教學目標：
1、能在閱讀過程中獨立認識生字10個，從文中找出一對近義詞“吝嗇”“自私”，并知道它們的區(qū)別。
2、正確流利地朗讀課文。學習質疑問難的學習方法。
3、體會作者思故鄉(xiāng)念親人的情感，同時贊賞故鄉(xiāng)村民純樸的民風。
教學重點：
繼續(xù)學習質疑問難的學習方法：能讀懂課文內(nèi)容，能提出不懂的地方，或已經(jīng)讀懂，但能提出一些問題考考同學。
教學難點：
體會作者睹物思人、睹物思鄉(xiāng)的濃濃情意。
教學設計：
一、揭示課題，導入新課
1、媒體出示“紅櫻桃”圖，師簡單介紹有關紅櫻桃的知識。
2、揭示課題，引入新課。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、自由輕聲讀讀課文，想想課文中的紅櫻桃是怎樣的？
2、抽生分小節(jié)讀文，注意生字的讀音，及時正音。
3、交流：課文中的紅櫻桃是怎么樣的呢？預設答案：紅櫻桃初春開花，3月紅熟，同春筍一起上市。紅櫻桃能帶給我們快樂，我們常常從這個果園奔到那個果園吃櫻桃，把小肚子吃得鼓鼓的。紅櫻桃很可愛，鮮紅透亮，小巧玲瓏，長在纖細的綠色果柄上，就像用絲絨拴著的紅瑪瑙球兒。
4、根據(jù)回答，隨機出現(xiàn)相應小節(jié)，指導朗讀。學習生字：“爹”“售”“拴”正音；“絨”注意字形；“玲”“瓏”注意音形義
三、小組學習，學習提問
1、默讀課文，要求：讀讀課文，根據(jù)文章的題目、中心、內(nèi)容、詞句等，試著提些問題；如果你都讀懂了，也可以提些問題考考同學。
2、小小組交流，合作解決問題。
3、大組交流，提出小小組內(nèi)無法解決的問題，或至少選擇已解決的一個問題考考同學。預設：關于詞語的：區(qū)別“吝嗇”“自私”的含義關于理解文句子的：什么叫“櫻醉，桃飽，李傷胃”
關于理解文章中心的：為什么文章結果尾“我”要求阿媽“再在眉心印個紅櫻桃一樣的紅點兒”？關于題目的：課題叫“紅櫻桃”，為什么開頭和結尾寫媽媽給“我”點紅點兒呢？
四、深入閱讀，探討中心
討論：作者想通過寫家鄉(xiāng)的紅櫻桃，告訴我們什么呢？
1、指導學生讀課文第一節(jié)和后一節(jié)，想一想，這2節(jié)寫什么？是寫紅櫻桃？媽媽？家鄉(xiāng)？
2、讀讀課文，找一找，你從哪些內(nèi)容中能看出作者濃濃的思念家鄉(xiāng)、懷念親人之情？請同學們找出作者由紅櫻桃想到了哪些人、哪些景，以體會睹物思人、睹物思鄉(xiāng)之情。五、總結這是一篇帶著濃濃思鄉(xiāng)之情的散文。作者回憶了童年時對家鄉(xiāng)紅櫻桃的印象：紅櫻桃成熟上市時老爹用扁擔挑著去賣；和小伙伴在果園里貪吃紅櫻桃；紅櫻桃好看又好吃，阿媽常用紅櫻桃待客。課文表現(xiàn)了作者強烈的思念家鄉(xiāng)、懷念親人的情感。
板書設計：
賣櫻桃的老爹
紅櫻桃貪吃櫻桃的孩子懷念故鄉(xiāng)懷念親人
用紅櫻桃待客的大人們
作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、完成上海作業(yè)。
3、家長報聽寫：詞語18個。
4、預習第38課（查生字，給生字組詞、解釋詞語、熟讀課文、完成課后習題）
教學目標：１、認識生字５個
�。�、能朗讀課文
�。�、能讀懂課文內(nèi)容，體會山區(qū)人民純樸的民風。
重點：聯(lián)系上下文體會文中幾件事的作用。
難點：學習品讀、鑒賞文章優(yōu)美的詞句。
教具：櫻桃課件
教法：情境法
第一課時
教學時間
教學過程
一、談話引出課題
�。ǔ鍪菊n題）讓學生聯(lián)系生活積累說說自己所知道的櫻桃，猜想課文可能寫什么。
二、自學課文
�。薄⑻岢鲂〗M自學要求
讀準字，讀通句子
用各種方法理解難以理解的詞語
說說知道了什么還有那些句子不理解
2、小組交流
三、交流自學情況
重點交流（1）課文為什么以“紅櫻桃”為題？
（2）課文中的感嘆號很多，分別有什么作用？
師生討論誦讀。
四、鞏固練習
（1）分節(jié)開火車讀課文
�。�2）指導書寫8個生字
五、小結：初瀆本課有何收獲？
第二課時
一、復習引入
討論：為什么以“紅櫻桃”為題？
二、探究新知
1.按故事情節(jié)的發(fā)展順序理解課文、誦讀課文。
2.再讀課文，體會重點詞語。
3.齊讀課文，體會作者的寫作方法。
（1）借物喻人、以物傳情。
�。�2）情節(jié)引人、敘述平實。
�。�3）文風清新、描寫傳神。
三、鞏固練習、朗讀體會
讓我們在朗讀中體會這淳樸的民風。
1.選喜歡的小節(jié)讀一讀
2.向全班推薦喜歡的小節(jié)并領讀
3.喜歡相同小節(jié)的同學比賽讀
四、小結
學了本文，你有什么感受？
