【篇一】
第一題先看圖,再拼讀,然后把音節(jié)詞抄寫在四線格里。
這個題正確率很高,大部分同學(xué)做的很好,能聽明白題的要求,并能把音節(jié)詞正確的抄寫在四線格里。孫嘉怡,單嘉琪等同學(xué)因為書寫不認(rèn)真和粗心的原因,將音節(jié)抄錯;劉瑋琪是一個學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生,卻因沒有理解要求,自己按照圖畫寫出了音節(jié)詞,失掉了許多分.以后在教學(xué)時要對個別孩子在這方面強化。
第二題按要求寫字詞。
1、比一比,寫一寫,看誰寫得漂亮。
這個題學(xué)生做的正確率高,基本沒有出錯的,而且書寫非常認(rèn)真。
2、照樣子,填一填。
這次考試就在這個題上失分較多.本題的重點是考學(xué)生的筆順,同學(xué)出錯比較多的是“水”,第三筆分不清是什么.因為有許多學(xué)生在幼兒園就開始寫字,已經(jīng)定性,有些字的筆順即使錯了,也很難改正,下學(xué)期要繼續(xù)強化。
3、看拼音,填字詞。
這一道題學(xué)生出錯較少,因為我們把工夫用在了平時,在平日里我們就注重強化生字詞的訓(xùn)練.
4、選字填空。
這一道題重在比較的是“升生”、“一衣”、“雨魚”、“幾己”幾組同音字,這幾組字比較簡單,學(xué)生容易理解,所以在根據(jù)句意和詞意選字的時候,學(xué)生基本都能填正確,這跟學(xué)生的閱讀能力和理解能力息息相關(guān),所以以后要鼓勵學(xué)生多讀書,提高理解能力和閱讀能力?墒,“升生”的區(qū)分對于孫濱,孫嘉怡等學(xué)困生來說,分清它們有一定的難度,所以他們在這一個小題上出錯了.
5、把意思相反的詞連起來
學(xué)生做的很好,沒有出錯的。
6、照樣子,把字連成詞,認(rèn)真抄寫下來。
學(xué)生做的很好,沒有出錯的。
第三題根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。
在教學(xué)時,學(xué)生把課文背的非常熟練了,所以基本不出錯,而且書寫很認(rèn)真,只有個別孩子把“樹木”的“木”寫成了“本”或“目”,還有的同學(xué)把“頭”的后一筆“點”寫成了“捺”。
連線題比較簡單,學(xué)生的課文都讀的或背的很熟練了,班里除了任照宇,其它孩子沒有出錯的。
第四題看圖,找一找,填一填。
這一道題非常好,圖畫題意比較簡單、清楚,非常適合低年級孩子的兒童特點,學(xué)生做起來也比較容易.
本次測試的題目難易適中,面向全體學(xué)生,讓每個孩子都嘗到了成功的快樂,也給教師教學(xué)指明了方向,能及時調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu),抓住識字、寫字的教學(xué)重點,在練好基本功的同時,引導(dǎo)學(xué)生從繁鎖的作業(yè)中,大量的題海中解脫出來,給足學(xué)生自主支配的時間和空間,讓學(xué)生讀自己喜歡的書,做自己喜歡的事,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會,全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【篇二】
一卷面分析
本次檢測共有六道題,試卷內(nèi)容涵蓋豐富,字詞句篇都有涉獵,試卷以基礎(chǔ)知識為主,適當(dāng)加以拓展。,本次考試的成績不是特別理想。
。ㄒ唬、我會按要求寫字
1、本題主要考查學(xué)生的書寫能力,在田字格中學(xué)生如何正確書寫,怎樣才能按部首正確均勻地書寫。總體來看本題的得分較高。
2、看拼音寫詞語總體來看本題的失分較高,失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫,出現(xiàn)錯字現(xiàn)象,失分多個人認(rèn)為,教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度,認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
3、填上反義詞本題學(xué)生的主要失分在于“苦、濕快”這幾個字上,“苦、濕”學(xué)生沒有學(xué)過這兩字”,所以學(xué)生對其的反義詞也不知曉,“快’的反義詞“慢”學(xué)生懂,可沒有在課堂上學(xué)過。幾乎全部失分。
(二)、寫出帶有下面偏旁的字,并組詞本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認(rèn)識,又考查了學(xué)生對字的組詞的能力。
(三)、我會按要求填一填。這道題主要是考查學(xué)生對字的音形意的理解。
(四)、我會日積月累與運用。本題考查學(xué)生的搭配詞組,標(biāo)點運用,成語補充的能力。
。ㄎ澹、填寫古詩這道題重點考察學(xué)生筆順掌握情況。
。、看圖寫話題目給出了一幅勞動的場面,畫面中有一人在洗衣服,學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分,大部分學(xué)生寫的不好(約占60%左右)有的學(xué)生只能寫一句話且不完整,可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺,還有觀察能力也不強,應(yīng)多加訓(xùn)練。
二、學(xué)生答卷中反映的問題與分析:
。1)個別同學(xué)不能認(rèn)真的聽老師讀題,導(dǎo)致部分題不知道意思。
(2)沒有養(yǎng)成做完后檢查的良好習(xí)慣。
。3)個別同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的不牢,又沒有得到良好的輔導(dǎo)。
(4)個別同學(xué)卷面不整潔。
三、改進措施從本次考試來看,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較差,在實際運用中并不是特別理想,可以說缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進行改進:
1、加強課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順,引導(dǎo)他們學(xué)會看帖,老師要進行寫字示范,教會孩子描紅,引導(dǎo)孩子開展寫字評價。
2、加強詞句、寫話訓(xùn)練。課堂寫字活動中要加強造句和書寫句子的訓(xùn)練。
3、進行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法,一些練習(xí)題的格式要求,以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。
4、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
5、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進全班教學(xué)質(zhì)量
6、教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。多與同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,改進不足。
【篇三】
部編教材一年級下冊第一單元是識字單元,學(xué)完之后就迎來了第一單元的測試,F(xiàn)在對本班的考試情況做簡要分析。
本次參加考試的有33名學(xué)生,及格率97%,優(yōu)秀率為79%,仍有1人處于待及格狀態(tài)。總的來說,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還是比較好的。下面針對每個題的做題情況進行分析。
第1題是把大小寫字母用線連一連。本題考查學(xué)生對字母表的掌握情況,重點是考查學(xué)生是否能將大小寫字母對應(yīng)起來。本題有個別同學(xué)出錯,出錯的原因有兩個:一是由于粗心漏連某一個字母(個別學(xué)生出現(xiàn)這種情況),而是一些大小寫字母外形差別大的學(xué)生記混了。對于字母表,在強調(diào)會讀會背的基礎(chǔ)上,還是應(yīng)該讓學(xué)生加強配對——大小寫字母一一對應(yīng)起來。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況做字母卡,每天練習(xí),直到完全掌握為止。
第2題是讀拼音寫詞語。本題考查的都是課本中要求學(xué)生會寫的詞語,這個題目一共有8人出錯,有這樣幾種錯誤:“中國”拼成了“東國”;“紅花”有的寫成了“禾花”,有的寫成了“火花”,還有的空著沒寫;“冬雪”有的寫成了“東雪”,有的“雪”字不會寫;“飛入”拼成了“風(fēng)入”;“生氣”反著寫成了“氣生”。根據(jù)學(xué)生的做題情況能夠看出來,有的學(xué)生是真的不會寫,有的是由于粗心、不認(rèn)真造成的。對于生字詞語,沒有什么好的辦法,學(xué)完一課之后緊接著就應(yīng)該把當(dāng)課的生字詞語寫會,可以通過小學(xué)生寫字練習(xí)書寫,也可以自己在練習(xí)本上書寫,不能老師布置了就寫,老師不布置就不寫。
第3題是考查學(xué)生對要求會認(rèn)的詞語的掌握情況,大部分學(xué)生做得非常好,只有三個學(xué)生出錯,有的是真的不會認(rèn)有的是粗心漏連。對于要求會認(rèn)的生字學(xué)生好在學(xué)文的時候就能掌握,可以用多種識記生字的方法去記憶,要想記得牢固平時還得多讀書加以鞏固。
第4題是比一比再組詞。本題考查的是一些形近字,學(xué)生都能區(qū)分開,但是個別組詞出錯。本題有六個學(xué)生出錯,個別學(xué)生是粗心,部分學(xué)生是組詞不準(zhǔn)確。
第5題是詞語連線。一部分是對園地中日積月累的四字詞語的考查,一部分是對識字1中三字詞語的考查。本題有四名學(xué)生出錯,都是錯連。通過平時的檢查,學(xué)生都能熟練背過,之所以出錯,還是有些字不認(rèn)識。這就要求老師重視學(xué)生的識字情況,學(xué)生在平時也應(yīng)該加強識字訓(xùn)練。
第6題考查學(xué)生對由母體字“青”變形得來的“睛、情、晴、清、請”的掌
握情況。本題有六名學(xué)生出錯,對于這些形聲字的掌握還是得掌握方法,比如說組詞、兒歌等。
第7題考查學(xué)生課文內(nèi)容填空。還是同一個問題,學(xué)生都能把課文背誦下來,但是落實的寫上,仍然有十一名學(xué)生出錯,算起來還是出錯率比較高的一個題。有的學(xué)生是寫別字,有的是錯位——前面有這個字了,學(xué)生又寫了同一個字。學(xué)生做完題之后詞語得用心讀著去檢查,有時候一個空填錯了,后面跟著好幾個空都錯,所以一定得認(rèn)真。
第8題算是課外拓展。課本中有一個快樂讀書吧,有一首童謠和一首兒歌,當(dāng)時講課的時候只是讓學(xué)生讀了讀,沒有給學(xué)生拓展,雖然后來又給學(xué)生補充了幾個童謠,但是做得并不理想,有些學(xué)生名字知道,但是寫不出來,要么錯別字,要么拼音出錯。這個題目出錯原因在我,以后再講園地的時候,還拓展的還是要給學(xué)生拓展。
第9題閱讀短文,這個題目大部分學(xué)生全部做對。學(xué)生出的問題也是很多,每個小題都有問題出現(xiàn)。有的學(xué)生數(shù)不清短文有幾句話,有的找不全短文描寫的景物有哪些,有的畫表示顏色的詞語時畫的不準(zhǔn)確。還有的學(xué)生后一小題兩問只回答一問,雖然學(xué)生心里明白,但還是要寫下來。課外閱讀一直是學(xué)生的弱項,平時在講課文時其實都是在做閱讀,只不過很多學(xué)生沒有認(rèn)真聽,沒有認(rèn)真回答。落實到試卷上就出現(xiàn)了錯誤百出的現(xiàn)象。閱讀理解一定要結(jié)合短文內(nèi)容,一年級的學(xué)生重點還是從文中尋找答案。
第10題國學(xué)經(jīng)典連線,有五名學(xué)生出錯。個別學(xué)生能背下來,但是認(rèn)不出連不對,其他的是真的沒有背誦下來。背誦真的沒有什么好的辦法,只能多讀,讀得熟了背得也就快了。
第11題看圖寫話,總體來說,學(xué)生寫得還是不錯的,基本上能把圖中的內(nèi)容描寫清楚,有七名學(xué)生思路不清,句子不通順,丟分嚴(yán)重。個別學(xué)生人稱上使用有誤。對于寫話,學(xué)生平時應(yīng)該多交流,跟家長交流所見所聞所感,也可以跟同學(xué)交流,另外,課堂上也應(yīng)該積極回答問題,發(fā)表個人的看法。
總之,第一單元的測試就這樣匆匆結(jié)束了。我會根據(jù)學(xué)生的做題情況及時調(diào)整自己的講課方式,學(xué)生也應(yīng)該根據(jù)自己的答題情況及時查缺補漏。