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寒假這些課外閱讀讀物推薦給一年級(jí)小朋友

時(shí)間:2019-01-15 13:53:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)一年級(jí)# #寒假這些課外閱讀讀物推薦給一年級(jí)小朋友#】書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧中沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯,閱讀則是了解人生和獲取知識(shí)的重要手段和途徑。以下是©憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料,希望對您有所幫助!


【篇一】


  《我不知道我是誰》作者:喬恩·布萊克

  推薦:★★★★

  推薦理由:兔子達(dá)利B有好多煩惱:他是誰?他應(yīng)該住在哪里?他應(yīng)該吃什么?他統(tǒng)統(tǒng)不知道!這個(gè)有趣故事中,每個(gè)動(dòng)物都有可愛又俏皮的造型,表情生動(dòng)多變,讓小朋友認(rèn)識(shí)森林里的動(dòng)物,也學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我。

  《安徒生童話》作者:安徒生

  推薦:★★★★★

  推薦理由:好的童話是六歲與六十歲讀者都喜歡讀的童話,安徒生無疑是最有資格得到這個(gè)評(píng)價(jià)的作家。他的畢生之作《安徒生童話》充滿豐富想象力與濃厚詩情及哲理,表達(dá)了平凡人的感情與意愿。它是孩子們的禮物,是成年人長存心底的不朽經(jīng)典。

  《格林童話》作者:格林兄弟

  推薦:★★★★★

  推薦理由:有人說,只有讀過《格林童話》的童年才算是完整的。這話一點(diǎn)兒都不夸張。這本書里的故事情節(jié)曲折、但不離奇;敘述樸素、卻不單調(diào),一百多年來,一直都受到世界各地少年兒童的喜愛,試問,度過童年的孩子,有誰不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘的呢?


【篇二】


  《好餓的毛毛蟲》作者:艾瑞克·卡爾

  推薦:★★★★★

  推薦理由:如果說有一條蟲子能一路暢通無阻地從一個(gè)國家爬到另一個(gè)國家,那么就是它了!三十多年來,這條從艾瑞克·卡爾手里爬出來的紅腦殼、綠身子、高高地弓起來走路的毛毛蟲,已經(jīng)“吞噬”了世界上二千多萬個(gè)孩子的心。這是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。

  《逃家小兔》作者:布朗

  推薦:★★★★★

  推薦理由:這是個(gè)愛的捉迷藏,小兔象個(gè)“百變小精靈”,一會(huì)兒變花,一會(huì)兒變魚,一會(huì)兒變船……可不管小兔怎么變,兔媽媽依然能找到它。最后小兔還是回到媽媽身邊,小兔怎么能離開媽媽呢!

  《愛心樹》作者:謝爾·希爾弗斯坦

  推薦:★★★★★

  推薦理由:這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。本書是世界繪本的經(jīng)典作品之一,出版30年來,一直是繪本世界的著名典范,歷久不衰,魅力驚人,銷量超過550萬冊。


【篇三】


  恐龍的溫馨故事繪本(2冊)作者:宮西達(dá)也

  推薦:★★★★★

  推薦理由:包括《你看起來好像很好吃》和《我是霸王龍》2冊?梢赃@樣說:在國內(nèi)已經(jīng)出版的十來本日本的圖畫書里,除了那本傳世經(jīng)典《活了一百萬次的貓》,這一本應(yīng)該是的!

  小企鵝心靈成長故事(5冊)作者:熊磊等

  推薦:★★★★★

  推薦理由:包括《小鼴鼠的土豆》《袋鼠的袋袋里住了一窩鳥》《小怪物》《小灰兔找朋友》《紅鞋子》5冊。這套圖畫書針對目前獨(dú)生子女在其個(gè)性發(fā)展及社會(huì)性發(fā)展過程中普遍存在的一些問題,通過一個(gè)個(gè)溫馨、幽默的童話故事和一幅幅柔和、豐盈的畫面,不僅帶給孩子閱讀的快樂,同時(shí)還引導(dǎo)他們?nèi)ビ|摸,去體會(huì)”分享”、“關(guān)懷”、”友誼”、”承受挫折”、“接受自我”等許多需要我們用一生去細(xì)細(xì)感悟的寶貴的心理品質(zhì)。

  “我在這兒”成長閱讀叢書系列(9冊)作者:金波、曹文軒、秦文君等

  推薦:★★★★★

  推薦理由:包括第一站·銜接提高之《狗仔》《妞妞和爺爺同歲》《晚上的浩浩蕩蕩童話》;第二站·欣賞提高之《我喜歡你》《會(huì)跳舞的搖搖》《力力不喜歡女孩》;第三站·拓展提高之《魚燈》《甜橙樹》《睡蟒邊的雪兔》共9冊。9位著名作家創(chuàng)作的9個(gè)深情、詼諧、充滿趣味的故事,9位畫家分別為圖書手繪圖畫,由9位兒童作為作品的第一讀者熱力參與。叢書分為三個(gè)梯次:一是幫助孩子完成幼兒園到小學(xué)的閱讀銜接;二是培養(yǎng)孩子的文學(xué)欣賞能力;三是提升孩子的閱讀審美能力,幫助孩子完成必要的文學(xué)欣賞和寫作的。