[學習目標]
1、過程與方法：
(1)學會用多種感官認識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質。
(2)能用語言、文字描述觀察水的結果。
2、情感、態(tài)度與價值觀;
(1)在探究過程中，能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見。
(2)喜歡研究與水有關的事情，愿意與同學交流看法。
[教學準備]
1.教師準備：
方糖(或食鹽)、木筷子、墨水、曲別針(或小釘子);醬油、牛奶、白醋、糖水(或鹽水)、雪碧、水六種液體及熱水等。
2.學生準備：
紙巾(或手紙)、硬幣、白紙、水杯。
[課時安排]1課時
[教學過程]
(一)導入：
1.我們上一節(jié)課研究了生命離不開水，那么為什么生命離不開水呢?讓我們通過實驗，揭開它的奧秘。
2.揭題。
(二)自主學習：
1.觀察水，描述水。
(1)請學生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來。
(2)學生分組活動。
(3)教師鼓勵學生從以下幾個方面去研究：杯中的水是什么樣的?當被水濺出來、灑出有什么現(xiàn)象?水滴在別的物體上，會發(fā)生什么現(xiàn)象?當越來越多的小水滴聚成大水滴時，水形成的圈有什么現(xiàn)象?幾滴水從空氣中落下時，呈現(xiàn)什么形狀?„„
(4)學生分組匯報交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。
2.辨認水。
(1)師出示六杯液體，請學生找出哪一杯是水。教師介紹辨認方法：“一看、二聞、三嘗”。不認識的物體不能隨便嘗，以防中毒。
(2)分組活動。
(3)匯報交流。
3.認識水的溶解現(xiàn)象。
(1)研究糖水。糖水是怎么做出來的，糖到水里后有什么變化?
(2)了解“溶解”(就是“化了”)。
(3)老師說說生活中溶解的應用。
(三)課后作業(yè);找找生活中，還有哪些東西能夠溶解在水里?它對人們的生活有益，還是有害?
