【#小學(xué)二年級(jí)# #二年級(jí)上冊(cè)試卷分析三篇#】根據(jù)學(xué)生對(duì)每一試題的答案，對(duì)試卷進(jìn)行分析研究，并作整體性評(píng)價(jià)。依據(jù)試題試用或正式使用后的結(jié)果，分析試題的信度、效度、難度、區(qū)別度和客觀性等。其作用是評(píng)估試題質(zhì)量，為今后提高試題編制水平提供反饋信息；發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。以下是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。

【篇一】

　　一、總體分析

　　本次期末測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適度,既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察(拼音、寫(xiě)字、識(shí)字、觀察、積累等)，又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，試題活。本次考試總分100分，考試時(shí)間是60分鐘。本次檢測(cè)本班共有38人參加，90分以上有18人，80-89分有13人，60-79分有4人，不及格有3人，平均分86分，及格率92%，優(yōu)秀率為47%。在考試中，大部分學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待，做到卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。

　　二、典型錯(cuò)題分析

　　1、我會(huì)拼，我也會(huì)寫(xiě)。十個(gè)詞語(yǔ)都很簡(jiǎn)單，是平時(shí)碰到比較多的，但還是有學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)。原因分析同音字相混淆，對(duì)詞義不理解。

　　2、比一比，再組詞。非常簡(jiǎn)單的題目，兩組形近字組詞，但還是出現(xiàn)錯(cuò)誤。典型錯(cuò)題：主要是哭（）的組詞，可是哭泣的“泣”不會(huì)寫(xiě)。原因分析這個(gè)字在平時(shí)出現(xiàn)率不高，學(xué)生容易遺忘。

　　3、按課文內(nèi)容填空。這一題其實(shí)就是考查學(xué)生課內(nèi)的背誦情況，課文平時(shí)一直在讀在背，但是只顧著讀背，缺少了寫(xiě)，所以，這次考試中反映出的還是同樣的情況：學(xué)生會(huì)背但是不會(huì)寫(xiě)（有的還用拼音來(lái)代替）。

　　4、習(xí)作天地：我會(huì)看圖寫(xiě)話(huà)。這是比較有難度的一道題目，也是失分很多的一道題目。雖然班里大部分小朋友都讀懂了圖意，但是也有一部分學(xué)生不能把學(xué)會(huì)感恩的思想表達(dá)出來(lái)。當(dāng)然也有沒(méi)看懂圖意的，看不懂的原因有兩點(diǎn)：一是根本沒(méi)有仔細(xì)看，二是想象力過(guò)于豐富，沒(méi)有抓住重點(diǎn)寫(xiě)。這次的作文還反映出一個(gè)比較大的問(wèn)題是，學(xué)生的錯(cuò)別字還是太多了，幾乎每一篇文章里都要出現(xiàn)幾個(gè)錯(cuò)別字，少的一兩個(gè)，多的是幾個(gè)，“地、的、得”基本上也是用不來(lái)的居多；還有一個(gè)比較大的問(wèn)題就是很多學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，特別是引號(hào)，經(jīng)常只用半個(gè)，還需加強(qiáng)練習(xí)。

　　三、改進(jìn)的措施：

　　這次考試，根據(jù)整個(gè)卷面看學(xué)生的審題能力還要加強(qiáng)，如閱讀題很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀短文，在似懂非懂的情況下就開(kāi)始做題目，所以錯(cuò)誤率就顯得特別高。對(duì)于課內(nèi)閱讀除了背誦之外，必要的還需要抄抄寫(xiě)寫(xiě)，加強(qiáng)記憶。同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生缺乏語(yǔ)文能力，掌握的詞語(yǔ)不豐富，在閱讀題中就有反應(yīng)。還有就是學(xué)生的思維表達(dá)力還有局限性，視野不開(kāi)闊。綜觀這次考試，今后還要在基礎(chǔ)練習(xí)方面、閱讀分析方面和寫(xiě)話(huà)方面多下功夫，要多讀多練多寫(xiě)，爭(zhēng)取讓學(xué)生的閱讀、分析、理解能力得到進(jìn)一步地提高與加強(qiáng)。具體地想在以下幾方面努力：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密不可分的，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。比如在課堂上記記重點(diǎn)，課堂外做些整理、歸類(lèi)等。

　　2、抓好基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

　　學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫(xiě)作文呢？從這次考試中我明顯地感覺(jué)到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，特別是一些處于中等水平的學(xué)生，如果能把基礎(chǔ)掌握好，那么造大樓的地基就打好了，那樣他們對(duì)于后面比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問(wèn)題。

　　3、重視課內(nèi)外積累

　　積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累，有較豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇（晨誦就是很好的途徑）。讓學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累無(wú)論對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是對(duì)今后的發(fā)展都是有利的。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行知識(shí)積累。

　　4、加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實(shí)際中再現(xiàn)生活。在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題，我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話(huà)引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。注重學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，加強(qiáng)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，多讓學(xué)生注重語(yǔ)句通順，少寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　5、狠抓后三分之一學(xué)生，對(duì)后三分之一學(xué)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　

【篇二】

　　一、總體分析

　　1、試卷分析

　　本次期末測(cè)試卷能把握教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。試題活，體現(xiàn)在第一、四、五題，既考查了學(xué)生的交際能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)話(huà)能力。寫(xiě)話(huà)約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒(méi)有設(shè)計(jì)句式訓(xùn)練。

　　2、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生31人，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)良好。90-100分的有15人；80-89分的8人；70分以下的有8人。及格率是100%，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有10人，中下水平的學(xué)生較少，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，要因材施教，狠抓學(xué)困生，加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，力求整體成績(jī)提高。

　　二、取得成績(jī)的主要原因

　　1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。

　　2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

　　3、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

　　三、存在的主要問(wèn)題：

　　1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

　　2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第7小題我會(huì)連線(xiàn)，有個(gè)別學(xué)生落連，還有個(gè)別學(xué)生甚至連錯(cuò)。教師在平時(shí)認(rèn)為這類(lèi)題簡(jiǎn)單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

　　5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。

　　6、寫(xiě)話(huà)題也存在很多問(wèn)題，比如錯(cuò)別字，沒(méi)寫(xiě)完整都造成十分的原因。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

　　2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力

　　4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

　　7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

　　9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！

　　

【篇三】

　　一、試題分析：從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，試題中涉及到了加減混合運(yùn)算、乘法的初步認(rèn)識(shí)、乘除法的實(shí)際運(yùn)用、觀察物體、角的認(rèn)識(shí)、如何在指定的地方畫(huà)出角及表內(nèi)乘法口訣、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)，其中對(duì)乘除法如何解決生活中的問(wèn)題考查的相對(duì)多一些，能力上考查了學(xué)生的計(jì)算、理解、觀察、實(shí)際運(yùn)用等能力。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新精神。

　�。�1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。

　　學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查又保證了較高的比例。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容-100以?xún)?nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過(guò)口算、筆算、比較大小、解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考查。

　　（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值�！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)解決問(wèn)題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

　�。�3）重視各種能力的考查。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。如用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算，統(tǒng)計(jì)，畫(huà)角，觀察物體，看圖列示等。

　　（4）巧設(shè)開(kāi)放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn)，如“在方格紙中畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角，”解決問(wèn)題中“你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題”等開(kāi)放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式。

　　二、試卷分析；

　　1、成績(jī)分析：本次考試，我班17個(gè)學(xué)生參與考核，滿(mǎn)分有3個(gè)，90分以上的有12個(gè)，2個(gè)89分，及格率100%。從卷面的得分情況來(lái)看，總體成績(jī)還是不錯(cuò)的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　�。�1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。

　�。�2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。

　�。�3）有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。

　　（4）平時(shí)練習(xí)中做到的覆蓋面廣，對(duì)一些必考題練習(xí)的比較多。

　　2、試卷中的不足：從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少的方面，還是有失分的情況的。主要體現(xiàn)在：

　　（1）部分學(xué)生的計(jì)算上還是大意，不認(rèn)真，從而造成了失分的情況；

　�。�2）解決問(wèn)題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類(lèi)型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問(wèn)題。反思失分原因，學(xué)生可能平時(shí)接觸一步計(jì)算的題目較多，有了思維定勢(shì)，又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中，要注意從這兩個(gè)方面加以改進(jìn)。

　　三、采取措施

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來(lái)看，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中要有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，避免學(xué)的比較死。

　　3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　4．關(guān)注后進(jìn)生的狀況。反思學(xué)生中弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　5、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。