【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)成語(yǔ)典故整理#】成語(yǔ)結(jié)構(gòu)精巧、語(yǔ)言縝密、表達(dá)簡(jiǎn)潔，是集古典文化于大成的體現(xiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，教好學(xué)生熟練地運(yùn)用成語(yǔ)，不僅可以有效地提高課堂使用效率，而且對(duì)學(xué)生個(gè)人的文學(xué)水平也是一個(gè)極大的促進(jìn)，所以教師一定要注意學(xué)生的成語(yǔ)教學(xué)，因?yàn)橹挥羞@樣才能培養(yǎng)出合格的語(yǔ)文人才。以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】

　　馬首是瞻

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)，晉淖公聯(lián)合了十二個(gè)諸侯國(guó)攻伐秦國(guó)，指揮聯(lián)軍的是晉國(guó)的大將荀偃。

　　茍偃原以為十二國(guó)聯(lián)軍攻秦。秦軍一定會(huì)驚慌失措。不料景公已經(jīng)得知聯(lián)軍心不齊，士氣不振，所以毫不膽怯，并不想求和。茍偃沒(méi)有辦法，只得準(zhǔn)備打仗，他向全軍將領(lǐng)發(fā)布命令說(shuō)：“明天早晨。雞一叫就開(kāi)始駕馬套車(chē)出發(fā)。各軍都要填平水井，拆掉爐灶。作戰(zhàn)的時(shí)候，全軍將土都要看我的馬頭來(lái)定行動(dòng)的方向。我奔向那里，大家就跟著奔向那里�！�

　　想不到茍偃的下軍將領(lǐng)認(rèn)為，茍偃這佯指令，大專(zhuān)橫了，反感他說(shuō)：“晉國(guó)從未下過(guò)這樣的命令，為什么要聽(tīng)他的？好，他馬頭向西，我偏要向東。”

　　將領(lǐng)的副手說(shuō)：“他是我們的頭，我聽(tīng)他的�！庇谑且猜暑I(lǐng)自己的隊(duì)伍朝東而去：這樣一來(lái)，全軍頓時(shí)混亂起來(lái)。

　　茍偃失去了下軍，仰天嘆道：“既然下的命令不能執(zhí)行，就不會(huì)有取勝的希望，一交戰(zhàn)肯定讓秦軍得到好處�！彼�只好下令將全軍撤回去。

　　囫圇吞棗

　　從前一個(gè)自作聰明的人，聽(tīng)說(shuō)人們吃梨子對(duì)牙好但傷脾，吃棗子卻剛好相反。他想了很久終于想出一個(gè)兩全其美的辦法，就是吃梨只嚼不咽，吃棗只吞不嚼，這樣就不會(huì)傷牙與傷脾了，人家笑他是囫圇吞棗。

　　

【篇二】

　　前車(chē)之鑒

　　西漢時(shí)期，洛陽(yáng)人賈誼從小就有天才兒童的美譽(yù)，漢文帝聽(tīng)說(shuō)他很有才學(xué)，請(qǐng)他進(jìn)京擔(dān)任博士，問(wèn)他治理國(guó)家的看法。賈誼主張要以秦朝滅亡作為鏡子，時(shí)刻提醒自己要施行仁政，讓老百姓休養(yǎng)生息，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)才能使國(guó)家強(qiáng)大。

　　洞見(jiàn)癥結(jié)

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，的醫(yī)學(xué)家扁鵲跟隨民間醫(yī)生長(zhǎng)桑君學(xué)醫(yī)，學(xué)習(xí)了十多年，積累了一些秘方與偏方。長(zhǎng)桑君在臨終前把所藏的秘方和醫(yī)書(shū)交給扁鵲，并送給他一副藥。扁鵲連服了30天后，就能洞見(jiàn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，從而成為一代名醫(yī)。

　　

【篇三】

　　水落石出

　　北宋時(shí)期，文學(xué)家蘇軾生性豪放，學(xué)識(shí)淵博，很有文采。他不愿屈服權(quán)貴，被貶到黃州，兩次游歷黃州城外的赤壁，寫(xiě)出兩篇《赤壁賦》。他借著酒興，在《后赤壁賦》中描繪赤壁是：江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。

　　了如指掌

　　古代帝王都要建始祖廟，在廟里按始祖的等級(jí)依次排列設(shè)置靈位，每逢有大的行動(dòng)、節(jié)日，帝王們就進(jìn)廟祭祖，稱(chēng)為“啰”禮。很多人對(duì)啰禮不理解，向孔子請(qǐng)教。孔子認(rèn)為魯國(guó)的宗廟違背了周禮，他避而不談，指著手掌說(shuō)：“知道啰禮的人治國(guó)就了如指掌。