教學(xué)目標(biāo)
★用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,認(rèn)識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動物和人類的密切關(guān)系。
★正確認(rèn)讀本課十四個生字,會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。
★引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀,感受閱讀的樂趣,豐富知識積累。
教學(xué)具準(zhǔn)備
六種動物的頭飾。
教學(xué)設(shè)計
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道什么是清潔工嗎?清潔工是干什么的?
正是清潔工用他們勤勞的雙手,幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈,可是,由于人類的不加節(jié)制,我們的生存環(huán)境變得越來越糟了,這不,動物環(huán)保局正要招收一批清潔工呢!聽了這個消息,你想知道什么?
。ㄉ鷷痴勛约合胍私獾膬(nèi)容:我想知道有幾個動物來報名了,我想知道都有誰來報名了,我想知道他們都能干什么?……)教師快速板書學(xué)生的問題
那帶著這些問題,我們來學(xué)習(xí)《地球的清潔工》這一課,看看我們能不能解決!〈教師板書課題〉
齊讀課題
二、初讀感知,認(rèn)字。
快快讀讀課文,看看你能不能第讀就能解決這些問題,遇到生字朋友多打招呼,用自己喜歡的辦法認(rèn)識他們!
學(xué)生自由讀文。
。ㄒ唬⒄w感知:你知道都有誰來報名了?
生按順序回答,同時教師將動物頭飾貼到黑板上。
那,“我想知道有幾個動物來報名了,我想知道都有誰來報名了,”這兩個問題我們都解決了。教師擦掉。
。ǘ、我們可以進行識字游戲了嗎?
1、出示帶有拼音的十四個生字,指名讓學(xué)生讀,說說自己是怎樣認(rèn)識的。招工是什么意思?
2、猜字游戲
扔:師生做扔的動作。
丑:與美相反的是誰?
淡:與濃相反的是誰?
埋:先將土扒開,將東西放在土里面,再用土蓋上,是?
3、優(yōu)秀火車隊認(rèn)詞
單人火車隊,雙人火車隊認(rèn)詞
清潔工、招收、一批、考官、合格、合適、淡水、模樣、扔下、埋上、美丑
模樣:強調(diào)讀音
美丑:這個詞可真有意思,你能像她一樣再說出一個兩個字正好是相反的意思的詞嗎?(左右、前后、上下、濃淡、深淺、天地……)將這些有意思的詞在課下收集到自己的小本本上。
4、在新的語境中識字。
動物環(huán)保局要招收一批清潔工,模樣丑的小烏鴉也來報名參加,要做合格的地面清潔工,因為它覺得自己合適。(將本課生字用紅筆寫出)
三、感悟課文:
1、我們剛才看到有許多小動物都來報名了,那他們有沒有被錄取啊?
生:錄取了,讀課文后一個自然段知道了。
2、要想被錄取,就要有自己的本領(lǐng)啊,下面你就來選擇自己喜歡的一種小動物,帶他向大家介紹一下自己的本領(lǐng)吧!
仔細(xì)讀課文,選擇自己喜歡的小動物的話多讀幾遍;
小動物們都做了哪里的清潔工?
〈板書:海洋、江河、地面、地下、牧場!
大家都有了自己喜歡的小動物,老師也想來參加,同學(xué)們我做誰呢?(大猩猩主考官)〈貼上大猩猩的頭飾〉
3、他們都有什么本領(lǐng)?學(xué)生依次代表五種小動物發(fā)言,重在讀文指導(dǎo),
如果是你來報名,你要怎樣介紹自己,什么樣的神情話語,才能讓主考官招收你?
突出讀"合適"可以加上自己理解的動作,表情讀;
教師板書:我能——吃掉;愛吃;挺愛吃;我能吃掉;
引導(dǎo)學(xué)生比較不同的表達“吃”的句式,感知同樣的意思可以有不同的表達方法!
4、屎殼郎:“理直氣壯”什么意思?怎樣讀出來?誰覺得它不行?烏鴉“瞅”了他一眼,換成“看”一眼行嗎?為什么?
是啊,烏鴉瞧不起它,怎樣讀?
可是屎殼郎呢?“我做牧場清潔工不行嗎?”他理直氣壯地想告訴我們——他做牧場清潔工“行”!讀一讀這一部分。
5、現(xiàn)在,我們知道他們都能干什么,有什么本領(lǐng)了嗎?那,后一個問題,我們也解決了!這節(jié)課我們就學(xué)到這。
四、認(rèn)真讀課文準(zhǔn)備表演;
搜集誰還可以做地球清潔工,準(zhǔn)備第二次招工,你來帶他們報名!
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)15個生字,寫好田字格里的8個生字。
2、了解“環(huán)保局清潔工招收垃圾淡水合適合格”等詞語的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動物和人類的密切關(guān)系。
4、喜歡課外閱讀,感受閱讀的樂趣,豐富知識積累。
教學(xué)重點:
認(rèn)識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。
教學(xué)難點:
認(rèn)識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。
教具準(zhǔn)備:
小動物的頭飾
板書設(shè)計:
地球的清潔工
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
師:同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎?
師:是!正是清潔工用他們勤勞的雙手,幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈,讓我們生活在舒適的環(huán)境中,他們的功勞真大啊!其實,除了我們?nèi)祟愐酝猓有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上,為地球的環(huán)境做出了貢獻。學(xué)了《地球清潔工》一課,你一定會大開眼界的。(板書課題)
二、初讀感知,讀重任字。
1、自主識字,教師提出識字要求,巡視學(xué)生自學(xué)情況。
學(xué)生自由讀文,整體感知全文內(nèi)容,圈出自己不認(rèn)識的字,然后在小組中交流。(組內(nèi)互幫互助,交流識字的好辦法,請代表發(fā)言。)
2、以游戲形式,交流識字。
A:“找朋友”給字組詞
B:猜謎語,如:把東西放在土里面是“埋”c:開火車識字,組詞。
三、自主合作,感悟課文。
1、課文講了一件什么事?
都出現(xiàn)了哪些小動物?誰是來報名當(dāng)清潔工的?大猩猩是做什么的?
2、大猩猩錄用了報名來的小動物嗎?你是從哪知道的?讀課文后一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的本領(lǐng)啊!就讓我們一起去看看每種小動物的本領(lǐng)吧!
3、再仔細(xì)讀讀課文,它們都有哪些本領(lǐng),選擇你喜歡的一種小動物,讀讀他們說的話給同桌聽,代表他們來應(yīng)聘吧!
學(xué)生自由讀
4、根據(jù)學(xué)生情況知道朗讀,同學(xué)間互相評議。
引導(dǎo)學(xué)生體會不同的小動物的說話語氣
注意“合適”“瞅”“理直氣壯”等讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。
5、小動物的本領(lǐng)可真大,怪不得,爭著搶著來報名了,文中用了哪個詞語?“爭先恐后”
齊讀第一段。
學(xué)生自主思考,合作交流的時間和空間
多種多樣的識字活動
抓住重點詞句
從孩子熟悉的人物入手,能夠讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。
開展多種多樣的識字活動,將枯燥的識字與游戲結(jié)合,調(diào)動孩子的積極性。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句,來理解每一種小動物不同的表達方式,體味語言表達形式的變化之美。
四、開招聘會,拓展延伸。
1、小組內(nèi)分角色扮演。
2、為了使我們的海洋,森林,底下更清潔,環(huán)保局決定擴充人手,如果你想幫他們介紹,就自己扮演一下去應(yīng)聘吧!
3、班內(nèi)表演,互相評議。
五、識記生字,指導(dǎo)書寫。
1、再讀課文,復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。
2、在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。
A:紅領(lǐng)巾是國旗的一角,我們應(yīng)該愛護它。
B:這個星期天,我讀了很多書,覺得自己收獲很大。
3、“招、報”你還知道哪些字是和他們一樣的偏旁?X|k|B|1.c|O|m
4、指導(dǎo)書寫。
認(rèn)真看老師寫,你發(fā)現(xiàn)了什么。
歸類整理
在表演中體味小動物的語言,神態(tài),表達能力得到提高,思維得到訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的想象力。