【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：對(duì)生活周邊的事物有探究的興趣；為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪；憧憬家鄉(xiāng)的未來，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。
行為與習(xí)慣：留心觀察家鄉(xiāng)的變化。
知識(shí)與技能：善于觀察，能留意自己周圍生活的變化。
過程與方法：學(xué)習(xí)用多種方法收集有關(guān)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理和應(yīng)用；在老師的幫助下，匯總、表達(dá)獲得的信息；樂意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷向前飛速發(fā)展，近幾年國家對(duì)農(nóng)村建設(shè)的大量投入，農(nóng)村各個(gè)方面都發(fā)生了變化，但與城市相比，農(nóng)村變化相對(duì)緩慢，特別是邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，這些變化可能是細(xì)微的，需要老師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)。如村村通工程、遠(yuǎn)程教育、農(nóng)村醫(yī)保、農(nóng)村文化建設(shè)，當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展（農(nóng)家樂）等。從學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)程度來看，農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在平時(shí)的生活中是能感受到這種變化的，但因?yàn)檎J(rèn)知水平的差異，學(xué)生是否會(huì)留意觀察自己周圍生活的變化，感受到這些變化給生活帶來的便利，這些都是需要我們教師引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察和體驗(yàn)。
通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)周圍生活的變化，學(xué)生雖然能看到一些，但是關(guān)注的內(nèi)容仍需要教師的分層次引導(dǎo)，從家庭到學(xué)校后是周圍社會(huì)環(huán)境的變化，這樣學(xué)生在調(diào)查時(shí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活周邊事物探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。
教學(xué)本課題時(shí)，教師在課前要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察生活的方法，組織學(xué)生到自己生活的地方進(jìn)行環(huán)境、交通、生活狀態(tài)等方面的小調(diào)查，使學(xué)生在課前對(duì)自己生活地方的變化有初步的感受。教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解家鄉(xiāng)變化的同時(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，認(rèn)識(shí)這些變化給人們生活帶來的便利，這樣才能激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪的情感體驗(yàn)。通過引導(dǎo)學(xué)生暢想家鄉(xiāng)未來的變化，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，從小樹立為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的情感與愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活周邊事物探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生課前共同調(diào)查自己生活的地方和學(xué)校的變化（環(huán)境、交通、生活狀態(tài)等），搜集各種新舊照片進(jìn)行對(duì)比。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話題“我家門前新事多”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
活動(dòng)一小紅家鄉(xiāng)的變化
1．談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢武浵�，是一個(gè)叫“小紅”的小姑娘介紹她家鄉(xiāng)變化的錄像。大家想看一看嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真看，想一想，小紅的身邊發(fā)生了什么變化。
2．[播放視頻：我家門前新事多]
3．提問：小紅的身邊發(fā)生了什么變化？
4．小結(jié)：小紅她們村子里蓋了新房子，人們的住房更寬敞了；新添了健身器械，人們可以鍛煉身體；道路比過去寬了，人們出入更方便；她們的學(xué)校新掛上了提示牌，讓同學(xué)們注意安全；新添了計(jì)算機(jī)教室，同學(xué)們也能用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)了……
5．提問：看了小紅向我們介紹的內(nèi)容，你覺得小紅的心情怎么樣？為什么？
6．小結(jié)：小紅的身邊發(fā)生了那么多的變化，這些變化讓小紅和他的鄉(xiāng)親們、同學(xué)們生活得更快樂、更健康，他們真的非常高興。
7．談話：其實(shí)和小紅一樣，我們的身邊也發(fā)生著一些變化。今天我們就一起來說一說，一起學(xué)習(xí)新的一課《我家門前新事多》（板書：我家門前新事多）
【設(shè)計(jì)意圖：以小紅家鄉(xiāng)的變化為范例，了解到可以從多方面發(fā)現(xiàn)身邊的變化。初步感知，環(huán)境的變化使人們的生活更加多姿多彩。】
活動(dòng)二我們村里的變化
1．提問：在你周圍，都有哪些變化？（引導(dǎo)學(xué)生從自己家門前環(huán)境的變化，自己家中的住房條件、環(huán)境的變化，自己學(xué)校的變化，周圍道路的變化等角度進(jìn)行交流。）
2．當(dāng)學(xué)生從不同角度介紹自己家門前的變化時(shí)，可做以下提問：
●環(huán)境變了，人們的生活有什么變化嗎？你是怎么知道的？
●環(huán)境變了，人們的心情有什么變化嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
●看到這些變化，你想說些什么？
●看到這些變化，你們心情怎樣？為什么？
3．小結(jié)：剛才同學(xué)們從不同角度介紹了家門前的變化，聽了大家的介紹，老師也感到我們的家鄉(xiāng)變化真大呀！
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)現(xiàn)的眼光看待自己周圍，如社區(qū)、學(xué)校等的變化，并為之感到自豪�！�
活動(dòng)三暢想未來的變化
1．談話：剛才我們提到了家門前的變化。我們的家鄉(xiāng)越變?cè)矫懒耍阶冊(cè)胶昧�。讓我們更加喜歡她。作為一個(gè)小學(xué)生，你還希望我們家鄉(xiāng)的哪些地方變得更好嗎？
2．學(xué)生運(yùn)用課前搜集的資料來闡述自己的意見，發(fā)表自己的見解。
3．當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)可進(jìn)行追問：為什么你希望家鄉(xiāng)發(fā)生這樣的變化？
4．小結(jié)：通過剛才的討論，老師感覺到同學(xué)們是那么熱愛我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的更加美好需要我們每個(gè)人的努力。下面我們就把自己心中的家鄉(xiāng)的未來畫出來。
5．學(xué)生進(jìn)行繪畫。
6．作品展示：請(qǐng)學(xué)生講講自己為什么會(huì)這樣畫，并且將畫貼在黑板上。
7．總結(jié)：今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會(huì)更美好！我們的生活也將越來越好。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生憧憬家鄉(xiāng)的未來，愿家鄉(xiāng)的明天更美好的情感，并愿為家鄉(xiāng)更美好做力所能及的事�！�
板書設(shè)計(jì)
我家門前新事多
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
行為與習(xí)慣：養(yǎng)成關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的行為習(xí)慣。
知識(shí)與技能：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境；了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活；能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。
過程和方法：學(xué)習(xí)用多種方法收集有關(guān)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用；在老師的幫助下，匯總、表達(dá)獲得的信息；樂意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)的孩子對(duì)自己生長(zhǎng)、生活的地方是熟悉的，是感到親切的，與一年級(jí)相比，他們參加的集體活動(dòng)、接觸的人更多，對(duì)周圍的事物有更多的興趣。根據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展，他們?cè)絹碓蕉嗟亟佑|到了家庭、學(xué)校之外的地方，但是對(duì)“家鄉(xiāng)”的概念還沒有形成具體印象，對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美的感受不深，更缺乏對(duì)家鄉(xiāng)人文景觀（家鄉(xiāng)美麗動(dòng)人的傳說、家鄉(xiāng)的舞蹈、家鄉(xiāng)的戲劇、家鄉(xiāng)的名人故事等）的了解。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，家鄉(xiāng)是自己生長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)。作為農(nóng)村孩子，平時(shí)更多地游戲于山水之間、村灣周圍，社會(huì)交往活動(dòng)較少，生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村落的學(xué)生，家鄉(xiāng)的山和水都是一樣，要學(xué)生談對(duì)家鄉(xiāng)喜愛的地方以及對(duì)家鄉(xiāng)的感受，很難有深度地引發(fā)對(duì)生活的地方的熱愛。
通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“家鄉(xiāng)”含義的理解是不充分的，對(duì)“家鄉(xiāng)”的關(guān)注也是不夠的，無意識(shí)的，盡管他們的生活與“家鄉(xiāng)”的人和事有著緊密的聯(lián)系，但是缺少對(duì)家鄉(xiāng)情感的體驗(yàn)。
因此，針對(duì)以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)是通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
要解決好本課教學(xué)重難點(diǎn)問題，教師在教學(xué)中可通過模擬導(dǎo)游、讀讀詩歌、畫畫美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的故事，體驗(yàn)家鄉(xiāng)愉快的生活，從而激起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學(xué)難點(diǎn)
通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件及相關(guān)資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫紙和彩筆。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“這里是生我養(yǎng)我的地方”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)的故事，家鄉(xiāng)的歌”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
活動(dòng)一說說我的家鄉(xiāng)
1．創(chuàng)設(shè)情境、歌曲導(dǎo)入：[播放動(dòng)畫：韓紅的歌曲《家鄉(xiāng)》]
�。�1）提問：同學(xué)們聽過這首歌曲嗎？這首歌曲的名字是什么？
（2）提問：這首歌飽含著對(duì)自己家鄉(xiāng)的感情。那么，你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？
�。�3）小結(jié)：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，今天我們就一起來說說自己的家鄉(xiāng)。
2．提問：你的家鄉(xiāng)景色怎么樣，有哪些吸引你的地方呢？
�。�1）[播放視頻：家鄉(xiāng)的風(fēng)光]
�。�2）提問：誰愿意把你家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景介紹給大家？
引導(dǎo)學(xué)生交流介紹自己家鄉(xiāng)的美。
（3）提問：除了家鄉(xiāng)的美景讓人喜愛，你的家鄉(xiāng)還有什么吸引你的地方呢？
引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、自己在家鄉(xiāng)的快樂生活、家鄉(xiāng)人的親切和熱情方面交流。
�。�4）提問：聽到大家對(duì)家鄉(xiāng)的介紹，想到自己家鄉(xiāng)的美景，如果讓你對(duì)家鄉(xiāng)說一句贊美的話，你會(huì)說些什么呢？
�。ò鍟何覑畚业募亦l(xiāng)）
3．模擬表演：我?guī)Э腿擞渭亦l(xiāng)
帶領(lǐng)小客人參觀家鄉(xiāng)。請(qǐng)學(xué)生說出家鄉(xiāng)的地名，介紹自己對(duì)家鄉(xiāng)感興趣的地方。
4．活動(dòng)：猜猜看
請(qǐng)一名學(xué)生描述自己喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，說出這里的特點(diǎn)，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜是哪里。
5．小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)是祖祖輩輩生活的地方，這里的山、這里的水，讓我們感到無比親切，我們愛家鄉(xiāng)的山和水！
板書：我愛家鄉(xiāng)山和水
【設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲引出話題后，借助范例，引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的自然景色、和小伙伴一起玩游戲、家鄉(xiāng)的人們休閑時(shí)時(shí)常做的事情等方面思考自己喜歡家鄉(xiāng)的什么，感受家鄉(xiāng)的美�！�
活動(dòng)二贊美我的家鄉(xiāng)
1．提問：每個(gè)人都愛自己的家鄉(xiāng)，要是讓
你來贊美你的家鄉(xiāng)，你會(huì)采用什么樣的方式呢？
2．學(xué)生分組選擇恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝雷约旱募亦l(xiāng)
�。�1）學(xué)生可以根據(jù)課前觀察自己居住地周邊的環(huán)境，在課堂上把自己認(rèn)為美的景色畫下來，并與大家一起交流。
�。�2）學(xué)生可以聽一聽贊美家鄉(xiāng)的歌曲，可以學(xué)著唱一唱。
�。�3）教師出示小詩：學(xué)生可以進(jìn)行詩歌填寫，并有感情地讀出來，進(jìn)一步抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
[播放課件：兒歌]
3．集體交流：請(qǐng)學(xué)生將小組對(duì)家鄉(xiāng)的贊美進(jìn)行展示。
引導(dǎo)學(xué)生從不同方式了解、熟悉自己的家鄉(xiāng)，通過多種方式，便于學(xué)生從不同的視角來了解自己的家鄉(xiāng)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過開放性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展不同方式贊美家鄉(xiāng)的活動(dòng)，抒發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感�！�
4．總結(jié)：我們都有自己的家鄉(xiāng)，這里是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)的山美、水美……家鄉(xiāng)是我們心中美麗、可愛的地方，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)！
�。ò鍟哼@里是生我養(yǎng)我的地方）
【設(shè)計(jì)意圖：通過畫家鄉(xiāng)、讀兒歌的活動(dòng)，進(jìn)一步提升愛家鄉(xiāng)的情感�！�
板書設(shè)計(jì)
我愛我的家鄉(xiāng)
這里是生我養(yǎng)我的地方
第2課時(shí)
活動(dòng)一家鄉(xiāng)的故事
1．故事導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？
2．[播放課件：家鄉(xiāng)的故事]（“家鄉(xiāng)的故事”包括“白色藏房的傳說”“傣家竹樓的傳說”“刺繡的來歷”“泰山的傳說”四個(gè)動(dòng)畫和“樂山大佛”“二王廟”兩個(gè)視頻。）
（1）討論：這些故事講的都是哪些地方的事情呢？
�。�2）提問：通過這些故事，你們知道當(dāng)?shù)氐氖裁磦髡f？
�。�3）討論：在我們生活的地方，你們知道有哪些傳說故事嗎？
（4）教師講述故事：自己家鄉(xiāng)的傳說故事。
�。�5）小結(jié)：不同的地方會(huì)有一些不同的傳說故事，每個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)都會(huì)有動(dòng)聽的傳說，這些本地區(qū)人們喜歡的動(dòng)人的傳說故事就是我們家鄉(xiāng)特有的文化。
【設(shè)計(jì)意圖：了解家鄉(xiāng)的動(dòng)人的傳說故事，感知家鄉(xiāng)的文化�！�
活動(dòng)二家鄉(xiāng)的歌
1．過渡：除了傳說故事，你們還知道自己的家鄉(xiāng)有什么特色戲曲嗎？
2．[播放視頻：家鄉(xiāng)的戲曲家鄉(xiāng)的歌]
3．討論：每個(gè)地方的戲曲都一樣嗎？你認(rèn)為這是為什么？
4．小結(jié)：我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)因?yàn)榈赜虿灰粯�，風(fēng)土人情不一樣，流傳的戲曲也不一樣，都帶有不同地區(qū)的特色，是我們自己家鄉(xiāng)所特有的。
5．提問：你還知道哪些家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，還知道哪些家鄉(xiāng)的舞蹈？給大家唱一唱，演一演吧！
6．總結(jié)：我們每一個(gè)人都熱愛自己的家鄉(xiāng)。希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。
�。ò鍟何覑奂亦l(xiāng)山和水）
【設(shè)計(jì)意圖：從本地區(qū)特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉(xiāng)的文化�！�
板書設(shè)計(jì)
我愛家鄉(xiāng)山和水
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：熱愛少先隊(duì)組織和紅領(lǐng)巾，為自己是一名少先隊(duì)員感到自豪和光榮；體會(huì)革命英雄對(duì)祖國的忠誠和熱愛，感受今天的生活來之不易；從祖輩和父輩兒時(shí)故事中受到啟發(fā)和鼓勵(lì)，樂于做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
行為與習(xí)慣：不忘先輩們?cè)?jīng)為了今天的和平生活流血犧牲。
知識(shí)與技能：了解紅領(lǐng)巾的來歷，知道一些革命英雄的故事。
過程與方法：體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程；嘗試用不同的方法了解紅領(lǐng)巾的來歷、革命英雄的故事和祖輩父輩兒時(shí)的故事。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)程度看，二年級(jí)學(xué)生戴上紅領(lǐng)巾不久，對(duì)少先隊(duì)剛有一些初步的了解，加上對(duì)少先隊(duì)知識(shí)的理解能力和認(rèn)知水平有限，為本課的學(xué)習(xí)增加了一定的難度。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生能從祖輩和父輩兒時(shí)的故事中受到啟發(fā)和鼓勵(lì)，感受今天生活的來之不易，而周圍高年級(jí)少先隊(duì)員們的榜樣作用，也更加激發(fā)了他們熱愛少先隊(duì)組織和紅領(lǐng)巾，這是本課教學(xué)的有利因素。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解紅領(lǐng)巾的來歷，感受今天生活的來之不易，從祖輩和父輩兒時(shí)的故事中受到啟發(fā)和鼓勵(lì)，從而更加熱愛少先隊(duì)組織和紅領(lǐng)巾。教學(xué)難點(diǎn)是通過對(duì)少先隊(duì)組織的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的向往，體會(huì)作為少先隊(duì)員的自豪感。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，教師就要以“情”入手，以情景再現(xiàn)的方式，喚起學(xué)生剛?cè)腙?duì)時(shí)的激動(dòng)心情與美好感情，由此拉開此課的序幕。同時(shí)在為整節(jié)課做好情感鋪墊的基礎(chǔ)上，自然開題，激發(fā)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)知識(shí)和光榮故事的了解興趣，終引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作為少先隊(duì)員的自豪感和榮譽(yù)感。需要注意的是，教師在執(zhí)教本課時(shí)，很容易出現(xiàn)形式主義。為了避免教學(xué)活動(dòng)流于形式，出現(xiàn)形式上的“互動(dòng)”，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的少先隊(duì)生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，既要進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，又要不脫離學(xué)生的生活實(shí)際；既要讓學(xué)生了解和掌握一定的少先隊(duì)的知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解紅領(lǐng)巾的來歷，感受今天生活的來之不易，從祖輩和父輩兒時(shí)的故事中受到啟發(fā)和鼓勵(lì)，從而更加熱愛少先隊(duì)組織和紅領(lǐng)巾。
教學(xué)難點(diǎn)
通過對(duì)少先隊(duì)組織的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的向往，體會(huì)作為少先隊(duì)員的自豪感。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)少先隊(duì)的材料。調(diào)查、了解自己祖輩和父輩兒時(shí)的故事。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話題“我們都是少先隊(duì)員”“紅旗一角的故事”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
活動(dòng)一我們多神氣
1．談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請(qǐng)大家一起看看，圖片展現(xiàn)的是什么時(shí)候的情景。[出示圖片：我們?nèi)腙?duì)了]
2．提問：看到別人入隊(duì)的情景，你想到了什么？當(dāng)你戴上紅領(lǐng)巾的時(shí)候，你是怎樣的心情？
3．齊唱隊(duì)歌。
4．小結(jié)：少先隊(duì)是光榮的少年兒童組織。我們每個(gè)孩子入隊(duì)的時(shí)候，心中都充滿了驕傲與自豪。其實(shí)，你們的爸爸媽媽爺爺奶奶在小的時(shí)候也曾經(jīng)是少先隊(duì)隊(duì)員，胸前也曾經(jīng)飄揚(yáng)著鮮紅的領(lǐng)巾。課前老師請(qǐng)大家采訪了自己的長(zhǎng)輩，今天就請(qǐng)大家把采訪到的內(nèi)容在班里進(jìn)行匯報(bào)。（板書：鮮艷的紅領(lǐng)巾）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己入隊(duì)時(shí)的感受，激發(fā)驕傲、自豪之情。】
活動(dòng)二他們?cè)巧傧汝?duì)員
1．學(xué)生以小組為單位在小組內(nèi)匯報(bào)自己的采訪結(jié)果。
2．每個(gè)小組選派代表，在班級(jí)當(dāng)中進(jìn)行采訪匯報(bào)。
3．在學(xué)生匯報(bào)當(dāng)中，教師可以適時(shí)從以下角度引導(dǎo)學(xué)生思考：
�。�1）長(zhǎng)輩加入少先隊(duì)的時(shí)候都要為大家做一件好事。你的長(zhǎng)輩當(dāng)時(shí)做了什么事情？為什么要這樣做？
�。�2）你的長(zhǎng)輩是怎樣愛護(hù)紅領(lǐng)巾的？
�。�3）你的長(zhǎng)輩小時(shí)候曾經(jīng)參加過什么少先隊(duì)活動(dòng)？
4．小結(jié)：加入少先隊(duì)是我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽和我們大家共同的心愿，紅領(lǐng)巾激勵(lì)著我們一代又一代人的成長(zhǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查了解過去，并從祖輩和父輩兒時(shí)的故事中，受到啟發(fā)和鼓勵(lì)�！�
活動(dòng)三少先隊(duì)知識(shí)知多少
1．談話：少先隊(duì)員要了解少先隊(duì)的知識(shí)。今天老師為大家?guī)砹艘恍﹥?nèi)容，我們一起賽一賽，看誰掌握的知識(shí)和本領(lǐng)多。[播放動(dòng)畫：認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾、如何系紅領(lǐng)巾、隊(duì)的知識(shí)、關(guān)于隊(duì)禮]
2．提問：你了解到什么？
3．小結(jié)：少先隊(duì)員要掌握一定的少先隊(duì)的知識(shí)。這樣才能更加愛護(hù)和珍惜紅領(lǐng)巾，才能為紅領(lǐng)巾增添光彩。
【設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)知識(shí)的了解�！�
活動(dòng)四紅旗一角的故事
1．談話：紅領(lǐng)巾為什么是紅色的？為什么是三角形的？我們來看一段錄像，請(qǐng)大家認(rèn)真看，邊看邊思考這個(gè)問題。[播放視頻：董存瑞舍身炸暗堡]
2．討論：為什么紅領(lǐng)巾是紅色的？為什么紅領(lǐng)巾是三角形的？
3．小結(jié)：紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是用烈士的鮮血“染”紅的。它時(shí)刻提醒我們——現(xiàn)在的幸福生活來之不易，我們應(yīng)該加倍珍惜，好好學(xué)習(xí)，天天向上，為紅領(lǐng)巾增添光彩。
4．談話：當(dāng)年的少先隊(duì)員是怎樣用自己的行動(dòng)為紅領(lǐng)巾添光彩的呢？我們一起看一看雷鋒叔叔的故事。[播放視頻：為人民服務(wù)的楷模——雷鋒]
5．小結(jié)：紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是許許多多的先輩用鮮血“染”紅的。先輩們?cè)谟米约旱男袆?dòng)為紅領(lǐng)巾添光彩，這樣的事情還有很多很多。希望同學(xué)們利用課后的時(shí)間再去了解，我們有機(jī)會(huì)再來進(jìn)行交流。
【設(shè)計(jì)意圖：了解“紅領(lǐng)巾是紅旗一角”的由來，了解先輩們?yōu)榧t領(lǐng)巾添光彩的事跡。】
板書設(shè)計(jì)
鮮艷的紅領(lǐng)巾
紅領(lǐng)巾是紅旗的一角
為紅領(lǐng)巾增添光彩
