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思想品德一年級下冊教案三篇

時間:2019-02-12 11:47:00   來源:無憂考網     [字體: ]
【#小學一年級# #思想品德一年級下冊教案三篇#】教案的作用有很多,作為新的老師教案的重要性是不容小覷的,首先在編寫教案的過程中,要熟知教材,教參和作業(yè),其次寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程,再者經過不斷的修改和試講進一步完善教案,能更加提高自信心。后,隨著教案的完成,對于教材和知識點的把握更有力度,更有利于將來的講課。以下是®無憂考網整理的相關資料,望對您有所幫助。


【篇一】


  教學目標

  情感與態(tài)度:對生活周邊的事物有探究的興趣;為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪;憧憬家鄉(xiāng)的未來,愿家鄉(xiāng)的明天更美好。

  行為與習慣:留心觀察家鄉(xiāng)的變化。

  知識與技能:善于觀察,能留意自己周圍生活的變化。

  過程與方法:學習用多種方法收集有關資料,并進行簡單地整理和應用;在老師的幫助下,匯總、表達獲得的信息;樂意和同伴合作、交流,共同分享成果與快樂。

  學情分析

  從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看,隨著我國經濟的不斷向前飛速發(fā)展,近幾年國家對農村建設的大量投入,農村各個方面都發(fā)生了變化,但與城市相比,農村變化相對緩慢,特別是邊遠農村地區(qū),這些變化可能是細微的,需要老師幫助學生發(fā)現。如村村通工程、遠程教育、農村醫(yī)保、農村文化建設,當地旅游業(yè)的發(fā)展(農家樂)等。從學生心理特點和認識程度來看,農村小學二年級學生在平時的生活中是能感受到這種變化的,但因為認知水平的差異,學生是否會留意觀察自己周圍生活的變化,感受到這些變化給生活帶來的便利,這些都是需要我們教師引導學生去留心觀察和體驗。

  通過對學生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現對周圍生活的變化,學生雖然能看到一些,但是關注的內容仍需要教師的分層次引導,從家庭到學校后是周圍社會環(huán)境的變化,這樣學生在調查時才有針對性和實效性。

  因此,本課針對以上的學情分析,確定的教學重點是培養(yǎng)學生對生活周邊事物探究的興趣,能留意自己周圍生活的變化。教學難點是使學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。

  教學本課題時,教師在課前要注意指導學生觀察生活的方法,組織學生到自己生活的地方進行環(huán)境、交通、生活狀態(tài)等方面的小調查,使學生在課前對自己生活地方的變化有初步的感受。教學中,要注意調動學生已有的生活體驗,在引導學生發(fā)現、了解家鄉(xiāng)變化的同時,進一步引導學生結合自己的生活,認識這些變化給人們生活帶來的便利,這樣才能激發(fā)學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪的情感體驗。通過引導學生暢想家鄉(xiāng)未來的變化,激發(fā)學生愛家鄉(xiāng),從小樹立為家鄉(xiāng)作貢獻的情感與愿望。

  教學重點

  培養(yǎng)學生對生活周邊事物探究的興趣,能留意自己周圍生活的變化。

  教學難點

  使學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。

  教學準備

  師生課前共同調查自己生活的地方和學校的變化(環(huán)境、交通、生活狀態(tài)等),搜集各種新舊照片進行對比。

  課時安排

  1課時。

  完成話題“我家門前新事多”的教材內容。

  教學過程

  活動一小紅家鄉(xiāng)的變化

  1.談話:同學們,今天老師給大家?guī)砹艘欢武浵,是一個叫“小紅”的小姑娘介紹她家鄉(xiāng)變化的錄像。大家想看一看嗎?請大家認真看,想一想,小紅的身邊發(fā)生了什么變化。

  2.[播放視頻:我家門前新事多]

  3.提問:小紅的身邊發(fā)生了什么變化?

  4.小結:小紅她們村子里蓋了新房子,人們的住房更寬敞了;新添了健身器械,人們可以鍛煉身體;道路比過去寬了,人們出入更方便;她們的學校新掛上了提示牌,讓同學們注意安全;新添了計算機教室,同學們也能用電腦進行學習了……

  5.提問:看了小紅向我們介紹的內容,你覺得小紅的心情怎么樣?為什么?

  6.小結:小紅的身邊發(fā)生了那么多的變化,這些變化讓小紅和他的鄉(xiāng)親們、同學們生活得更快樂、更健康,他們真的非常高興。

  7.談話:其實和小紅一樣,我們的身邊也發(fā)生著一些變化。今天我們就一起來說一說,一起學習新的一課《我家門前新事多》(板書:我家門前新事多)

  【設計意圖:以小紅家鄉(xiāng)的變化為范例,了解到可以從多方面發(fā)現身邊的變化。初步感知,環(huán)境的變化使人們的生活更加多姿多彩!

  活動二我們村里的變化

  1.提問:在你周圍,都有哪些變化?(引導學生從自己家門前環(huán)境的變化,自己家中的住房條件、環(huán)境的變化,自己學校的變化,周圍道路的變化等角度進行交流。)

  2.當學生從不同角度介紹自己家門前的變化時,可做以下提問:

  ●環(huán)境變了,人們的生活有什么變化嗎?你是怎么知道的?

  ●環(huán)境變了,人們的心情有什么變化嗎?你是怎么發(fā)現的?

  ●看到這些變化,你想說些什么?

  ●看到這些變化,你們心情怎樣?為什么?

  3.小結:剛才同學們從不同角度介紹了家門前的變化,聽了大家的介紹,老師也感到我們的家鄉(xiāng)變化真大呀!

  【設計意圖:引導學生以發(fā)現的眼光看待自己周圍,如社區(qū)、學校等的變化,并為之感到自豪!

  活動三暢想未來的變化

  1.談話:剛才我們提到了家門前的變化。我們的家鄉(xiāng)越變越美了,越變越好了。讓我們更加喜歡她。作為一個小學生,你還希望我們家鄉(xiāng)的哪些地方變得更好嗎?

  2.學生運用課前搜集的資料來闡述自己的意見,發(fā)表自己的見解。

  3.當學生發(fā)言時可進行追問:為什么你希望家鄉(xiāng)發(fā)生這樣的變化?

  4.小結:通過剛才的討論,老師感覺到同學們是那么熱愛我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的更加美好需要我們每個人的努力。下面我們就把自己心中的家鄉(xiāng)的未來畫出來。

  5.學生進行繪畫。

  6.作品展示:請學生講講自己為什么會這樣畫,并且將畫貼在黑板上。

  7.總結:今天的家鄉(xiāng)是美的,明天的家鄉(xiāng)會更美好!我們的生活也將越來越好。

  【設計意圖:激發(fā)學生憧憬家鄉(xiāng)的未來,愿家鄉(xiāng)的明天更美好的情感,并愿為家鄉(xiāng)更美好做力所能及的事!

  板書設計

  我家門前新事多

  


【篇二】


  教學目標

  情感與態(tài)度:激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  行為與習慣:養(yǎng)成關注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的行為習慣。

  知識與技能:了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境;了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活;能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

  過程和方法:學習用多種方法收集有關資料,并進行簡單的整理和應用;在老師的幫助下,匯總、表達獲得的信息;樂意和同伴合作、交流,共同分享成果與快樂。

  學情分析

  從學生的心理特點與認知程度來看,農村小學二年級的孩子對自己生長、生活的地方是熟悉的,是感到親切的,與一年級相比,他們參加的集體活動、接觸的人更多,對周圍的事物有更多的興趣。根據兒童生活范圍的擴展,他們越來越多地接觸到了家庭、學校之外的地方,但是對“家鄉(xiāng)”的概念還沒有形成具體印象,對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美的感受不深,更缺乏對家鄉(xiāng)人文景觀(家鄉(xiāng)美麗動人的傳說、家鄉(xiāng)的舞蹈、家鄉(xiāng)的戲劇、家鄉(xiāng)的名人故事等)的了解。

  從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看,家鄉(xiāng)是自己生長的地方,每個人都有自己的家鄉(xiāng)。作為農村孩子,平時更多地游戲于山水之間、村灣周圍,社會交往活動較少,生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村落的學生,家鄉(xiāng)的山和水都是一樣,要學生談對家鄉(xiāng)喜愛的地方以及對家鄉(xiāng)的感受,很難有深度地引發(fā)對生活的地方的熱愛。

  通過對學生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現學生對“家鄉(xiāng)”含義的理解是不充分的,對“家鄉(xiāng)”的關注也是不夠的,無意識的,盡管他們的生活與“家鄉(xiāng)”的人和事有著緊密的聯系,但是缺少對家鄉(xiāng)情感的體驗。

  因此,針對以上的學情分析,本課確定的教學重點是讓學生運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點是通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  要解決好本課教學重難點問題,教師在教學中可通過模擬導游、讀讀詩歌、畫畫美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動活潑的形式,引導學生感受家鄉(xiāng)的美景,了解家鄉(xiāng)的故事,體驗家鄉(xiāng)愉快的生活,從而激起對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  教學重點

  能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

  教學難點

  通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  教學準備

  教師準備:課件及相關資料。

  學生準備:圖畫紙和彩筆。

  課時安排

  2課時。

  第1課時完成話題“這里是生我養(yǎng)我的地方”的教材內容。

  第2課時完成話題“家鄉(xiāng)的故事,家鄉(xiāng)的歌”的教材內容。

  教學過程

  第1課時

  活動一說說我的家鄉(xiāng)

  1.創(chuàng)設情境、歌曲導入:[播放動畫:韓紅的歌曲《家鄉(xiāng)》]

 。1)提問:同學們聽過這首歌曲嗎?這首歌曲的名字是什么?

  (2)提問:這首歌飽含著對自己家鄉(xiāng)的感情。那么,你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢?

  (3)小結:每個人都有自己的家鄉(xiāng),今天我們就一起來說說自己的家鄉(xiāng)。

  2.提問:你的家鄉(xiāng)景色怎么樣,有哪些吸引你的地方呢?

 。1)[播放視頻:家鄉(xiāng)的風光]

  (2)提問:誰愿意把你家鄉(xiāng)美麗的風景介紹給大家?

  引導學生交流介紹自己家鄉(xiāng)的美。

 。3)提問:除了家鄉(xiāng)的美景讓人喜愛,你的家鄉(xiāng)還有什么吸引你的地方呢?

  引導學生從家鄉(xiāng)的物產、自己在家鄉(xiāng)的快樂生活、家鄉(xiāng)人的親切和熱情方面交流。

 。4)提問:聽到大家對家鄉(xiāng)的介紹,想到自己家鄉(xiāng)的美景,如果讓你對家鄉(xiāng)說一句贊美的話,你會說些什么呢?

 。ò鍟何覑畚业募亦l(xiāng))

  3.模擬表演:我?guī)Э腿擞渭亦l(xiāng)

  帶領小客人參觀家鄉(xiāng)。請學生說出家鄉(xiāng)的地名,介紹自己對家鄉(xiāng)感興趣的地方。

  4.活動:猜猜看

  請一名學生描述自己喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方,說出這里的特點,請其他同學猜一猜是哪里。

  5.小結:家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,家鄉(xiāng)是祖祖輩輩生活的地方,這里的山、這里的水,讓我們感到無比親切,我們愛家鄉(xiāng)的山和水!

  板書:我愛家鄉(xiāng)山和水

  【設計意圖:通過歌曲引出話題后,借助范例,引導學生從家鄉(xiāng)的自然景色、和小伙伴一起玩游戲、家鄉(xiāng)的人們休閑時時常做的事情等方面思考自己喜歡家鄉(xiāng)的什么,感受家鄉(xiāng)的美。】

  活動二贊美我的家鄉(xiāng)

  1.提問:每個人都愛自己的家鄉(xiāng),要是讓

  你來贊美你的家鄉(xiāng),你會采用什么樣的方式呢?

  2.學生分組選擇恰當的方式贊美自己的家鄉(xiāng)

 。1)學生可以根據課前觀察自己居住地周邊的環(huán)境,在課堂上把自己認為美的景色畫下來,并與大家一起交流。

  (2)學生可以聽一聽贊美家鄉(xiāng)的歌曲,可以學著唱一唱。

 。3)教師出示小詩:學生可以進行詩歌填寫,并有感情地讀出來,進一步抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  [播放課件:兒歌]

  3.集體交流:請學生將小組對家鄉(xiāng)的贊美進行展示。

  引導學生從不同方式了解、熟悉自己的家鄉(xiāng),通過多種方式,便于學生從不同的視角來了解自己的家鄉(xiāng)。

  【設計意圖:通過開放性的活動,引導學生開展不同方式贊美家鄉(xiāng)的活動,抒發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感!

  4.總結:我們都有自己的家鄉(xiāng),這里是生我養(yǎng)我的地方,家鄉(xiāng)的山美、水美……家鄉(xiāng)是我們心中美麗、可愛的地方,我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)!

 。ò鍟哼@里是生我養(yǎng)我的地方)

  【設計意圖:通過畫家鄉(xiāng)、讀兒歌的活動,進一步提升愛家鄉(xiāng)的情感。】

  板書設計

  我愛我的家鄉(xiāng)

  這里是生我養(yǎng)我的地方

  第2課時

  活動一家鄉(xiāng)的故事

  1.故事導入:同學們喜歡聽故事嗎?

  2.[播放課件:家鄉(xiāng)的故事](“家鄉(xiāng)的故事”包括“白色藏房的傳說”“傣家竹樓的傳說”“刺繡的來歷”“泰山的傳說”四個動畫和“樂山大佛”“二王廟”兩個視頻。)

 。1)討論:這些故事講的都是哪些地方的事情呢?

  (2)提問:通過這些故事,你們知道當地的什么傳說?

  (3)討論:在我們生活的地方,你們知道有哪些傳說故事嗎?

 。4)教師講述故事:自己家鄉(xiāng)的傳說故事。

 。5)小結:不同的地方會有一些不同的傳說故事,每個同學的家鄉(xiāng)都會有動聽的傳說,這些本地區(qū)人們喜歡的動人的傳說故事就是我們家鄉(xiāng)特有的文化。

  【設計意圖:了解家鄉(xiāng)的動人的傳說故事,感知家鄉(xiāng)的文化。】

  活動二家鄉(xiāng)的歌

  1.過渡:除了傳說故事,你們還知道自己的家鄉(xiāng)有什么特色戲曲嗎?

  2.[播放視頻:家鄉(xiāng)的戲曲家鄉(xiāng)的歌]

  3.討論:每個地方的戲曲都一樣嗎?你認為這是為什么?

  4.小結:我們每個人的家鄉(xiāng)因為地域不一樣,風土人情不一樣,流傳的戲曲也不一樣,都帶有不同地區(qū)的特色,是我們自己家鄉(xiāng)所特有的。

  5.提問:你還知道哪些家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲,還知道哪些家鄉(xiāng)的舞蹈?給大家唱一唱,演一演吧!

  6.總結:我們每一個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)。希望你們努力學習,長大后能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。

 。ò鍟何覑奂亦l(xiāng)山和水)

  【設計意圖:從本地區(qū)特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉(xiāng)的文化!

  板書設計

  我愛家鄉(xiāng)山和水

  


【篇三】


  教學目標

  情感與態(tài)度:熱愛少先隊組織和紅領巾,為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮;體會革命英雄對祖國的忠誠和熱愛,感受今天的生活來之不易;從祖輩和父輩兒時故事中受到啟發(fā)和鼓勵,樂于做一名優(yōu)秀的少先隊員。

  行為與習慣:不忘先輩們曾經為了今天的和平生活流血犧牲。

  知識與技能:了解紅領巾的來歷,知道一些革命英雄的故事。

  過程與方法:體驗提出問題、探索問題的過程;嘗試用不同的方法了解紅領巾的來歷、革命英雄的故事和祖輩父輩兒時的故事。

  學情分析

  從學生的心理特點與認識程度看,二年級學生戴上紅領巾不久,對少先隊剛有一些初步的了解,加上對少先隊知識的理解能力和認知水平有限,為本課的學習增加了一定的難度。

  從學生的社會環(huán)境和生活基礎來看,農村小學生能從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓勵,感受今天生活的來之不易,而周圍高年級少先隊員們的榜樣作用,也更加激發(fā)了他們熱愛少先隊組織和紅領巾,這是本課教學的有利因素。

  因此,本課針對以上的學情分析,確定的教學重點是讓學生了解紅領巾的來歷,感受今天生活的來之不易,從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓勵,從而更加熱愛少先隊組織和紅領巾。教學難點是通過對少先隊組織的認識和了解,激發(fā)學生對少先隊的向往,體會作為少先隊員的自豪感。

  針對學生的實際,要想突破重難點,教師就要以“情”入手,以情景再現的方式,喚起學生剛入隊時的激動心情與美好感情,由此拉開此課的序幕。同時在為整節(jié)課做好情感鋪墊的基礎上,自然開題,激發(fā)學生對少先隊知識和光榮故事的了解興趣,終引導學生體驗作為少先隊員的自豪感和榮譽感。需要注意的是,教師在執(zhí)教本課時,很容易出現形式主義。為了避免教學活動流于形式,出現形式上的“互動”,在教學中,教師應當充分調動學生已有的少先隊生活經驗和情感體驗,既要進行革命傳統(tǒng)教育,又要不脫離學生的生活實際;既要讓學生了解和掌握一定的少先隊的知識,又要引導學生主動探究。

  教學重點

  讓學生了解紅領巾的來歷,感受今天生活的來之不易,從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓勵,從而更加熱愛少先隊組織和紅領巾。

  教學難點

  通過對少先隊組織的認識和了解,激發(fā)學生對少先隊的向往,體會作為少先隊員的自豪感。

  教師準備:教學課件。

  學生準備:收集有關少先隊的材料。調查、了解自己祖輩和父輩兒時的故事。

  課時安排

  1課時。

  完成話題“我們都是少先隊員”“紅旗一角的故事”的教材內容。

  教學過程

  活動一我們多神氣

  1.談話:同學們,今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片,請大家一起看看,圖片展現的是什么時候的情景。[出示圖片:我們入隊了]

  2.提問:看到別人入隊的情景,你想到了什么?當你戴上紅領巾的時候,你是怎樣的心情?

  3.齊唱隊歌。

  4.小結:少先隊是光榮的少年兒童組織。我們每個孩子入隊的時候,心中都充滿了驕傲與自豪。其實,你們的爸爸媽媽爺爺奶奶在小的時候也曾經是少先隊隊員,胸前也曾經飄揚著鮮紅的領巾。課前老師請大家采訪了自己的長輩,今天就請大家把采訪到的內容在班里進行匯報。(板書:鮮艷的紅領巾)

  【設計意圖:引導學生回顧自己入隊時的感受,激發(fā)驕傲、自豪之情!

  活動二他們曾是少先隊員

  1.學生以小組為單位在小組內匯報自己的采訪結果。

  2.每個小組選派代表,在班級當中進行采訪匯報。

  3.在學生匯報當中,教師可以適時從以下角度引導學生思考:

 。1)長輩加入少先隊的時候都要為大家做一件好事。你的長輩當時做了什么事情?為什么要這樣做?

 。2)你的長輩是怎樣愛護紅領巾的?

 。3)你的長輩小時候曾經參加過什么少先隊活動?

  4.小結:加入少先隊是我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽和我們大家共同的心愿,紅領巾激勵著我們一代又一代人的成長。

  【設計意圖:通過調查了解過去,并從祖輩和父輩兒時的故事中,受到啟發(fā)和鼓勵!

  活動三少先隊知識知多少

  1.談話:少先隊員要了解少先隊的知識。今天老師為大家?guī)砹艘恍﹥热,我們一起賽一賽,看誰掌握的知識和本領多。[播放動畫:認識紅領巾、如何系紅領巾、隊的知識、關于隊禮]

  2.提問:你了解到什么?

  3.小結:少先隊員要掌握一定的少先隊的知識。這樣才能更加愛護和珍惜紅領巾,才能為紅領巾增添光彩。

  【設計意圖:增強學生對少先隊知識的了解!

  活動四紅旗一角的故事

  1.談話:紅領巾為什么是紅色的?為什么是三角形的?我們來看一段錄像,請大家認真看,邊看邊思考這個問題。[播放視頻:董存瑞舍身炸暗堡]

  2.討論:為什么紅領巾是紅色的?為什么紅領巾是三角形的?

  3.小結:紅領巾是紅旗的一角,是用烈士的鮮血“染”紅的。它時刻提醒我們——現在的幸福生活來之不易,我們應該加倍珍惜,好好學習,天天向上,為紅領巾增添光彩。

  4.談話:當年的少先隊員是怎樣用自己的行動為紅領巾添光彩的呢?我們一起看一看雷鋒叔叔的故事。[播放視頻:為人民服務的楷模——雷鋒]

  5.小結:紅領巾是紅旗的一角,是許許多多的先輩用鮮血“染”紅的。先輩們在用自己的行動為紅領巾添光彩,這樣的事情還有很多很多。希望同學們利用課后的時間再去了解,我們有機會再來進行交流。

  【設計意圖:了解“紅領巾是紅旗一角”的由來,了解先輩們?yōu)榧t領巾添光彩的事跡!

  板書設計

  鮮艷的紅領巾

  紅領巾是紅旗的一角

  為紅領巾增添光彩