)在我們先來做一個小游戲。
(二)回音游戲：
1、把教室當做一個大山谷，對著山谷說話，一個同學(xué)說話，另一個同學(xué)做回音。
2、再請兩位同學(xué)表演一下，看有沒有不同。
3、請同學(xué)評價哪個組的同學(xué)表演的好?
教師小結(jié)：是啊，回音應(yīng)該比原聲要弱一些，而且還是不只的重復(fù)。
4、老師當原聲，學(xué)生當回音，一起來做回音游戲。
5、老師唱原聲帶有旋律的，學(xué)生做回音帶旋律的。
(三)學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱歌曲，請同學(xué)演唱帶回音一段的旋律。
2、分句教唱，指出學(xué)生的不足，并改進。
3、會唱后，找兩位同學(xué)到前面為大家演唱。
(四)歌曲創(chuàng)編：
1、師：同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢?(同學(xué)自由暢談)
2、分組討論，讓學(xué)生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去，重新創(chuàng)編段新歌詞，唱一唱。
3、分組進行展示，師生共同評價。
4、隨音樂把三段歌詞連起來演唱一遍。
【篇二】
教學(xué)目標：通過學(xué)唱歌曲《動畫城》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習慣;通過演奏葫蘆絲進一步熟悉指法，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神;通過動畫人物形象分辨真善美、假惡丑;能用打擊樂為歌曲伴奏。
教學(xué)重點：自然大方的、輕聲的演唱歌曲。
教學(xué)難點：唱準“這里有誠實也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話”
聽音樂進教室《大頭兒子小頭爸爸》律動
音樂問好
師：知道這首歌的名字么，一起說。
生：大頭兒子小頭爸爸
師：說說你還會唱哪些動畫片的歌曲呢?
生：唱
師：老師也為大家準備了很多動畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的動畫片多，如果你會唱可以跟著一起唱。(放音樂)
(通過動畫片音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣)
師：看來同學(xué)們看過的動畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個大城堡里，這個城堡就是《動畫城》(出示歌譜)
師：下面我們就一起走進動畫城，仔細聆聽歌曲都講了什么?(播放課件)
師：歌曲聽完了，誰來說說動畫城是用什么建造的?
生：一幅圖畫連起一幅圖畫
師：里面住著什么人?
生：有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。
師：你聽的非常認真，什么樣的人是誠實的，什么樣的人是狡詐的，誰是糊涂的智者誰又是聰明的傻瓜呢?老師這有幾個動畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學(xué)到前面來擺一擺
師：他擺的對不對?
生：對
師：你為什么這樣擺，說說理由吧。
生：略
師：說的真好，課前老師讓大家畫一個你喜歡的動畫人物，現(xiàn)在我們再來回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。(邊放音樂)(放歌曲)
師：剛才老師看了同學(xué)們畫的真好，舉起來給大家看一看。
(通過動畫人物形象，讓學(xué)生分辨真善美、假惡丑)
師：聽了歌曲之后，同學(xué)們知道了動畫城里有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢?我來讀，你們聽(出示課件歌詞)
師：說唱式讀詞。
師：想像老師這樣讀詞么?
師：一起來試一下。一問一答式。
(用說唱的方法讀詞，便于學(xué)生記歌詞)
師：老師準備了幾條練習曲，看同學(xué)們能不能用葫蘆絲來演奏。(出示練習曲)
師：小組練習，一會分組來匯報。
生：小組練習
師：哪組想演奏第一條、第二條。
師：你們是用哪種方式練習的?
師：我們一起來演奏第一條……。
師：這三條練習曲其實就是動畫城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。
生：視唱曲譜。
師：用葫蘆絲演奏歌曲啊?
生：演奏
師：同學(xué)們在演奏的時候要注意兩小節(jié)一換氣，后一句要在“我說”之前換氣，老師來演奏一下，大家認真聽(師示范)聽清楚了么，我們再來演奏一遍。
(小組合作學(xué)習，通過練習曲解決重難點，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律)
師：接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。
師：聲音再輕一點，注意音高位置，我們再來模唱一遍。
師：能不能把這首歌完整的演唱一遍?
生：唱
師：“這里有誠實也有狡詐”，請你象我這樣唱?
師：喜歡動畫城嗎?喜歡動畫片里的人物嗎?喜歡動畫歌曲嗎?
生：喜歡
師：那么用歌聲來表達你喜歡的情緒。
生：略
師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂為歌曲伴奏，會出現(xiàn)怎樣的效果呢?
師：出示雙響筒，這是什么?
生：雙響筒，你想怎樣敲擊?找一名學(xué)生到前面來。你想怎樣敲?生：一拍敲一下
師：出示響板，這是什么?你想怎樣敲?生：兩拍敲一下。
師：出示鈴鼓，這是什么?你想怎樣敲?生：在長音處加入鈴鼓。
師：我們一起來為歌曲伴奏，其他同學(xué)可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說的輕輕的(鈴鼓、串鈴、雙響筒)(放音樂)
師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動了啊?
(學(xué)生尋找適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學(xué)習)
師：下面我們分組，用不同的方式來表現(xiàn)這首歌曲，兩組同學(xué)用葫蘆絲演奏，兩組同學(xué)演唱，加入打擊樂伴奏，再來感受歌曲帶給我們的快樂。(琴伴奏)
師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動畫城。想不想讓你喜歡的動畫人物住進動畫城啊?
師：現(xiàn)在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動畫人物送到動畫城吧一組一組進行(學(xué)生把作品貼到黑板上)
【篇三】
[教學(xué)內(nèi)容]
進行曲
1《義勇軍進行曲》2《歡迎進行曲》
3《解放軍進行曲》4《運動員進行曲》
5《玩具兵進行曲》6《紅星歌》
7《拉德茨基進行曲》8《婚禮進行曲》
[教學(xué)目標]
一學(xué)生了解進行曲這一音樂體裁.
二通過幾首進行曲不同的速度、形式和情感的對比欣賞，讓學(xué)生體會到不同題材內(nèi)容的進行曲風格各異，進一步感受不同風格的進行曲所表達的不同的情感，擴大學(xué)生的欣賞視野，提高獨立分析樂曲的能力。
教學(xué)重點
了解進行曲的基本特征，感受不同題材、不同風格的中萬進行曲的藝術(shù)魅力。通過感性--理性--感性的再現(xiàn)過程，體驗進行曲的行進步伐節(jié)奏。
教學(xué)難點
學(xué)生對不同形式的進行曲所表達的不同情感的認知。
教學(xué)方法
一、用多媒體課件，使其視聽結(jié)合.
二、發(fā)揮欣賞教學(xué)的通感引導(dǎo)學(xué)生積極參與,對不同情感的
認知加以體驗.
教學(xué)用具
多媒體課件復(fù)讀機磁帶教學(xué)用具
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境
《義勇軍進行曲》，學(xué)生聽與唱，來感受進行曲的雄壯與威武.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，導(dǎo)入新課.
欣賞1
速度雷同而表達的情緒不一樣的進行曲：
1、《歡迎進行曲》(熱烈)2、《運動員進行曲》(振奮)
3、《解放軍進行曲》(莊嚴)4、《玩具兵進行曲》(幽默、詼諧)利用多媒體手段播放四首進行曲，設(shè)問：不同進行曲都出現(xiàn)在哪些不同場合?請同學(xué)談?wù)劜煌M行曲的情緒風格的異同。
從社會音樂入手培養(yǎng)其興趣。運用進行曲的不同情緒培養(yǎng)學(xué)生獨立分析作品的能力。
運動員進行曲
解放.
歡迎進行.
玩具兵
欣賞2
歌曲形式的進行曲：1、《義勇軍進行曲》2、《紅星歌》
進行曲知識：進行曲體裁的音樂作品有器樂作品，也有聲樂作品。
1、學(xué)生隨播放影視資料齊唱歌曲。2、詞曲的題材與前四首
進行曲的明顯區(qū)別在哪里?
學(xué)生了解進行曲不僅有器樂作品，也有聲樂作品。以現(xiàn)實結(jié)合激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
欣賞3
外國的具有代表性的進行曲：
1、《拉德茨基進行曲》(歡快、活潑)
作者是被譽為"圓舞曲"的約翰施特勞斯的父親，人們常稱他為老約翰施特勞斯。
2、《婚禮進行曲》(神圣、莊嚴)在國外被廣泛用于婚禮儀式。
這兩首進行曲的情緒如何?速度有什么變化?通過情緒、速度的變化，再次引發(fā)學(xué)生對欣賞世界名曲的興趣。
拉次曲.00
婚禮進行曲
創(chuàng)編
《義勇軍進行曲》、《拉德茨基進行曲》、《運動員進行曲》《歡迎進行曲》、《婚禮進行曲》通過各組對各作品的不同理解，對其不同的情感進行體驗。
1分組各選一首進行曲聆聽與分析。
2學(xué)生對進行曲具備感性之后，運用集體討論的方式，創(chuàng)編動作。積極調(diào)動學(xué)生正確的創(chuàng)編活動來感受和體驗音樂。培養(yǎng)學(xué)生個性、思維及創(chuàng)造力的發(fā)展。師生互動，共同提高。
