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小學(xué)二年級學(xué)生適合的散文閱讀

時間:2019-01-21 13:51:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)二年級# #小學(xué)二年級學(xué)生適合的散文閱讀#】散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。“散文”一詞大概出現(xiàn)在北宋太平興國(976年12月-984年11月)時期。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料,望對您有所幫助。


【篇一】


  花開如夢

  這里所說的花名為蔦蘿。

  纖纖柔嫩的長莖蜿蜒曲折,羽毛狀線形的葉叢茂密優(yōu)美,嬌艷美麗的花朵飄逸灑脫。憂愁煩惱時,可以聽你傾訴;喜悅快樂時,則為你舞之蹈之。

  蔦蘿,是我夢想的寄托,是我做人的榜樣。

  四月中旬,蔦蘿種子發(fā)芽了。千千黃黃的兩片葉子包在種皮里,就像剮出殼的丑小鴨,并不討人喜歡,但它卻孕育著希望,就像當初剛剛走上工作崗位的我,有幾分羞澀,卻又帶著滿腔的豪情,立志要有所作為。

  幾天后,蔦蘿的藤蔓越長越快,越長越高,葉子也越來越綠,越來越密,綠到奪人眼,密到像一幅綠茵茵的掛毯。

  蔦蘿越來越多。墻根下,磚縫里,甚至拴晾衣繩的柱子四周都長滿了。它的藤蔓只要伸到哪里,美麗就被帶到哪里。但我們還是把目光投向窗根下的這一棵吧,這是我特意栽種并且花費精力多的一棵。一根細繩連著地下和窗欞,蔦蘿便順繩而上,到達窗欞以后,沿著紗窗的縫隙,蔦蘿便到了屋里。然后從這根窗欞到那根窗欞,再到另一根,到了窗戶邊再折回來,如此循環(huán)往復(fù),并且蔓生蔓,越長越多,幾天的時間一張如鳥巢樣的綠網(wǎng)便形成了,細致而均勻。再加上如繁星般的小紅花的襯托,那種美麗讓你浮想聯(lián)翩,讓你百看不厭。本來,我還想用細繩把這美景引到屋里邊,讓它滿屋的綠色,滿室的花香,可惜,由于植物的向光性,蔦蘿的藤蔓無論如何不肯向里邊生長,我的美好計劃也只好作罷。當然,藤蔓中也有一些調(diào)皮的不大遵守紀律的,它們有的悄悄繞上了電燈拉線,有的溜向了門口,具個性的一些又鉆出紗窗,爬上了房檐下的電線,然后再一束束地倒掛下來,與紗窗內(nèi)的蔓與花相映成趣。

  其實,內(nèi)心中,我把這些藤蔓看做了我的學(xué)生。規(guī)規(guī)矩矩繞在窗欞上的是大多數(shù)懂事的孩子,對于這些只要按時澆水施肥就行;爬到拉線和門口的是調(diào)皮搗蛋的家伙,對于它們,在不傷害其枝葉的前提下,要適時適當?shù)匾卮皺?還有那些爬出窗外的,我則把它們看作是那些勇于進取,敢于創(chuàng)造的學(xué)生,對于他們,我可是積極地鋪路搭橋,爭取讓他們越走越遠,越升越高。

  然而,不管是哪種藤蔓,也不管是哪種學(xué)生,當它們遍身開滿了嬌美的花朵,或者當他們走上了工作崗位,都一樣地絢麗多姿,都一樣地讓我驕傲。


【篇二】


  不再養(yǎng)鳥

  在一樓的小院中試著種了幾竿竹子,精心侍候了許多時日,卻依舊綠意朦朧、生機慘淡,纖細的竿上稀稀拉拉地掛著幾片半黃的葉,微風(fēng)習(xí)習(xí),竹影搖曳,斑斑駁駁。

  “養(yǎng)兩只鳥吧,為小院增添些許生氣!备赣H說。大家也都同意。

  父親用幾根鐵絲給兒子編成了一只長方形的鳥籠,里面關(guān)上了兩只美麗的鳥,一只叫“珍珍”,一只叫“珠珠”。

  兒子非常喜歡這兩只鳥,經(jīng)常在鳥籠旁蹲上半天,嘴里不停地喃喃有聲:“小珍珍!”“小珠珠!”……我們就在兒子稚嫩的話語中開心地度過每一天。

  珍珍和珠珠是兩只生性活潑的鳥,它們并不怕人。狹長的鳥籠中時常出現(xiàn)它們上下翻飛、嬉戲斗鬧的身影。小巧玲瓏的身體像兩個滾動的球,深灰的底色,白珍珠般的斑點散布其間,黃嫩的小嘴,紅色的爪子為黑白水墨增添了不少亮色。它們是兩只可愛的珍珠鳥!

  也許是兩個小家伙的到來給幾竿細竹送來了生氣,生意闌珊的簧竹竟日益蒼翠起來。修竹森森,鳴聲上下,人影婆娑,好一個熱鬧的夏日小院!

  有了珍珍和珠珠。我們平淡的生活不再無趣。

  然而,好景不長。因為一時的疏忽,忘記了關(guān)鳥籠,珍珍被老鼠咬傷了,幾天后,便哀哀地死去。

  又過了幾日,珠珠也失去了蹤影。

  全家人傷心了許久,為珍珍的死,也為珠珠的下落不明。

  “珠珠定是尋找自由去了,綠枝頭、草莽間、青天下……”想到珠珠擁有自由時的快樂,我的心不由得舒暢起來。

  一天午后,忽然看見鄰家的小孩用線拴了一只鳥,拎在空中玩耍。鳥無奈地撲翅掙扎,卻換來了孩子一陣陣開心的笑聲。

  走近細觀,發(fā)現(xiàn)被線拴住一只腳、在半空中苦苦掙命的竟然是我家的珠珠!

  “這是我家的鳥,叫‘珠珠’!”

  “是我捉住的!”

  “謝謝了,請還給我吧!”

  “不!我不!”

  “買你的!”

  “不賣!”

  “怎樣才肯還給我?”

  “怎樣也不給,我還沒耍夠!”

  孩子拎著鳥走遠了,我一個人呆立了許久。

  珠珠死了,小尸體被拋在一根楊樹叉上,腿上還拖著一根長長的線,在秋風(fēng)中飄蕩……

  我的心如同一只掛在屋檐下的風(fēng)干魚,顫抖著瘦削的軀體,為逝去的生命唱著凄切的挽歌。

  “珠珠,是我的愛害了你……”

  從此不再養(yǎng)鳥。寂寞時,便將長長的目光投向停歇在電線上的黑點甚或匆匆從空中掠過的叫不上名字的鳥兒,我知道,綠枝頭、草莽間、青天下,那兒才是鳥的家,在籠中囚得久了。翅膀便會失去飛翔的能力,一如我的珠珠。


【篇三】


  堅強也是一種美麗

  還記得小時候有過一篇課文,講的是的體操運動員桑蘭的故事,那時的我,只是朦朦朧朧地覺到那是一種叫做堅強的東西,可是堅強是什么,對于當時來講,我心中只是有那么一種意象,而長大后,才知道那是一種特殊的美麗——

  堅強就是不掉眼淚:電影里有這樣一句臺詞:我喜歡看天空,因為看著天空,眼淚就不會落下來,不過,我倒是不認同這個觀點,因為,堅強絕不等于冷血,而且,心中如果有苦悶的話本來就應(yīng)該傾訴出來呀,所以,所謂的“冷”絕對不能成為堅強的代名詞,那么堅強又是什么呢?

  我們此時不妨換一個角度思考這個問題,世界上從有許多人獲得成功,而他們的成功往往是受到別人極大吹捧的,正如冰心的一首詩中寫的:成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。他們在獲得成功的道路上,定然是受到過各種各樣的苦難,各種各樣的挫折,我想,他們面對這些的時候,所擁有的精神恐怕就是堅強了吧。不過,這只是一種精神,而準確的定義呢,美麗呢。

  字典上的堅強是不動搖,那不動搖就美麗了嗎?石頭也紋絲不動,它們都美麗嗎?

  當然不是,不動搖,是精神上的,為何有人頌荷花之美,也有人贊荷葉之美,原因也在于堅強,那不是一種攝人心魄的美,而是一種感人至深的美,那種美在人的心中是長久的,無法磨滅的,所以,堅強也是一種美。

  寫到這里,我兒時的問題堅強之美算是有了個答案,那是一種精神上的不依不饒,是一種靈魂舞動的美麗,所以揮之不去,當然,這是,也僅僅是我現(xiàn)在的一種理解。

  人在成長的過程中總是要有改變的,So,我想這個理解也是會變的吧,不過有一點不變:堅強也是一種美麗!