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小學一年級下冊語文試卷分析三篇

時間:2019-02-18 13:56:00   來源:無憂考網     [字體: ]
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【篇一】


  第一題先看圖,再拼讀,然后把音節(jié)詞抄寫在四線格里。

  這個題正確率很高,大部分同學做的很好,能聽明白題的要求,并能把音節(jié)詞正確的抄寫在四線格里。孫嘉怡,單嘉琪等同學因為書寫不認真和粗心的原因,將音節(jié)抄錯;劉瑋琪是一個學習特別優(yōu)秀的學生,卻因沒有理解要求,自己按照圖畫寫出了音節(jié)詞,失掉了許多分.以后在教學時要對個別孩子在這方面強化。

  第二題按要求寫字詞。

  1、比一比,寫一寫,看誰寫得漂亮。

  這個題學生做的正確率高,基本沒有出錯的,而且書寫非常認真。

  2、照樣子,填一填。

  這次考試就在這個題上失分較多.本題的重點是考學生的筆順,同學出錯比較多的是“水”,第三筆分不清是什么.因為有許多學生在幼兒園就開始寫字,已經定性,有些字的筆順即使錯了,也很難改正,下學期要繼續(xù)強化。

  3、看拼音,填字詞。

  這一道題學生出錯較少,因為我們把工夫用在了平時,在平日里我們就注重強化生字詞的訓練.

  4、選字填空。

  這一道題重在比較的是“升生”、“一衣”、“雨魚”、“幾己”幾組同音字,這幾組字比較簡單,學生容易理解,所以在根據句意和詞意選字的時候,學生基本都能填正確,這跟學生的閱讀能力和理解能力息息相關,所以以后要鼓勵學生多讀書,提高理解能力和閱讀能力?墒,“升生”的區(qū)分對于孫濱,孫嘉怡等學困生來說,分清它們有一定的難度,所以他們在這一個小題上出錯了.

  5、把意思相反的詞連起來

  學生做的很好,沒有出錯的。

  6、照樣子,把字連成詞,認真抄寫下來。

  學生做的很好,沒有出錯的。

  第三題根據課文內容完成練習。

  在教學時,學生把課文背的非常熟練了,所以基本不出錯,而且書寫很認真,只有個別孩子把“樹木”的“木”寫成了“本”或“目”,還有的同學把“頭”的后一筆“點”寫成了“捺”。

  連線題比較簡單,學生的課文都讀的或背的很熟練了,班里除了任照宇,其它孩子沒有出錯的。

  第四題看圖,找一找,填一填。

  這一道題非常好,圖畫題意比較簡單、清楚,非常適合低年級孩子的兒童特點,學生做起來也比較容易.

  本次測試的題目難易適中,面向全體學生,讓每個孩子都嘗到了成功的快樂,也給教師教學指明了方向,能及時調整自己的教學結構,抓住識字、寫字的教學重點,在練好基本功的同時,引導學生從繁鎖的作業(yè)中,大量的題海中解脫出來,給足學生自主支配的時間和空間,讓學生讀自己喜歡的書,做自己喜歡的事,溝通課堂內外,充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會,全面地提高學生的語文素養(yǎng)。

   


【篇二】


  一卷面分析

  本次檢測共有六道題,試卷內容涵蓋豐富,字詞句篇都有涉獵,試卷以基礎知識為主,適當加以拓展。,本次考試的成績不是特別理想。

  (一)、我會按要求寫字

  1、本題主要考查學生的書寫能力,在田字格中學生如何正確書寫,怎樣才能按部首正確均勻地書寫?傮w來看本題的得分較高。

  2、看拼音寫詞語總體來看本題的失分較高,失分原因主要在于學生不能正確書寫,出現(xiàn)錯字現(xiàn)象,失分多個人認為,教師在教學中應加大學生書寫力度,認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

  3、填上反義詞本題學生的主要失分在于“苦、濕快”這幾個字上,“苦、濕”學生沒有學過這兩字”,所以學生對其的反義詞也不知曉,“快’的反義詞“慢”學生懂,可沒有在課堂上學過。幾乎全部失分。

 。ǘ、寫出帶有下面偏旁的字,并組詞本題既考查了學生對字的偏旁部首的認識,又考查了學生對字的組詞的能力。

 。ㄈ、我會按要求填一填。這道題主要是考查學生對字的音形意的理解。

 。ㄋ模、我會日積月累與運用。本題考查學生的搭配詞組,標點運用,成語補充的能力。

 。ㄎ澹、填寫古詩這道題重點考察學生筆順掌握情況。

  (六)、看圖寫話題目給出了一幅勞動的場面,畫面中有一人在洗衣服,學生只要能夠根據題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分,大部分學生寫的不好(約占60%左右)有的學生只能 寫一句話且不完整,可見我們學生的寫作能力的欠缺,還有觀察能力也不強,應多加訓練。

  二、學生答卷中反映的問題與分析:

  (1)個別同學不能認真的聽老師讀題,導致部分題不知道意思。

 。2)沒有養(yǎng)成做完后檢查的良好習慣。

 。3)個別同學基礎知識掌握的不牢,又沒有得到良好的輔導。

 。4)個別同學卷面不整潔。

  三、改進措施從本次考試來看,學生對基礎知識掌握較差,在實際運用中并不是特別理想,可以說缺少一種變通的能力。在今后教學中我們認為從以下方面進行改進:

  1、加強課堂寫字指導。要引導孩子孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順,引導他們學會看帖,老師要進行寫字示范,教會孩子描紅,引導孩子開展寫字評價。

  2、加強詞句、寫話訓練。課堂寫字活動中要加強造句和書寫句子的訓練。

  3、進行答題指導。要教給孩子審題的方法,一些練習題的格式要求,以及一些基礎的考試技巧。

  4、把好單元檢測關,及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展;

  5、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質量

  6、教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。多與同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,改進不足。


【篇三】


  部編教材一年級下冊第一單元是識字單元,學完之后就迎來了第一單元的測試。現(xiàn)在對本班的考試情況做簡要分析。

  本次參加考試的有33名學生,及格率97%,優(yōu)秀率為79%,仍有1人處于待及格狀態(tài)。總的來說,大部分學生基礎知識掌握還是比較好的。下面針對每個題的做題情況進行分析。

  第1題是把大小寫字母用線連一連。本題考查學生對字母表的掌握情況,重點是考查學生是否能將大小寫字母對應起來。本題有個別同學出錯,出錯的原因有兩個:一是由于粗心漏連某一個字母(個別學生出現(xiàn)這種情況),而是一些大小寫字母外形差別大的學生記混了。對于字母表,在強調會讀會背的基礎上,還是應該讓學生加強配對——大小寫字母一一對應起來。學生可以根據自己的情況做字母卡,每天練習,直到完全掌握為止。

  第2題是讀拼音寫詞語。本題考查的都是課本中要求學生會寫的詞語,這個題目一共有8人出錯,有這樣幾種錯誤:“中國”拼成了“東國”;“紅花”有的寫成了“禾花”,有的寫成了“火花”,還有的空著沒寫;“冬雪”有的寫成了“東雪”,有的“雪”字不會寫;“飛入”拼成了“風入”;“生氣”反著寫成了“氣生”。根據學生的做題情況能夠看出來,有的學生是真的不會寫,有的是由于粗心、不認真造成的。對于生字詞語,沒有什么好的辦法,學完一課之后緊接著就應該把當課的生字詞語寫會,可以通過小學生寫字練習書寫,也可以自己在練習本上書寫,不能老師布置了就寫,老師不布置就不寫。

  第3題是考查學生對要求會認的詞語的掌握情況,大部分學生做得非常好,只有三個學生出錯,有的是真的不會認有的是粗心漏連。對于要求會認的生字學生好在學文的時候就能掌握,可以用多種識記生字的方法去記憶,要想記得牢固平時還得多讀書加以鞏固。

  第4題是比一比再組詞。本題考查的是一些形近字,學生都能區(qū)分開,但是個別組詞出錯。本題有六個學生出錯,個別學生是粗心,部分學生是組詞不準確。

  第5題是詞語連線。一部分是對園地中日積月累的四字詞語的考查,一部分是對識字1中三字詞語的考查。本題有四名學生出錯,都是錯連。通過平時的檢查,學生都能熟練背過,之所以出錯,還是有些字不認識。這就要求老師重視學生的識字情況,學生在平時也應該加強識字訓練。

  第6題考查學生對由母體字“青”變形得來的“睛、情、晴、清、請”的掌

  握情況。本題有六名學生出錯,對于這些形聲字的掌握還是得掌握方法,比如說組詞、兒歌等。

  第7題考查學生課文內容填空。還是同一個問題,學生都能把課文背誦下來,但是落實的寫上,仍然有十一名學生出錯,算起來還是出錯率比較高的一個題。有的學生是寫別字,有的是錯位——前面有這個字了,學生又寫了同一個字。學生做完題之后詞語得用心讀著去檢查,有時候一個空填錯了,后面跟著好幾個空都錯,所以一定得認真。

  第8題算是課外拓展。課本中有一個快樂讀書吧,有一首童謠和一首兒歌,當時講課的時候只是讓學生讀了讀,沒有給學生拓展,雖然后來又給學生補充了幾個童謠,但是做得并不理想,有些學生名字知道,但是寫不出來,要么錯別字,要么拼音出錯。這個題目出錯原因在我,以后再講園地的時候,還拓展的還是要給學生拓展。

  第9題閱讀短文,這個題目大部分學生全部做對。學生出的問題也是很多,每個小題都有問題出現(xiàn)。有的學生數(shù)不清短文有幾句話,有的找不全短文描寫的景物有哪些,有的畫表示顏色的詞語時畫的不準確。還有的學生后一小題兩問只回答一問,雖然學生心里明白,但還是要寫下來。課外閱讀一直是學生的弱項,平時在講課文時其實都是在做閱讀,只不過很多學生沒有認真聽,沒有認真回答。落實到試卷上就出現(xiàn)了錯誤百出的現(xiàn)象。閱讀理解一定要結合短文內容,一年級的學生重點還是從文中尋找答案。

  第10題國學經典連線,有五名學生出錯。個別學生能背下來,但是認不出連不對,其他的是真的沒有背誦下來。背誦真的沒有什么好的辦法,只能多讀,讀得熟了背得也就快了。

  第11題看圖寫話,總體來說,學生寫得還是不錯的,基本上能把圖中的內容描寫清楚,有七名學生思路不清,句子不通順,丟分嚴重。個別學生人稱上使用有誤。對于寫話,學生平時應該多交流,跟家長交流所見所聞所感,也可以跟同學交流,另外,課堂上也應該積極回答問題,發(fā)表個人的看法。

  總之,第一單元的測試就這樣匆匆結束了。我會根據學生的做題情況及時調整自己的講課方式,學生也應該根據自己的答題情況及時查缺補漏。