【篇一】
教學目標
情感與態(tài)度：對生活周邊的事物有探究的興趣；為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪；憧憬家鄉(xiāng)的未來，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。
行為與習慣：留心觀察家鄉(xiāng)的變化。
知識與技能：善于觀察，能留意自己周圍生活的變化。
過程與方法：學習用多種方法收集有關資料，并進行簡單地整理和應用；在老師的幫助下，匯總、表達獲得的信息；樂意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂。
學情分析
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，隨著我國經濟的不斷向前飛速發(fā)展，近幾年國家對農村建設的大量投入，農村各個方面都發(fā)生了變化，但與城市相比，農村變化相對緩慢，特別是邊遠農村地區(qū)，這些變化可能是細微的，需要老師幫助學生發(fā)現。如村村通工程、遠程教育、農村醫(yī)保、農村文化建設，當地旅游業(yè)的發(fā)展（農家樂）等。從學生心理特點和認識程度來看，農村小學二年級學生在平時的生活中是能感受到這種變化的，但因為認知水平的差異，學生是否會留意觀察自己周圍生活的變化，感受到這些變化給生活帶來的便利，這些都是需要我們教師引導學生去留心觀察和體驗。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現對周圍生活的變化，學生雖然能看到一些，但是關注的內容仍需要教師的分層次引導，從家庭到學校后是周圍社會環(huán)境的變化，這樣學生在調查時才有針對性和實效性。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是培養(yǎng)學生對生活周邊事物探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。教學難點是使學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。
教學本課題時，教師在課前要注意指導學生觀察生活的方法，組織學生到自己生活的地方進行環(huán)境、交通、生活狀態(tài)等方面的小調查，使學生在課前對自己生活地方的變化有初步的感受。教學中，要注意調動學生已有的生活體驗，在引導學生發(fā)現、了解家鄉(xiāng)變化的同時，進一步引導學生結合自己的生活，認識這些變化給人們生活帶來的便利，這樣才能激發(fā)學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪的情感體驗。通過引導學生暢想家鄉(xiāng)未來的變化，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)，從小樹立為家鄉(xiāng)作貢獻的情感與愿望。
教學重點
培養(yǎng)學生對生活周邊事物探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。
教學難點
使學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。
教學準備
師生課前共同調查自己生活的地方和學校的變化（環(huán)境、交通、生活狀態(tài)等），搜集各種新舊照片進行對比。
課時安排
1課時。
完成話題“我家門前新事多”的教材內容。
教學過程
活動一小紅家鄉(xiāng)的變化
1．談話：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘欢武浵�，是一個叫“小紅”的小姑娘介紹她家鄉(xiāng)變化的錄像。大家想看一看嗎？請大家認真看，想一想，小紅的身邊發(fā)生了什么變化。
2．[播放視頻：我家門前新事多]
3．提問：小紅的身邊發(fā)生了什么變化？
4．小結：小紅她們村子里蓋了新房子，人們的住房更寬敞了；新添了健身器械，人們可以鍛煉身體；道路比過去寬了，人們出入更方便；她們的學校新掛上了提示牌，讓同學們注意安全；新添了計算機教室，同學們也能用電腦進行學習了……
5．提問：看了小紅向我們介紹的內容，你覺得小紅的心情怎么樣？為什么？
6．小結：小紅的身邊發(fā)生了那么多的變化，這些變化讓小紅和他的鄉(xiāng)親們、同學們生活得更快樂、更健康，他們真的非常高興。
7．談話：其實和小紅一樣，我們的身邊也發(fā)生著一些變化。今天我們就一起來說一說，一起學習新的一課《我家門前新事多》（板書：我家門前新事多）
【設計意圖：以小紅家鄉(xiāng)的變化為范例，了解到可以從多方面發(fā)現身邊的變化。初步感知，環(huán)境的變化使人們的生活更加多姿多彩�！�
活動二我們村里的變化
1．提問：在你周圍，都有哪些變化？（引導學生從自己家門前環(huán)境的變化，自己家中的住房條件、環(huán)境的變化，自己學校的變化，周圍道路的變化等角度進行交流。）
2．當學生從不同角度介紹自己家門前的變化時，可做以下提問：
●環(huán)境變了，人們的生活有什么變化嗎？你是怎么知道的？
●環(huán)境變了，人們的心情有什么變化嗎？你是怎么發(fā)現的？
●看到這些變化，你想說些什么？
●看到這些變化，你們心情怎樣？為什么？
3．小結：剛才同學們從不同角度介紹了家門前的變化，聽了大家的介紹，老師也感到我們的家鄉(xiāng)變化真大呀！
【設計意圖：引導學生以發(fā)現的眼光看待自己周圍，如社區(qū)、學校等的變化，并為之感到自豪�！�
活動三暢想未來的變化
1．談話：剛才我們提到了家門前的變化。我們的家鄉(xiāng)越變越美了，越變越好了。讓我們更加喜歡她。作為一個小學生，你還希望我們家鄉(xiāng)的哪些地方變得更好嗎？
2．學生運用課前搜集的資料來闡述自己的意見，發(fā)表自己的見解。
3．當學生發(fā)言時可進行追問：為什么你希望家鄉(xiāng)發(fā)生這樣的變化？
4．小結：通過剛才的討論，老師感覺到同學們是那么熱愛我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的更加美好需要我們每個人的努力。下面我們就把自己心中的家鄉(xiāng)的未來畫出來。
5．學生進行繪畫。
6．作品展示：請學生講講自己為什么會這樣畫，并且將畫貼在黑板上。
7．總結：今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會更美好！我們的生活也將越來越好。
【設計意圖：激發(fā)學生憧憬家鄉(xiāng)的未來，愿家鄉(xiāng)的明天更美好的情感，并愿為家鄉(xiāng)更美好做力所能及的事�！�
板書設計
我家門前新事多
【篇二】
教學目標
情感與態(tài)度：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
行為與習慣：養(yǎng)成關注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的行為習慣。
知識與技能：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境；了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活；能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
過程和方法：學習用多種方法收集有關資料，并進行簡單的整理和應用；在老師的幫助下，匯總、表達獲得的信息；樂意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學二年級的孩子對自己生長、生活的地方是熟悉的，是感到親切的，與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍的事物有更多的興趣。根據兒童生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學校之外的地方，但是對“家鄉(xiāng)”的概念還沒有形成具體印象，對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美的感受不深，更缺乏對家鄉(xiāng)人文景觀（家鄉(xiāng)美麗動人的傳說、家鄉(xiāng)的舞蹈、家鄉(xiāng)的戲劇、家鄉(xiāng)的名人故事等）的了解。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，家鄉(xiāng)是自己生長的地方，每個人都有自己的家鄉(xiāng)。作為農村孩子，平時更多地游戲于山水之間、村灣周圍，社會交往活動較少，生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村落的學生，家鄉(xiāng)的山和水都是一樣，要學生談對家鄉(xiāng)喜愛的地方以及對家鄉(xiāng)的感受，很難有深度地引發(fā)對生活的地方的熱愛。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現學生對“家鄉(xiāng)”含義的理解是不充分的，對“家鄉(xiāng)”的關注也是不夠的，無意識的，盡管他們的生活與“家鄉(xiāng)”的人和事有著緊密的聯系，但是缺少對家鄉(xiāng)情感的體驗。
因此，針對以上的學情分析，本課確定的教學重點是讓學生運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點是通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
要解決好本課教學重難點問題，教師在教學中可通過模擬導游、讀讀詩歌、畫畫美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動活潑的形式，引導學生感受家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的故事，體驗家鄉(xiāng)愉快的生活，從而激起對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學重點
能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學難點
通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學準備
教師準備：課件及相關資料。
學生準備：圖畫紙和彩筆。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“這里是生我養(yǎng)我的地方”的教材內容。
第2課時完成話題“家鄉(xiāng)的故事，家鄉(xiāng)的歌”的教材內容。
教學過程
第1課時
活動一說說我的家鄉(xiāng)
1．創(chuàng)設情境、歌曲導入：[播放動畫：韓紅的歌曲《家鄉(xiāng)》]
�。�1）提問：同學們聽過這首歌曲嗎？這首歌曲的名字是什么？
（2）提問：這首歌飽含著對自己家鄉(xiāng)的感情。那么，你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？
（3）小結：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，今天我們就一起來說說自己的家鄉(xiāng)。
2．提問：你的家鄉(xiāng)景色怎么樣，有哪些吸引你的地方呢？
�。�1）[播放視頻：家鄉(xiāng)的風光]
（2）提問：誰愿意把你家鄉(xiāng)美麗的風景介紹給大家？
引導學生交流介紹自己家鄉(xiāng)的美。
�。�3）提問：除了家鄉(xiāng)的美景讓人喜愛，你的家鄉(xiāng)還有什么吸引你的地方呢？
引導學生從家鄉(xiāng)的物產、自己在家鄉(xiāng)的快樂生活、家鄉(xiāng)人的親切和熱情方面交流。
�。�4）提問：聽到大家對家鄉(xiāng)的介紹，想到自己家鄉(xiāng)的美景，如果讓你對家鄉(xiāng)說一句贊美的話，你會說些什么呢？
�。ò鍟何覑畚业募亦l(xiāng)）
3．模擬表演：我?guī)Э腿擞渭亦l(xiāng)
帶領小客人參觀家鄉(xiāng)。請學生說出家鄉(xiāng)的地名，介紹自己對家鄉(xiāng)感興趣的地方。
4．活動：猜猜看
請一名學生描述自己喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，說出這里的特點，請其他同學猜一猜是哪里。
5．小結：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)是祖祖輩輩生活的地方，這里的山、這里的水，讓我們感到無比親切，我們愛家鄉(xiāng)的山和水！
板書：我愛家鄉(xiāng)山和水
【設計意圖：通過歌曲引出話題后，借助范例，引導學生從家鄉(xiāng)的自然景色、和小伙伴一起玩游戲、家鄉(xiāng)的人們休閑時時常做的事情等方面思考自己喜歡家鄉(xiāng)的什么，感受家鄉(xiāng)的美。】
活動二贊美我的家鄉(xiāng)
1．提問：每個人都愛自己的家鄉(xiāng)，要是讓
你來贊美你的家鄉(xiāng)，你會采用什么樣的方式呢？
2．學生分組選擇恰當的方式贊美自己的家鄉(xiāng)
�。�1）學生可以根據課前觀察自己居住地周邊的環(huán)境，在課堂上把自己認為美的景色畫下來，并與大家一起交流。
（2）學生可以聽一聽贊美家鄉(xiāng)的歌曲，可以學著唱一唱。
�。�3）教師出示小詩：學生可以進行詩歌填寫，并有感情地讀出來，進一步抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
[播放課件：兒歌]
3．集體交流：請學生將小組對家鄉(xiāng)的贊美進行展示。
引導學生從不同方式了解、熟悉自己的家鄉(xiāng)，通過多種方式，便于學生從不同的視角來了解自己的家鄉(xiāng)。
【設計意圖：通過開放性的活動，引導學生開展不同方式贊美家鄉(xiāng)的活動，抒發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感�！�
4．總結：我們都有自己的家鄉(xiāng)，這里是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)的山美、水美……家鄉(xiāng)是我們心中美麗、可愛的地方，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)！
�。ò鍟哼@里是生我養(yǎng)我的地方）
【設計意圖：通過畫家鄉(xiāng)、讀兒歌的活動，進一步提升愛家鄉(xiāng)的情感。】
板書設計
我愛我的家鄉(xiāng)
這里是生我養(yǎng)我的地方
第2課時
活動一家鄉(xiāng)的故事
1．故事導入：同學們喜歡聽故事嗎？
2．[播放課件：家鄉(xiāng)的故事]（“家鄉(xiāng)的故事”包括“白色藏房的傳說”“傣家竹樓的傳說”“刺繡的來歷”“泰山的傳說”四個動畫和“樂山大佛”“二王廟”兩個視頻。）
�。�1）討論：這些故事講的都是哪些地方的事情呢？
（2）提問：通過這些故事，你們知道當地的什么傳說？
（3）討論：在我們生活的地方，你們知道有哪些傳說故事嗎？
�。�4）教師講述故事：自己家鄉(xiāng)的傳說故事。
�。�5）小結：不同的地方會有一些不同的傳說故事，每個同學的家鄉(xiāng)都會有動聽的傳說，這些本地區(qū)人們喜歡的動人的傳說故事就是我們家鄉(xiāng)特有的文化。
【設計意圖：了解家鄉(xiāng)的動人的傳說故事，感知家鄉(xiāng)的文化。】
活動二家鄉(xiāng)的歌
1．過渡：除了傳說故事，你們還知道自己的家鄉(xiāng)有什么特色戲曲嗎？
2．[播放視頻：家鄉(xiāng)的戲曲家鄉(xiāng)的歌]
3．討論：每個地方的戲曲都一樣嗎？你認為這是為什么？
4．小結：我們每個人的家鄉(xiāng)因為地域不一樣，風土人情不一樣，流傳的戲曲也不一樣，都帶有不同地區(qū)的特色，是我們自己家鄉(xiāng)所特有的。
5．提問：你還知道哪些家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，還知道哪些家鄉(xiāng)的舞蹈？給大家唱一唱，演一演吧！
6．總結：我們每一個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)。希望你們努力學習，長大后能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。
�。ò鍟何覑奂亦l(xiāng)山和水）
【設計意圖：從本地區(qū)特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉(xiāng)的文化�！�
板書設計
我愛家鄉(xiāng)山和水
【篇三】
教學目標
情感與態(tài)度：熱愛少先隊組織和紅領巾，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮；體會革命英雄對祖國的忠誠和熱愛，感受今天的生活來之不易；從祖輩和父輩兒時故事中受到啟發(fā)和鼓勵，樂于做一名優(yōu)秀的少先隊員。
行為與習慣：不忘先輩們曾經為了今天的和平生活流血犧牲。
知識與技能：了解紅領巾的來歷，知道一些革命英雄的故事。
過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程；嘗試用不同的方法了解紅領巾的來歷、革命英雄的故事和祖輩父輩兒時的故事。
學情分析
從學生的心理特點與認識程度看，二年級學生戴上紅領巾不久，對少先隊剛有一些初步的了解，加上對少先隊知識的理解能力和認知水平有限，為本課的學習增加了一定的難度。
從學生的社會環(huán)境和生活基礎來看，農村小學生能從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓勵，感受今天生活的來之不易，而周圍高年級少先隊員們的榜樣作用，也更加激發(fā)了他們熱愛少先隊組織和紅領巾，這是本課教學的有利因素。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生了解紅領巾的來歷，感受今天生活的來之不易，從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓勵，從而更加熱愛少先隊組織和紅領巾。教學難點是通過對少先隊組織的認識和了解，激發(fā)學生對少先隊的向往，體會作為少先隊員的自豪感。
針對學生的實際，要想突破重難點，教師就要以“情”入手，以情景再現的方式，喚起學生剛入隊時的激動心情與美好感情，由此拉開此課的序幕。同時在為整節(jié)課做好情感鋪墊的基礎上，自然開題，激發(fā)學生對少先隊知識和光榮故事的了解興趣，終引導學生體驗作為少先隊員的自豪感和榮譽感。需要注意的是，教師在執(zhí)教本課時，很容易出現形式主義。為了避免教學活動流于形式，出現形式上的“互動”，在教學中，教師應當充分調動學生已有的少先隊生活經驗和情感體驗，既要進行革命傳統(tǒng)教育，又要不脫離學生的生活實際；既要讓學生了解和掌握一定的少先隊的知識，又要引導學生主動探究。
教學重點
讓學生了解紅領巾的來歷，感受今天生活的來之不易，從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓勵，從而更加熱愛少先隊組織和紅領巾。
教學難點
通過對少先隊組織的認識和了解，激發(fā)學生對少先隊的向往，體會作為少先隊員的自豪感。
教師準備：教學課件。
學生準備：收集有關少先隊的材料。調查、了解自己祖輩和父輩兒時的故事。
課時安排
1課時。
完成話題“我們都是少先隊員”“紅旗一角的故事”的教材內容。
教學過程
活動一我們多神氣
1．談話：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家一起看看，圖片展現的是什么時候的情景。[出示圖片：我們入隊了]
2．提問：看到別人入隊的情景，你想到了什么？當你戴上紅領巾的時候，你是怎樣的心情？
3．齊唱隊歌。
4．小結：少先隊是光榮的少年兒童組織。我們每個孩子入隊的時候，心中都充滿了驕傲與自豪。其實，你們的爸爸媽媽爺爺奶奶在小的時候也曾經是少先隊隊員，胸前也曾經飄揚著鮮紅的領巾。課前老師請大家采訪了自己的長輩，今天就請大家把采訪到的內容在班里進行匯報。（板書：鮮艷的紅領巾）
【設計意圖：引導學生回顧自己入隊時的感受，激發(fā)驕傲、自豪之情�！�
活動二他們曾是少先隊員
1．學生以小組為單位在小組內匯報自己的采訪結果。
2．每個小組選派代表，在班級當中進行采訪匯報。
3．在學生匯報當中，教師可以適時從以下角度引導學生思考：
�。�1）長輩加入少先隊的時候都要為大家做一件好事。你的長輩當時做了什么事情？為什么要這樣做？
�。�2）你的長輩是怎樣愛護紅領巾的？
�。�3）你的長輩小時候曾經參加過什么少先隊活動？
4．小結：加入少先隊是我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽和我們大家共同的心愿，紅領巾激勵著我們一代又一代人的成長。
【設計意圖：通過調查了解過去，并從祖輩和父輩兒時的故事中，受到啟發(fā)和鼓勵�！�
活動三少先隊知識知多少
1．談話：少先隊員要了解少先隊的知識。今天老師為大家?guī)砹艘恍﹥热�，我們一起賽一賽，看誰掌握的知識和本領多。[播放動畫：認識紅領巾、如何系紅領巾、隊的知識、關于隊禮]
2．提問：你了解到什么？
3．小結：少先隊員要掌握一定的少先隊的知識。這樣才能更加愛護和珍惜紅領巾，才能為紅領巾增添光彩。
【設計意圖：增強學生對少先隊知識的了解�！�
活動四紅旗一角的故事
1．談話：紅領巾為什么是紅色的？為什么是三角形的？我們來看一段錄像，請大家認真看，邊看邊思考這個問題。[播放視頻：董存瑞舍身炸暗堡]
2．討論：為什么紅領巾是紅色的？為什么紅領巾是三角形的？
3．小結：紅領巾是紅旗的一角，是用烈士的鮮血“染”紅的。它時刻提醒我們——現在的幸福生活來之不易，我們應該加倍珍惜，好好學習，天天向上，為紅領巾增添光彩。
4．談話：當年的少先隊員是怎樣用自己的行動為紅領巾添光彩的呢？我們一起看一看雷鋒叔叔的故事。[播放視頻：為人民服務的楷模——雷鋒]
5．小結：紅領巾是紅旗的一角，是許許多多的先輩用鮮血“染”紅的。先輩們在用自己的行動為紅領巾添光彩，這樣的事情還有很多很多。希望同學們利用課后的時間再去了解，我們有機會再來進行交流。
【設計意圖：了解“紅領巾是紅旗一角”的由來，了解先輩們?yōu)榧t領巾添光彩的事跡�！�
板書設計
鮮艷的紅領巾
紅領巾是紅旗的一角
為紅領巾增添光彩
