一、詩(shī)句接龍法
詩(shī)句接龍法亦是游戲背詩(shī)方法之一種。一句一句念準(zhǔn)念會(huì)和兩句相連念準(zhǔn)念會(huì)之后,可運(yùn)用詩(shī)句接龍的方法來促進(jìn)這首詩(shī)的背誦:先是家長(zhǎng)讀詩(shī)的第一句,小學(xué)生接第二句,這樣接完一遍之后,家長(zhǎng)讓小學(xué)生讀第一句,家長(zhǎng)接第二句……如此互換位置地接龍,可促進(jìn)小學(xué)生把一首詩(shī)的所有詩(shī)句讀熟記住。也稱之為“接小龍”。
二、設(shè)情景背誦
巧妙利用多媒體給小學(xué)生設(shè)置生動(dòng)形象的場(chǎng)景，讓小學(xué)生通過直觀畫面來背誦。如學(xué)習(xí)馬萬里的《宿新市徐公店》，可以按照課文插圖制作PPT，讓小學(xué)生根據(jù)畫面的描繪與詩(shī)句對(duì)照，便抽象為具體直觀圖像識(shí)記背誦。
三、配樂曲背誦
對(duì)一些抒情性美文，可利用學(xué)生唱歌的天性，鼓勵(lì)他們打破思維定勢(shì)，激勵(lì)他們利用自己的興趣愛好，用自己喜歡的樂曲為這類課文配樂。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用自己喜歡的方式背誦，興趣濃厚，加快記憶。
四、用對(duì)比背誦
有些詩(shī)文的內(nèi)容及寫作對(duì)比十分鮮明，遇到這樣的詩(shī)文，就可要求學(xué)生用對(duì)比的方法進(jìn)行背誦，如用“靜——?jiǎng)印o——?jiǎng)印o”的對(duì)比進(jìn)行背誦。
五、搞競(jìng)賽背誦
每學(xué)完一個(gè)古詩(shī)文單元，就可組織開展相應(yīng)的古詩(shī)文背誦比賽。背誦前要制定規(guī)則，方式是：小組比——班內(nèi)比——全校比。背誦時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由表達(dá)、積極參賽的良好氛圍，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中達(dá)到背熟、背準(zhǔn)的目的。如學(xué)習(xí)第三冊(cè)的第五或第六單元時(shí)，就可讓學(xué)生在平時(shí)的課余時(shí)間作準(zhǔn)備，在學(xué)完該單元的下周開展背誦比賽活動(dòng)。
六、間背誦
在限定的時(shí)間內(nèi)，給出一定的內(nèi)容，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背得多。有時(shí)還可采用講一行背一行的方法進(jìn)行背誦訓(xùn)練。實(shí)踐證明，這種方法非常符合人的記憶規(guī)律。
七、分類別背誦
這種方式比較適合于復(fù)習(xí)。在小學(xué)生復(fù)習(xí)背誦時(shí)，可要求學(xué)生按作者歸類背誦，如背誦有關(guān)李白的詩(shī)；也可按朝代歸類背誦；還可按詩(shī)中描寫的景物歸類背誦，如背誦以“花、月、風(fēng)”為描寫對(duì)象的詩(shī)詞等等。
