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小學(xué)一年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)三篇

時(shí)間:2019-02-26 09:55:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)一年級# #小學(xué)一年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)三篇#】教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是©憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料,望對您有所幫助。


【篇一】


  活動(dòng)一、找找我認(rèn)識的老師

  師:同學(xué)們,開學(xué)已經(jīng)有一點(diǎn)時(shí)間了,有不少老師已經(jīng)給我們上過課了。你認(rèn)識這些老師了么?

  1、說說哪些老師給我們上過課?

  2、除了給我們上課的老師外,你還認(rèn)識哪些老師?是怎樣認(rèn)識的?

  3、師出示全校老師照片,學(xué)生找一找自己認(rèn)識的老師。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過師生之間的交流,讓學(xué)生更快的認(rèn)識和熟悉新老師。在照片里找自己認(rèn)識的老師的活動(dòng)更能激起學(xué)生認(rèn)識新老師的欲望!

  活動(dòng)二:請你猜猜他是誰

  師:這些老師你們都認(rèn)識了,下面我們來做一個(gè)小游戲,:猜猜他是誰。要求:說出一位老師的特點(diǎn),不說她的名字,讓大家猜一猜你說的是哪位老師。

  1、師示范:這位老師頭發(fā)……眼睛……皮膚……讀課文的聲音可好聽了。是你們的班主任。

  2、學(xué)生說,大家共同猜。

  【設(shè)計(jì)意圖:游戲本來就是低年級教學(xué)中不可缺少的方法之一。猜猜他是誰的游戲可以幫助學(xué)生歸納出老師的主要特點(diǎn),能更快的記住和認(rèn)識老師,增進(jìn)學(xué)生對老師的親近之情。】

  活動(dòng)三:我和老師之間的故事

  師:聽這些老師說,他們可喜歡我們班的同學(xué)了。因?yàn)槟銈兩险n守紀(jì)律,愛動(dòng)腦發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真,還團(tuán)結(jié)友愛……你們喜歡你們的老師么?我想你們和老師之間一定有一些小故事。

  1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P11頁的圖片。

  2、講講自己和老師之間的小故事。

  3、你們愛老師,老師也愛你們。你們知道老師的節(jié)日是哪一天么?教師節(jié)這天你們一定想為老師祝賀節(jié)日吧?說說你打算怎么做?

  【設(shè)計(jì)意圖:師生之間的和諧是靠交流和溝通,通過講自己和老師之間的故事,增進(jìn)師生之間的情感交融,感受老師對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)】

  活動(dòng)四:特別的愛送給老師

  1、老師出示各種情景,學(xué)生討論后表演。

  (1)下課了,老師和同學(xué)們要走出教室……

  (2)在走廊里,你看見老師手里拿著很多東西,有備課本,本子,杯子,尺子等……

  (3)辦公室里,老師和你說話……

 。4)放學(xué)了,要離開學(xué);丶伊,你在校門口看到音樂老師……

  (5)上課了,你看見老師拿著黑板擦在擦黑板……

  2、學(xué)生分組討論后講一講或者演一演。

  3、聽歌曲《每當(dāng)我輕輕走過老師窗前》

  【設(shè)計(jì)意圖:通過情景表演,引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該用什么方式表達(dá)對老師的愛,對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師的教育】

  


【篇二】


  一、教材分析

  本單元的教學(xué)目標(biāo):

  1、能說出自己是特點(diǎn),比較與他人的不同。

  2、由于每個(gè)人的特點(diǎn),才使班級生活豐富多彩。

  3、嘗試從不同的角度觀察問題,懂得在與同學(xué)交往中要學(xué)會理解、尊重、平等相處。

  本單元體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點(diǎn);了解自己的特點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢,有自信心。知道人各有所長,學(xué)會欣賞和尊重別人。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就是正確認(rèn)識自己與他人的不一樣,學(xué)生在認(rèn)識、欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上做到互相尊重,因此,本課在本單元的教學(xué)中占有非常重要的地位。

  本節(jié)課,我力求不去“教教材”,而是“用教材教”。大膽對教科書進(jìn)行了重組,覺得好用的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的范例、話題就保留,有的地方作了刪減。如:在活動(dòng)二之后,教材設(shè)計(jì)是用喜歡的顏色給花上色,目的是讓學(xué)生理解人的思維、觀點(diǎn)是不一樣的,與上一活動(dòng)發(fā)揮想象力作畫的內(nèi)容所要達(dá)到的相似,所以我把兩個(gè)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,想象作畫并圖上自己喜歡的顏色,有增添了課前調(diào)查:人與人之間有哪些不一樣?

  基于上述教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合單元目標(biāo),我確立了本單元的教學(xué)目標(biāo):

  1、了解自己的特點(diǎn),意識到每個(gè)人各不相同。

  2、觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn),感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩,并為此而驕傲。

  3、能夠通過具體事物認(rèn)識到不同的人有不同的選擇和想法,學(xué)會理解、尊重別人的想法和選擇。

  教學(xué)重點(diǎn):挖掘各自的閃光點(diǎn),感受班級生活的豐富多彩。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會理解、尊重別人的想法和選擇。這節(jié)課,我設(shè)計(jì)用兩課時(shí)完成教學(xué),第一課時(shí)完成前兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

  二、學(xué)情分析

  三年級的學(xué)生雖然已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),但對生活中的對與錯(cuò)、美與丑、好與壞的判斷能力還很差。如何能讓他們來認(rèn)識自我與他人的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信、尊重他人是本節(jié)課所要突破的。因此,我在課前讓他們畫一幅自畫像,表現(xiàn)出自己的特長和愛好,使他們初步了解自己的特點(diǎn),為活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

  三、教法與學(xué)法

  《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)要求能夠初步認(rèn)識自我,并學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析事物和現(xiàn)象,因而,我采用活動(dòng)化教學(xué),注意了活動(dòng)的層次性、目的性,讓學(xué)生在游戲中、在參與活動(dòng)中,感悟并提高一定的道德認(rèn)識,通過活動(dòng)化教學(xué)力求改變過去我講你聽的方式。三個(gè)活動(dòng)貫穿始終,學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,力求能在活動(dòng)中發(fā)揮自主意識和創(chuàng)造才能,激發(fā)他們的參與活動(dòng)的興趣。

  四、教學(xué)流程

  為了體現(xiàn)新課程理念,學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的回歸,這節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。

  1、聯(lián)系實(shí)際,豐富認(rèn)識。

  上課伊始,我把自己作為課程資源來直接導(dǎo)入活動(dòng)!巴瑢W(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)我和你們班主任老師有什么不一樣?”學(xué)生新奇地對兩位老師評論一番,這為學(xué)生在接下來的活動(dòng)中學(xué)會觀察他人奠定基礎(chǔ)。

  2、開展活動(dòng),張揚(yáng)個(gè)性。

  課標(biāo)中指出:課程以兒童生活為基礎(chǔ),但并不是兒童生活的簡單翻版,課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。這里我安排了兩個(gè)活動(dòng):

  活動(dòng)一:“猜猜他(她)是誰?”各小組選出一張具特色的自畫像,并推薦一名代表給大家進(jìn)行介紹。

  每個(gè)學(xué)生通過各具特色的自畫像來介紹自我,同學(xué)的猜評幫助了解自我,再通過與他人比較,已經(jīng)初步認(rèn)識到人與人存在的差異。引出板書:不一樣。

  活動(dòng)二:“我們一起來作畫!背鍪井嬘幸粋(gè)圓的畫紙,請大家看這張紙上面畫了一個(gè)圓,你會把它想象成什么呢?學(xué)生發(fā)揮想象作畫,并著上自己喜歡的顏色。此時(shí)配上優(yōu)美的音樂來渲染撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦,使其更投入地學(xué)習(xí)。

  我將部分典型作品收集展示,讓學(xué)生匯報(bào)交流,認(rèn)識到:不同的人對同一件事情會有不同的想象,我們應(yīng)尊重大家的想法。這時(shí)我因勢利導(dǎo),“通過剛才的兩個(gè)游戲我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間有許多不一樣的地方,你們還知道大千世界中,人與人有哪些不一樣嗎?誰愿意把調(diào)查到的情況與大家一起分享?”通過匯報(bào),使學(xué)生在理解和感悟中升華對人的認(rèn)識,正是有了不一樣的你我他,我們的生活才會豐富多彩,我們的世界才會色彩斑斕。在此補(bǔ)充課題:你我他。

  3、暢談思想,情感升華。

  課標(biāo)的理念之一:有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

  活動(dòng)三:“找找班里的‘小明星’?”圍繞學(xué)生的學(xué)校生活,讓他們想一想、說一說,班里有哪些‘小明星’,也就是說班里的優(yōu)秀同學(xué)具備哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì),這里大家從不同的角度發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用語言清楚地表達(dá)出自己的感受和見解,在平等交流中學(xué)會尊重他人。

  以上三個(gè)活動(dòng),我充分利用學(xué)生經(jīng)驗(yàn)作為課程資源,選擇的話題都是學(xué)生經(jīng)歷過、熟悉的事情,通過他們自己的生活進(jìn)行教育,在自身生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿著邏輯性,可以說環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的思想認(rèn)識逐步提升。

  五、板書設(shè)計(jì)

  這節(jié)課我的板書是這樣設(shè)計(jì)的,好的板書是教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn),是課堂精華的體現(xiàn)。

  不一樣的你我他

  自畫像‘小明星’×××——愛學(xué)習(xí)

  ×××——小歌手

  ××——小畫家

  


【篇三】


  教學(xué)目標(biāo):

  1、使用不同方法,繼續(xù)積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動(dòng),體會親近大自然的樂趣。

  2、通過觀察、比較,認(rèn)識春天盛開的花,借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命的情感,對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、通過觀察、比較,認(rèn)識春天盛開的花,借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

  2、使用不同方法,繼續(xù)積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動(dòng)。

  3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識。

  課前準(zhǔn)備:

  1、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵,留住春天的方法及作品。

  2、教學(xué)器材:錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、教師制作的干花標(biāo)本、《公園一角》的畫、貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)、描寫春天的詩。

  教學(xué)課件:

  春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  復(fù)習(xí)春天的主要特征

  介紹在春天里盛開的花朵

  通過觀察、比較,進(jìn)一步認(rèn)識春天盛開的花朵

  借助花體會春天的美麗

  學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為

  用學(xué)過的方法走進(jìn)春天、留住春天、展示春天

  學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

  1、了知道一年有四季,復(fù)習(xí)春天的主要特征。

  2、了解在春天盛開的花朵有哪些。

  3、通過觀察、比較,進(jìn)一步認(rèn)識春天盛開的花朵。

  4、借助花體會春天的美麗。

  5、學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法。

  6、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為。

  7、向周圍人宣傳環(huán)保意識。

  8、將學(xué)到的知識用于生活;卮饐栴}。

  將自己了解的春天盛開的花朵,介紹給大家。

  3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。

  4、通過一句話表達(dá)對這些美麗花朵的喜愛之情。

  5、思考、討論展示春天、留住春天的方法,并展示相關(guān)作品。

  6、學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上,說明理由,互相討論、評議,得出正確結(jié)論。

  7、設(shè)計(jì)提示語。

  8、走進(jìn)春天,用自己喜歡的方法留下春天的美麗。提問。

  2、教師進(jìn)行補(bǔ)充介紹。可以播放錄像,也可以出示圖片教師進(jìn)行介紹。

  3、出示五種花的干花標(biāo)本,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。

  5、補(bǔ)充方法,展示自己、學(xué)生及其他人的作品。

  6、創(chuàng)設(shè)公園舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng)情境,引導(dǎo)學(xué)生互評互議,得出結(jié)論。

  7、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)提示語。

  8、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天,在班里舉辦一個(gè)展示會。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1、問:一年之中有幾個(gè)季節(jié)?你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(板書:春天來了)

  2、問:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,一提起春天你首先會想到什么?(板書:畫一朵花)

  二、認(rèn)識春天盛開的花,借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征:

  1、問:春天來了,在你生活的地方,有哪些花會盛開?把他們簡單介紹給大家。

  2、過渡:老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境,發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開的美麗花朵,我請大家去欣賞一下。(播放課件:桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像)

  3、問:剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵,你的心中有什么體會?(板書:美)

  4、過渡:今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊,你們想不想和它們做朋友?那咱們掌聲歡迎它們出場!

  5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標(biāo)本。小組討論:說說它們各自的名字,仔細(xì)觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同?

  6、全班交流。

  7、請同學(xué)們對這些花朵說說心里話。

  三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法:

  1、過渡:老師和你們一樣,也覺得這些花朵實(shí)在是太美麗了。可是,隨著季節(jié)的變換,不僅是這些花朵,還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。

  2、問:用什么方法能夠留住春天的美麗?

  3、小組討論。

  4、全班交流。(板書:照、畫、護(hù)、唱、寫……)(根據(jù)學(xué)生回答情況,實(shí)物投影展示學(xué)生與春天的合影,為春天畫的畫、寫的語句,齊唱歌曲《春天在哪里》……)

  5、教師教制作干花的方法,學(xué)生親手制作一朵干花。提示:喜歡做的同學(xué)回去可以接著做,但要注意不要去摘花,可以從地上撿花,要珍愛生命。

  四、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為:

  1、過渡:春天來了,你想不想去公園里走一走?現(xiàn)在公園管理處正在舉辦"小小設(shè)計(jì)師"的活動(dòng),歡迎大家前去參加。

  2、請學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上,并說明理由。(課件出示圖:公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)

  3、問:請大家說說對他們組的作品你滿意在哪,不滿意在哪?(實(shí)物投影展示一組的設(shè)計(jì)作品)

  4、讓學(xué)生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進(jìn)行修改。

  5、學(xué)生兩組互換作品進(jìn)行評議,對手中作品滿意的,將它貼在展示窗中,對不滿意的作品說明理由,幫助修改后也可以貼在展示欄中。

  6、為空白的提示牌想提示語。

  五、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然,講學(xué)到的知識用于生活:

  同學(xué)們,春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動(dòng)起來,走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天。然后,用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗;貋碓蹅冝k個(gè)春天展示會,讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧!

  教學(xué)反思:

  課前,教師為學(xué)生布置了搜集資料的活動(dòng),學(xué)生根據(jù)本人的情況,通過自己看、上網(wǎng)找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學(xué)互相交流,彼此拓寬了視野。教師之后呈現(xiàn)的錄像,再把學(xué)生帶入了花的海洋。學(xué)生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵,無不感嘆春天的美麗,從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著,師生積極地出主意,“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生興高采烈地學(xué)方法、賞作品。后,學(xué)生在情境活動(dòng)中,互相討論、積極參與,為“公園景物”尋找位置、設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語;活動(dòng)的結(jié)果小組內(nèi)自評。整個(gè)教學(xué)過程,每個(gè)學(xué)生既快樂地參與了,在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。

  探究活動(dòng)

  探究目的:

  讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的各種信息,培養(yǎng)學(xué)生對大自然喜愛的感情。

  探究內(nèi)容與過程:

  1、找一找,春天在哪里。

  2、討論,春天里萬事萬物的變化。

  3、唱一唱、說一說、畫一畫春天的美麗。

  4、做一做,干花標(biāo)本。

  5、擺一擺,將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上。