本次試卷主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括單詞、詞組、語法、閱讀理解能力等方面的考查�，F分述如下：
一、單項選擇和第六大題，是屬于基礎知識，主要考查學生對單詞的掌握程度。這道題由于平時我們都讓學生們背誦默寫單詞，所以失分的并不多，82%的學生都答的不錯。
二、英漢互譯。這道題對于小學生來說不太難，因為這道題在練習冊中經常做，但也有部分同學失分了，因為look for這個詞組只在講課文時說過，沒有作為重點，好多同學都錯了。還有就是learn
a new lesson,講新課時我講的是字面意思是學習新的一課，另一層意思是得到一個教訓，在考試時有的同學這兩種意思都寫上了，有的只寫了一種。
三、用所給詞的適當形式填空，這道題答錯的不少，3、5、小題因為有明顯的提示詞錯的不多，其他幾個小題錯的較多。本題失分較多。
四、選擇題。錯誤較多。重點是動詞后面用賓語，學生對賓語和物主代詞區(qū)分不清。
五、找錯并改正。一句話考一個知識點，at的用法，動詞后面用賓語，名詞復數，及固定詞組，錯誤較多。
六、連詞成句。本學期聽錄音較少，讀課文也少，語感不夠，錯誤較多。
七、根據故事內容排序。本題失分不多，大部分同學都能做對。
八、閱讀短文，判斷正誤。學生在本題扣分很多，究其原因可能有三：一是學生審題不夠認真，要求沒看清楚，把"T""F"看成了"√""×"；二是學生對課文的理解不夠，三是學生練得太少或者說學生沒有太多的時間學英語。
三、幾點教學建議
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持"四位一體"，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。《課標》規(guī)定"學生應達到一定量的課外閱讀量"。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，"這類題目已講過x遍,y個學生不會做。"這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
