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　　為了增強(qiáng)公務(wù)員考試面試的互動(dòng)性、臨場(chǎng)性、應(yīng)變性，有效避免模式化答題，從而增加考試的競(jìng)爭(zhēng)性，以便選拔出符合崗位要求的人才，國(guó)考和省考的一些崗位開始選擇結(jié)構(gòu)化小組面試的形式對(duì)考生進(jìn)行考查。專家在此將結(jié)構(gòu)化面試小組的考情進(jìn)行分析總結(jié)。

　　結(jié)構(gòu)化小組面試，是以結(jié)構(gòu)化面試為基礎(chǔ)，結(jié)合小組集體面試、輪流答題、互相點(diǎn)評(píng)、分別回應(yīng)的方式而形成的一種新的面試形式。這種形式在2016年的海南國(guó)稅系統(tǒng)的面試中開始試點(diǎn);在2018年的國(guó)考面試中，稅務(wù)系統(tǒng)(除國(guó)稅總局外)全面采用了結(jié)構(gòu)化小組的面試形式，涵蓋了全國(guó)各地的1492個(gè)考場(chǎng)，共考查了5萬多名考生;另外，在2018年的省考面試中，江蘇、安徽、山東等地的一些崗位也采用了這一面試形式。

　　就目前的形勢(shì)來看，結(jié)構(gòu)化小組面試很可能成為公務(wù)員面試的“新貴”，它形式上與傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)化面試的不同在于考生從原來一個(gè)人答題變成了三個(gè)人(或四個(gè)人)一起在考生席答題;以及原來的情況是考生答題完就走，現(xiàn)在考生既要答題還要相互點(diǎn)評(píng)，并要對(duì)其他考生的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行回應(yīng)。

　　從考試時(shí)間上看，結(jié)構(gòu)化小組面試比傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)化面試更加節(jié)省時(shí)間，因?yàn)榭脊傩�讀引#公務(wù)員考試# #2019國(guó)考結(jié)構(gòu)化面試考情全解讀#的次數(shù)減少，且考生備考的總時(shí)數(shù)減少，這大大提高了考試的效率。

　　從考查效果上看，結(jié)構(gòu)化小組面試能夠通過觀察考生在非答題階段的交談方式、說話風(fēng)格、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、行為特征等方面的表現(xiàn)，全面了解考生的真實(shí)水平，從而選拔出最符合崗位需要的人才。具體而言，結(jié)構(gòu)化小組面試相比傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)化面試，增強(qiáng)了對(duì)以下能力素質(zhì)的考查：

　　第一，弱化短時(shí)思考，強(qiáng)化深度表達(dá)。由于結(jié)構(gòu)化小組面試是在場(chǎng)外思考15分鐘，相比普通結(jié)構(gòu)化面試的思考時(shí)間增多了不少，很多考生都能夠在長(zhǎng)時(shí)間的思考中得到很不錯(cuò)的答題提綱，而且提綱可以帶到考場(chǎng)作為答題參考。因此，在這種情況下，能夠想到多于其他人的亮點(diǎn)和對(duì)題目的認(rèn)知更加有深度就更能夠凸顯出考生的綜合素養(yǎng)�？脊僖脖容^鐘情于說話流暢、認(rèn)識(shí)全面、有深度的考生。

　　第二，重視獨(dú)立思考和短時(shí)學(xué)習(xí)能力的平衡。在結(jié)構(gòu)化小組面試中，由于是依次作答，一般情況下，每個(gè)人總會(huì)有兩道題目是在別人之后才開始作答的，那么在自己獨(dú)立思考的提綱基礎(chǔ)之上，還要迅速的汲取別人答題的優(yōu)點(diǎn)，并調(diào)整到自己的答題思路，充實(shí)自己的答案�？脊贂�(huì)比較喜歡善于學(xué)習(xí)的年輕人，尤其是學(xué)習(xí)效率比較高的人。

　　第三，著重考查應(yīng)變能力。結(jié)構(gòu)化小組面試時(shí)，除了要求考生依次答題之外，還會(huì)在最后加入相互點(diǎn)評(píng)和回應(yīng)的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，很多考生會(huì)不自知地點(diǎn)出別人很多問題，或者是在回應(yīng)的時(shí)候直接“回懟”，其實(shí)這樣的表現(xiàn)都不會(huì)得到考官的欣賞。這個(gè)環(huán)節(jié)的要義是考生迅速反應(yīng)，找出對(duì)方答題的破綻，并中肯地指出，進(jìn)而對(duì)其答題內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，以凸顯出自身對(duì)于題目具有更深的認(rèn)知水平，這其實(shí)就是應(yīng)變中發(fā)現(xiàn)問題，快速地解決問題的能力�；貞�(yīng)的環(huán)節(jié)中也是這個(gè)道理，被點(diǎn)評(píng)者應(yīng)首先感謝對(duì)方的中肯點(diǎn)評(píng)，進(jìn)而引發(fā)自身更深層次的思考后進(jìn)行有效的回應(yīng)�？傊�，這一環(huán)節(jié)考官看重的就是即興的、有深度的補(bǔ)充交流。

　　第四，考查考生的傾聽能力和記錄能力。要想在互評(píng)階段做到言之有物、有的放矢，傾聽和記錄是必需的。從公務(wù)員的工作事務(wù)來看，這種能力是常備素養(yǎng)，而且貫穿整個(gè)職業(yè)生涯，不夸張地說，沒有傾聽和記錄，其他的任何能力都無法很好地展現(xiàn)出來。因此，在結(jié)構(gòu)化小組面試中，考生一定要認(rèn)真傾聽其他考生的答題內(nèi)容，并做好記錄。