知識(shí)點(diǎn)一：幼升小
為關(guān)鍵的是，幼升小不過是未來進(jìn)入優(yōu)質(zhì)中學(xué)的跳板，家長(zhǎng)、學(xué)生的真實(shí)目的是緊緊瞄準(zhǔn)高考的。因此幼升小既要看小學(xué)，更多的是還要看可能進(jìn)入的初中、高中學(xué)校，這樣就使得幼升小擇校、升學(xué)變得更迷亂而復(fù)雜了。
根據(jù)目前的教育狀況和各階段升學(xué)的游戲規(guī)則，合理的幼升小擇校、升學(xué)設(shè)計(jì)一定能夠?yàn)楹⒆荧@得更多、更大的機(jī)會(huì)。但幼升小又絕對(duì)不意味著只選擇“重點(diǎn)”小學(xué)，還需要結(jié)合區(qū)縣、學(xué)校、課外輔導(dǎo)、特長(zhǎng)開發(fā)、操作技巧等方面的綜合情況理性考慮。
知識(shí)點(diǎn)二：學(xué)籍
學(xué)籍對(duì)于幼升小的家長(zhǎng)是第一位的概念，不真正了解學(xué)籍就不可能完整、清晰地了解幼升小、小升初、中考、高考的全貌。
按照中小學(xué)生學(xué)籍管理的規(guī)定，新生辦理入學(xué)手續(xù)后，即取得學(xué)籍。學(xué)校應(yīng)在開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)編制新生學(xué)籍卡片和學(xué)生名冊(cè)，并將學(xué)生名冊(cè)報(bào)區(qū)、縣教育局備案。學(xué)籍與學(xué)生的入學(xué)、考勤、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、開除(注：初中、小學(xué)學(xué)生不適用開除)和畢業(yè)緊密掛鉤，是學(xué)生管理的重要依據(jù)。
學(xué)籍有三個(gè)重要特點(diǎn)：
1、學(xué)籍有嚴(yán)格區(qū)域性和獨(dú)立性。上海共有16個(gè)區(qū)，取得任何一個(gè)區(qū)的學(xué)籍就執(zhí)行這個(gè)區(qū)的入學(xué)、升學(xué)、教學(xué)、考試、評(píng)比等規(guī)定，與其它區(qū)縣毫無關(guān)系。
2、學(xué)籍具有無與倫比的排他性。一旦取得某個(gè)區(qū)縣的學(xué)籍，就上學(xué)、升學(xué)本身而言，學(xué)籍具有超越戶籍、實(shí)際居住地的第一位優(yōu)先性。即：在升學(xué)的時(shí)候，特別是小升初的時(shí)候，首先看學(xué)生的學(xué)籍，排在首位，效力高，戶籍次之，實(shí)際居住地排在后。通俗說就是，不管升學(xué)的學(xué)生是不是有某區(qū)的戶籍、實(shí)際的房產(chǎn)，只要他(她)有這個(gè)區(qū)的學(xué)籍，這個(gè)學(xué)生就能獲得一切相應(yīng)的升學(xué)機(jī)會(huì)，而沒有這個(gè)區(qū)學(xué)籍僅有戶籍或?qū)嶋H房產(chǎn)的學(xué)生，在升學(xué)的機(jī)會(huì)、所受的待遇等方面要排在有學(xué)籍學(xué)生的后面，具有了實(shí)際的“不平等性”。
3、學(xué)籍具有取得的自由性和改變的艱難性。這一點(diǎn)在幼升小時(shí)至為關(guān)鍵。目前，幼升小時(shí)學(xué)生理論上是可以在任意區(qū)自由擇校的，可以通過社會(huì)關(guān)系、考試、測(cè)試、交擇校費(fèi)、共建、劃片等多種方式自由取得某區(qū)的學(xué)籍，不受戶口所在地、實(shí)際居住地的影響。學(xué)籍一旦取得，如果想改變學(xué)籍的歸屬區(qū)縣要通過：社會(huì)關(guān)系+轉(zhuǎn)學(xué)+雙方區(qū)縣教委的認(rèn)證+接轉(zhuǎn)學(xué)校的認(rèn)可+考試+交類似于擇校費(fèi)的費(fèi)用等才能獲得，以上條件必須同時(shí)具有或多數(shù)項(xiàng)具有才可以使學(xué)籍得以改變，具有很大的艱難性。
從學(xué)籍以上三個(gè)重要的特點(diǎn)，我們不難看出，學(xué)籍對(duì)于期望值高的家長(zhǎng)、想跨區(qū)接受更好教育的學(xué)生而言是很重要的。請(qǐng)幼升小的家長(zhǎng)在學(xué)籍的選擇上要根據(jù)自家的實(shí)際情況、孩子的個(gè)性特點(diǎn)、接送距離的遠(yuǎn)近、實(shí)際成本的支出、未來中學(xué)的定位等方面作出理性的判斷，建議家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)籍、戶籍、實(shí)際居住地三個(gè)方面的規(guī)定做好交叉組合，也是可以達(dá)到特別好的升學(xué)效果的。
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弄錯(cuò)學(xué)籍后果有多嚴(yán)重！關(guān)于學(xué)籍家長(zhǎng)必須了解的13個(gè)問題
知識(shí)點(diǎn)三：就近入學(xué)
就近入學(xué)
“就近”入學(xué)”不是“近”入學(xué)，并不是指到離家近的學(xué)校就讀。而是指：由所在地區(qū)教育行政部門根據(jù)本地區(qū)公辦學(xué)校的資源配置狀況和義務(wù)教育適齡學(xué)生的分布和需求狀況，合理規(guī)劃和確定本地區(qū)義務(wù)教育階段公辦學(xué)校招生入學(xué)范圍和招生人數(shù)，為每一位適齡兒童少年提供就近入學(xué)的義務(wù)教育學(xué)額。
大部分區(qū)（長(zhǎng)寧是電腦派位）的公辦初中招生也是按照免試就近入學(xué)的原則，由小學(xué)對(duì)口初中或以戶籍對(duì)口初中的方式，安排小學(xué)畢業(yè)生升入初中就讀。
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必讀|公辦小學(xué)“就近入學(xué)”的"內(nèi)幕"，你還不知道？
知識(shí)點(diǎn)四：學(xué)區(qū)房
學(xué)區(qū)房都是分布在周邊的房產(chǎn)，是由消費(fèi)者對(duì)幼兒園、中小學(xué)校等教育資源的需求所衍生出的對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)的關(guān)注熱點(diǎn)，突顯出居住環(huán)境的教育功能，并將此作為是否購(gòu)房的條件。
學(xué)區(qū)房可以分為兩類，一類是狹義的學(xué)區(qū)房，即能夠滿足購(gòu)房者本人子女就讀區(qū)、市、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校(小學(xué)或中學(xué))入學(xué)條件的房地產(chǎn)項(xiàng)目。另一類是廣義的學(xué)區(qū)房，是指所處區(qū)域教育資源豐富，可以極大地滿足人們教育學(xué)習(xí)需求的房地產(chǎn)項(xiàng)目。
目前市場(chǎng)熱炒的二手房基本上屬于第一類，而房產(chǎn)商推出的“教育地產(chǎn)”概念的新盤，往往屬于第二類。
出現(xiàn)這一狀況的原因是教育部門及學(xué)校對(duì)入學(xué)生源的硬性地域劃分，在板塊覆蓋的區(qū)域內(nèi)，學(xué)生可以通過享受義務(wù)教育免試就近入學(xué)。
據(jù)了解，目前我國(guó)城市在小學(xué)入學(xué)政策上，采取的都是就近免試入學(xué)，因此，對(duì)于哪條街道哪一棟樓房里的孩子可以進(jìn)哪一所學(xué)校，都有明確的劃分。而重點(diǎn)小學(xué)劃片內(nèi)的房子，便成了二手房市場(chǎng)上熱炒的一個(gè)概念。
“學(xué)區(qū)房”的優(yōu)點(diǎn)是：在自住、投資兩大方面表現(xiàn)都較穩(wěn)定。但是在購(gòu)房時(shí)，必須要具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，包括家庭財(cái)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)、幾年后孩子是否能就讀的風(fēng)險(xiǎn)、學(xué)校情況變化的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)區(qū)房保值升值的風(fēng)險(xiǎn)，以及孩子性格脾氣是否適應(yīng)學(xué)校風(fēng)格的風(fēng)險(xiǎn)，等等。畢竟，與成才不是絕對(duì)正比關(guān)系。
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知識(shí)點(diǎn)五：人戶分離
一所學(xué)校登記入學(xué)的學(xué)生數(shù)少于招生計(jì)劃數(shù)時(shí)，區(qū)縣教育行政部門按照"就近對(duì)口入學(xué)"的原則，安排學(xué)生進(jìn)入義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就讀；如登記入學(xué)的學(xué)生數(shù)大于招生計(jì)劃數(shù)時(shí)，區(qū)縣教育行政部門則按照"戶籍地與居住地一致優(yōu)先"（人戶一致）原則，先安排戶籍地與實(shí)際居住地一致的適齡兒童、少年入學(xué)，再統(tǒng)籌安排"人戶分離"的適齡兒童、少年入學(xué)。
什么是“人戶一致”？
房產(chǎn)證+戶口本上的地址一致即可，一般來說，孩子與戶主需要是直系親屬關(guān)系。
例：小F戶口所在地在A區(qū)，實(shí)際居住在B區(qū)，只要小F選擇在A區(qū)戶口所在地對(duì)口學(xué)校就讀，就算“人戶一致”。
對(duì)應(yīng)的，什么是“人戶分離”？
戶口所在地與實(shí)際居住地不一致，又想選擇在實(shí)際居住地就讀，就需要辦理人戶分離。
例：小F戶口所在地在A區(qū)，實(shí)際居住在B區(qū)，如果想在B區(qū)學(xué)校就讀，那么就需要辦理人戶分離。
注意：“人戶一致”和“人戶分離”都是針對(duì)上海戶籍而言的，非滬籍并不適用這項(xiàng)政策。
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必讀|一文看懂幼升小“人戶分離”政策（概念+實(shí)例+風(fēng)險(xiǎn)分析）
知識(shí)點(diǎn)六：入戶年限
這個(gè)問題比較敏感。入戶年限的限制主要是一些熱門小學(xué)自行規(guī)定的，也就是戶口遷入具有孩子父親或母親名字房產(chǎn)下沒有達(dá)到規(guī)定的時(shí)間長(zhǎng)度，孩子就不能進(jìn)入本來對(duì)應(yīng)的小學(xué)入學(xué)。
有的大熱門學(xué)校甚至要求父親、母親、孩子的名字必須都在一起并且同時(shí)達(dá)到規(guī)定的年限才有資格就近入學(xué)，且不接受繳納擇校費(fèi)入學(xué)。另外，很多已經(jīng)不認(rèn)可爺爺奶奶、姥爺姥姥與孫輩的房產(chǎn)和戶口時(shí)限效力，當(dāng)然也就更不認(rèn)可遷移到其他旁系親屬、朋友等名下的戶口了。
此外，如果戶口年限符合要求，但并沒有實(shí)際居住，這些入學(xué)幾個(gè)月前都會(huì)搞入戶調(diào)查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)是可以取消孩子的對(duì)口劃片入學(xué)資格的。例如楊浦的打一小學(xué)，年年有家長(zhǎng)因此規(guī)定“大鬧”？。因此，為了穩(wěn)妥，本市戶籍的家長(zhǎng)既便僅讓孩子上普通小學(xué)也應(yīng)該保證有一年以上的戶口遷入和居住時(shí)間。
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人戶一致就能進(jìn)熱門公辦？小心掉進(jìn)入戶年限“潛規(guī)則”的坑！
知識(shí)點(diǎn)七：5年限學(xué)令/5年一戶/5年一孩
“五年一戶”入學(xué)限令是近幾年幼升小家長(zhǎng)們非常關(guān)心的熱門話題，推行該項(xiàng)政策的區(qū)“每戶地址五年內(nèi)只享有同校對(duì)口入學(xué)機(jī)會(huì)”，也就是說，同一個(gè)門牌號(hào)地址內(nèi)的同一個(gè)居住戶，五年內(nèi)只能有一個(gè)對(duì)口公辦學(xué)校的入學(xué)名額（雙胞胎和二孩例外）。所以，過去靠買學(xué)區(qū)房掛戶口、買賣房產(chǎn)輪番進(jìn)熱門校的機(jī)會(huì)，將會(huì)得到限制。
目前魔都共有8個(gè)區(qū)實(shí)行“五年一戶”入學(xué)令，分別是徐匯、黃浦、長(zhǎng)寧、新靜安、閔行、寶山、浦東、楊浦。
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必讀|詳解上�！拔迥暌粦簟比雽W(xué)限令
知識(shí)點(diǎn)八：菜場(chǎng)小學(xué)（菜小）
通常指教育質(zhì)量不太好，入學(xué)門檻低，且外來務(wù)工人員子女占比較大的小學(xué)。學(xué)校綜合環(huán)境一般，因?yàn)楹芏嘧湓诓藞?chǎng)邊上而得名。在這類學(xué)校中，老師授課的熱情度和組織活動(dòng)的活躍度明顯不如優(yōu)質(zhì)學(xué)校；學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育的投入也不算高，更偏向于完成九年義務(wù)教育，讓孩子有書可讀即可。
以上解釋來自于過來人家長(zhǎng)對(duì)菜場(chǎng)小學(xué)綜合定義，并無地域歧視之意。
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知識(shí)點(diǎn)九：民辦面談
幼升小競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大多民辦學(xué)校選擇采取面談的形式招收優(yōu)質(zhì)生源。面談的內(nèi)容豐富、形式靈活，能多角度地對(duì)孩子們進(jìn)行評(píng)測(cè)。緊張激烈的幼升小，讓廣大家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行了一場(chǎng)心智的大考驗(yàn)。
從面試題來看，考查方式十分靈活，看重孩子是否具有豐富的想象力，以及舉一反三的思維能力，也注重日常的語言積累量以及運(yùn)用能力等。
鑒于這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該早做準(zhǔn)備。平時(shí)多陪孩子閱讀，鼓勵(lì)孩子多開口，培養(yǎng)孩子對(duì)外界事物的敏感、好奇、觀察、思維、記憶等等，這都能促進(jìn)孩子語言能力和想象力的提升。
另外，學(xué)校也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行考查，包括家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)、對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的期望達(dá)到何種程度等方面，主要形式有面談、電話往來、校園開放日等。
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知識(shí)點(diǎn)十：一志愿/二志愿
自2015年開始，民辦中小學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，網(wǎng)站名稱為“義務(wù)教育報(bào)名入學(xué)系統(tǒng)”（http://www.shrxbm.cn/）。其中，民辦小學(xué)允許填報(bào)2個(gè)志愿，即一、二志愿。兩個(gè)志愿都能獲得面談機(jī)會(huì)，但學(xué)校一般只會(huì)考慮報(bào)名第一志愿的孩子。
�。ㄗⅲ狐c(diǎn)擊本公眾號(hào)菜單欄“升學(xué)政策--報(bào)名系統(tǒng)”可直接訪問該網(wǎng)址）
知識(shí)點(diǎn)十一：條子生
條子，原指某些大領(lǐng)導(dǎo)出具的不具法律效力的簽單，現(xiàn)在是走后門，找關(guān)系的統(tǒng)稱。條子生，也就是后門生。在幼升小升學(xué)中某些具有特殊社會(huì)關(guān)系和背景的家長(zhǎng)總能通過一些“規(guī)則”，讓自己的孩子獲得滿意的升學(xué)機(jī)會(huì)，進(jìn)入。
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關(guān)于幼升小的“條子生”問題
知識(shí)點(diǎn)十二：學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化
學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化辦學(xué)是政府針對(duì)教育資源兩級(jí)分化日益嚴(yán)重的現(xiàn)象提出并實(shí)施的戰(zhàn)略性決策，對(duì)促進(jìn)教育公平、改善“強(qiáng)校更強(qiáng)，弱校更弱”的現(xiàn)狀具有較為積極的意義。
“學(xué)區(qū)化辦學(xué)”和“學(xué)區(qū)劃片對(duì)口入學(xué)”聽著很像，其實(shí)是兩碼事。
學(xué)區(qū)化：距離比較近的幾所學(xué)校抱團(tuán)發(fā)展，學(xué)校間不一定有明顯的強(qiáng)弱之分；大家把手里資源，比如什么骨干教師、優(yōu)秀課程等等都拿出來一起用，“共產(chǎn)主義”大聯(lián)歡。學(xué)生也經(jīng)常組織在一起學(xué)習(xí)、娛樂，交流一下感情。
也就是說，學(xué)區(qū)化是地理位置比較近的幾個(gè)學(xué)校之間互動(dòng)交流的關(guān)系，而學(xué)區(qū)對(duì)口劃片是指一所學(xué)校招生時(shí)錄取學(xué)生所依據(jù)的街道（居委）范圍。所以，學(xué)區(qū)化并不影響買學(xué)區(qū)房對(duì)口入學(xué)。
而所謂的“集團(tuán)化”，則是以一所或幾所牛校領(lǐng)頭，帶動(dòng)一群弱學(xué)校（普小或者菜�。┌l(fā)展。校際間有強(qiáng)弱之分，而且地理位置有可能相隔甚遠(yuǎn)。因此，如果看到對(duì)口的是某某的分校（如齊一分校、控二分校），或者托管校，可能就是集團(tuán)化的產(chǎn)物...當(dāng)然，經(jīng)過的帶動(dòng)，這些相對(duì)弱的學(xué)校會(huì)獲得比之前更好的資源，從而擁有較快發(fā)展的可能。
學(xué)區(qū)集團(tuán)地圖查詢請(qǐng)戳☞：
全市中小學(xué)都在搞的“學(xué)區(qū)化“、”集團(tuán)化”究竟是什么？（附查詢方法）
知識(shí)點(diǎn)十三：幼小銜接
廣義地說，幼小銜接是指幼兒園教育與小學(xué)教育的銜接。狹義地說，幼小銜接只是涉及到幼兒園大班與小學(xué)一年級(jí)之間的銜接問題。
幼升小的過程，是孩子從幼兒到兒童的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，無論是學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式，還是生活習(xí)慣、行為規(guī)范都面臨著新的變化。為此，專家建議，家長(zhǎng)要為孩子積極創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境條件，幫助孩子做好銜接，謹(jǐn)防斷層的出現(xiàn)，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接的六大目標(biāo)是：
1、使孩子養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
2、培養(yǎng)孩子具有一定的語感，掌握漢語拼音拼讀技巧，幫助孩子開展早期閱讀，減少入學(xué)后因識(shí)字量不足導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙；
3、了解漢字的基本構(gòu)成，建立學(xué)習(xí)漢字的基本功，感悟?qū)W習(xí)漢字的一些規(guī)律和方法，降低入學(xué)后學(xué)習(xí)漢字的難度；
4、根據(jù)不同的事物和場(chǎng)景確定正確的觀察順序，并能夠進(jìn)行有條理的、完整的表述；
5、發(fā)展孩子的視聽知覺，使孩子具有規(guī)范意識(shí)，適應(yīng)小學(xué)老師的教學(xué)方式以及小學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)。
6、讓孩子從容應(yīng)對(duì)擇校面試，快樂、自信地迎接小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
