【篇一】
第一題先看圖，再拼讀，然后把音節(jié)詞抄寫在四線格里。
這個題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能把音節(jié)詞正確的抄寫在四線格里。孫嘉怡，單嘉琪等同學(xué)因為書寫不認(rèn)真和粗心的原因，將音節(jié)抄錯；劉瑋琪是一個學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生，卻因沒有理解要求，自己按照圖畫寫出了音節(jié)詞,失掉了許多分.以后在教學(xué)時要對個別孩子在這方面強化。
第二題按要求寫字詞。
1、比一比，寫一寫，看誰寫得漂亮。
這個題學(xué)生做的正確率高，基本沒有出錯的，而且書寫非常認(rèn)真。
2、照樣子，填一填。
這次考試就在這個題上失分較多.本題的重點是考學(xué)生的筆順，同學(xué)出錯比較多的是“水”，第三筆分不清是什么.因為有許多學(xué)生在幼兒園就開始寫字，已經(jīng)定性，有些字的筆順即使錯了，也很難改正，下學(xué)期要繼續(xù)強化。
3、看拼音，填字詞。
這一道題學(xué)生出錯較少,因為我們把工夫用在了平時,在平日里我們就注重強化生字詞的訓(xùn)練.
4、選字填空。
這一道題重在比較的是“升生”、“一衣”、“雨魚”、“幾己”幾組同音字，這幾組字比較簡單，學(xué)生容易理解，所以在根據(jù)句意和詞意選字的時候，學(xué)生基本都能填正確，這跟學(xué)生的閱讀能力和理解能力息息相關(guān)，所以以后要鼓勵學(xué)生多讀書，提高理解能力和閱讀能力�？墒�,“升生”的區(qū)分對于孫濱,孫嘉怡等學(xué)困生來說,分清它們有一定的難度,所以他們在這一個小題上出錯了.
5、把意思相反的詞連起來
學(xué)生做的很好，沒有出錯的。
6、照樣子，把字連成詞，認(rèn)真抄寫下來。
學(xué)生做的很好，沒有出錯的。
第三題根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。
在教學(xué)時，學(xué)生把課文背的非常熟練了，所以基本不出錯，而且書寫很認(rèn)真，只有個別孩子把“樹木”的“木”寫成了“本”或“目”，還有的同學(xué)把“頭”的后一筆“點”寫成了“捺”。
連線題比較簡單，學(xué)生的課文都讀的或背的很熟練了，班里除了任照宇,其它孩子沒有出錯的。
第四題看圖，找一找，填一填。
這一道題非常好,圖畫題意比較簡單、清楚，非常適合低年級孩子的兒童特點，學(xué)生做起來也比較容易.
本次測試的題目難易適中，面向全體學(xué)生，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學(xué)重點，在練好基本功的同時，引導(dǎo)學(xué)生從繁鎖的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【篇二】
一卷面分析
本次檢測共有六道題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句篇都有涉獵，試卷以基礎(chǔ)知識為主，適當(dāng)加以拓展。，本次考試的成績不是特別理想。
�。ㄒ唬�、我會按要求寫字
1、本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中學(xué)生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫。總體來看本題的得分較高。
2、看拼音寫詞語總體來看本題的失分較高，失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，失分多個人認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
3、填上反義詞本題學(xué)生的主要失分在于“苦、濕快”這幾個字上，“苦、濕”學(xué)生沒有學(xué)過這兩字”，所以學(xué)生對其的反義詞也不知曉，“快’的反義詞“慢”學(xué)生懂，可沒有在課堂上學(xué)過。幾乎全部失分。
（二）、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認(rèn)識，又考查了學(xué)生對字的組詞的能力。
（三）、我會按要求填一填。這道題主要是考查學(xué)生對字的音形意的理解。
（四）、我會日積月累與運用。本題考查學(xué)生的搭配詞組，標(biāo)點運用，成語補充的能力。
�。ㄎ澹�、填寫古詩這道題重點考察學(xué)生筆順掌握情況。
�。�、看圖寫話題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有一人在洗衣服，學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，大部分學(xué)生寫的不好（約占60%左右）有的學(xué)生只能 寫一句話且不完整，可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應(yīng)多加訓(xùn)練。
二、學(xué)生答卷中反映的問題與分析：
�。�1）個別同學(xué)不能認(rèn)真的聽老師讀題，導(dǎo)致部分題不知道意思。
（2）沒有養(yǎng)成做完后檢查的良好習(xí)慣。
�。�3）個別同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的不牢，又沒有得到良好的輔導(dǎo)。
（4）個別同學(xué)卷面不整潔。
三、改進措施從本次考試來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較差，在實際運用中并不是特別理想，可以說缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進行改進：
1、加強課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會看帖，老師要進行寫字示范，教會孩子描紅，引導(dǎo)孩子開展寫字評價。
2、加強詞句、寫話訓(xùn)練。課堂寫字活動中要加強造句和書寫句子的訓(xùn)練。
3、進行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。
4、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量
6、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，改進不足。
【篇三】
部編教材一年級下冊第一單元是識字單元，學(xué)完之后就迎來了第一單元的測試�，F(xiàn)在對本班的考試情況做簡要分析。
本次參加考試的有33名學(xué)生，及格率97%，優(yōu)秀率為79%，仍有1人處于待及格狀態(tài)。總的來說，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還是比較好的。下面針對每個題的做題情況進行分析。
第1題是把大小寫字母用線連一連。本題考查學(xué)生對字母表的掌握情況，重點是考查學(xué)生是否能將大小寫字母對應(yīng)起來。本題有個別同學(xué)出錯，出錯的原因有兩個:一是由于粗心漏連某一個字母（個別學(xué)生出現(xiàn)這種情況），而是一些大小寫字母外形差別大的學(xué)生記混了。對于字母表，在強調(diào)會讀會背的基礎(chǔ)上，還是應(yīng)該讓學(xué)生加強配對——大小寫字母一一對應(yīng)起來。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況做字母卡，每天練習(xí)，直到完全掌握為止。
第2題是讀拼音寫詞語。本題考查的都是課本中要求學(xué)生會寫的詞語，這個題目一共有8人出錯，有這樣幾種錯誤:“中國”拼成了“東國”；“紅花”有的寫成了“禾花”，有的寫成了“火花”，還有的空著沒寫；“冬雪”有的寫成了“東雪”，有的“雪”字不會寫；“飛入”拼成了“風(fēng)入”；“生氣”反著寫成了“氣生”。根據(jù)學(xué)生的做題情況能夠看出來，有的學(xué)生是真的不會寫，有的是由于粗心、不認(rèn)真造成的。對于生字詞語，沒有什么好的辦法，學(xué)完一課之后緊接著就應(yīng)該把當(dāng)課的生字詞語寫會，可以通過小學(xué)生寫字練習(xí)書寫，也可以自己在練習(xí)本上書寫，不能老師布置了就寫，老師不布置就不寫。
第3題是考查學(xué)生對要求會認(rèn)的詞語的掌握情況，大部分學(xué)生做得非常好，只有三個學(xué)生出錯，有的是真的不會認(rèn)有的是粗心漏連。對于要求會認(rèn)的生字學(xué)生好在學(xué)文的時候就能掌握，可以用多種識記生字的方法去記憶，要想記得牢固平時還得多讀書加以鞏固。
第4題是比一比再組詞。本題考查的是一些形近字，學(xué)生都能區(qū)分開，但是個別組詞出錯。本題有六個學(xué)生出錯，個別學(xué)生是粗心，部分學(xué)生是組詞不準(zhǔn)確。
第5題是詞語連線。一部分是對園地中日積月累的四字詞語的考查，一部分是對識字1中三字詞語的考查。本題有四名學(xué)生出錯，都是錯連。通過平時的檢查，學(xué)生都能熟練背過，之所以出錯，還是有些字不認(rèn)識。這就要求老師重視學(xué)生的識字情況，學(xué)生在平時也應(yīng)該加強識字訓(xùn)練。
第6題考查學(xué)生對由母體字“青”變形得來的“睛、情、晴、清、請”的掌
握情況。本題有六名學(xué)生出錯，對于這些形聲字的掌握還是得掌握方法，比如說組詞、兒歌等。
第7題考查學(xué)生課文內(nèi)容填空。還是同一個問題，學(xué)生都能把課文背誦下來，但是落實的寫上，仍然有十一名學(xué)生出錯，算起來還是出錯率比較高的一個題。有的學(xué)生是寫別字，有的是錯位——前面有這個字了，學(xué)生又寫了同一個字。學(xué)生做完題之后詞語得用心讀著去檢查，有時候一個空填錯了，后面跟著好幾個空都錯，所以一定得認(rèn)真。
第8題算是課外拓展。課本中有一個快樂讀書吧，有一首童謠和一首兒歌，當(dāng)時講課的時候只是讓學(xué)生讀了讀，沒有給學(xué)生拓展，雖然后來又給學(xué)生補充了幾個童謠，但是做得并不理想，有些學(xué)生名字知道，但是寫不出來，要么錯別字，要么拼音出錯。這個題目出錯原因在我，以后再講園地的時候，還拓展的還是要給學(xué)生拓展。
第9題閱讀短文，這個題目大部分學(xué)生全部做對。學(xué)生出的問題也是很多，每個小題都有問題出現(xiàn)。有的學(xué)生數(shù)不清短文有幾句話，有的找不全短文描寫的景物有哪些，有的畫表示顏色的詞語時畫的不準(zhǔn)確。還有的學(xué)生后一小題兩問只回答一問，雖然學(xué)生心里明白，但還是要寫下來。課外閱讀一直是學(xué)生的弱項，平時在講課文時其實都是在做閱讀，只不過很多學(xué)生沒有認(rèn)真聽，沒有認(rèn)真回答。落實到試卷上就出現(xiàn)了錯誤百出的現(xiàn)象。閱讀理解一定要結(jié)合短文內(nèi)容，一年級的學(xué)生重點還是從文中尋找答案。
第10題國學(xué)經(jīng)典連線，有五名學(xué)生出錯。個別學(xué)生能背下來，但是認(rèn)不出連不對，其他的是真的沒有背誦下來。背誦真的沒有什么好的辦法，只能多讀，讀得熟了背得也就快了。
第11題看圖寫話，總體來說，學(xué)生寫得還是不錯的，基本上能把圖中的內(nèi)容描寫清楚，有七名學(xué)生思路不清，句子不通順，丟分嚴(yán)重。個別學(xué)生人稱上使用有誤。對于寫話，學(xué)生平時應(yīng)該多交流，跟家長交流所見所聞所感，也可以跟同學(xué)交流，另外，課堂上也應(yīng)該積極回答問題，發(fā)表個人的看法。
總之，第一單元的測試就這樣匆匆結(jié)束了。我會根據(jù)學(xué)生的做題情況及時調(diào)整自己的講課方式，學(xué)生也應(yīng)該根據(jù)自己的答題情況及時查缺補漏。
