【篇一】
《我不知道我是誰(shuí)》作者：?jiǎn)潭鳌げ既R克
推薦：★★★★
推薦理由：兔子達(dá)利B有好多煩惱：他是誰(shuí)？他應(yīng)該住在哪里？他應(yīng)該吃什么？他統(tǒng)統(tǒng)不知道！這個(gè)有趣故事中，每個(gè)動(dòng)物都有可愛(ài)又俏皮的造型，表情生動(dòng)多變，讓小朋友認(rèn)識(shí)森林里的動(dòng)物，也學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我。
《安徒生童話》作者：安徒生
推薦：★★★★★
推薦理由：好的童話是六歲與六十歲讀者都喜歡讀的童話，安徒生無(wú)疑是最有資格得到這個(gè)評(píng)價(jià)的作家。他的畢生之作《安徒生童話》充滿(mǎn)豐富想象力與濃厚詩(shī)情及哲理，表達(dá)了平凡人的感情與意愿。它是孩子們的禮物，是成年人長(zhǎng)存心底的不朽經(jīng)典。
《格林童話》作者：格林兄弟
推薦：★★★★★
推薦理由：有人說(shuō)，只有讀過(guò)《格林童話》的童年才算是完整的。這話一點(diǎn)兒都不夸張。這本書(shū)里的故事情節(jié)曲折、但不離奇；敘述樸素、卻不單調(diào)，一百多年來(lái)，一直都受到世界各地少年兒童的喜愛(ài)，試問(wèn)，度過(guò)童年的孩子，有誰(shuí)不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘的呢？
【篇二】
《好餓的毛毛蟲(chóng)》作者：艾瑞克·卡爾
推薦：★★★★★
推薦理由：如果說(shuō)有一條蟲(chóng)子能一路暢通無(wú)阻地從一個(gè)國(guó)家爬到另一個(gè)國(guó)家，那么就是它了！三十多年來(lái)，這條從艾瑞克·卡爾手里爬出來(lái)的紅腦殼、綠身子、高高地弓起來(lái)走路的毛毛蟲(chóng)，已經(jīng)“吞噬”了世界上二千多萬(wàn)個(gè)孩子的心。這是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)。
《逃家小兔》作者：布朗
推薦：★★★★★
推薦理由：這是個(gè)愛(ài)的捉迷藏，小兔象個(gè)“百變小精靈”，一會(huì)兒變花，一會(huì)兒變魚(yú)，一會(huì)兒變船……可不管小兔怎么變，兔媽媽依然能找到它。最后小兔還是回到媽媽身邊，小兔怎么能離開(kāi)媽媽呢！
《愛(ài)心樹(shù)》作者：謝爾·希爾弗斯坦
推薦：★★★★★
推薦理由：這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事。本書(shū)是世界繪本的經(jīng)典作品之一，出版30年來(lái)，一直是繪本世界的著名典范，歷久不衰，魅力驚人，銷(xiāo)量超過(guò)550萬(wàn)冊(cè)。
【篇三】
恐龍的溫馨故事繪本（2冊(cè)）作者：宮西達(dá)也
推薦：★★★★★
推薦理由：包括《你看起來(lái)好像很好吃》和《我是霸王龍》2冊(cè)�？梢赃@樣說(shuō)：在國(guó)內(nèi)已經(jīng)出版的十來(lái)本日本的圖畫(huà)書(shū)里，除了那本傳世經(jīng)典《活了一百萬(wàn)次的貓》，這一本應(yīng)該是的！
小企鵝心靈成長(zhǎng)故事（5冊(cè)）作者：熊磊等
推薦：★★★★★
推薦理由：包括《小鼴鼠的土豆》《袋鼠的袋袋里住了一窩鳥(niǎo)》《小怪物》《小灰兔找朋友》《紅鞋子》5冊(cè)。這套圖畫(huà)書(shū)針對(duì)目前獨(dú)生子女在其個(gè)性發(fā)展及社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中普遍存在的一些問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)個(gè)溫馨、幽默的童話故事和一幅幅柔和、豐盈的畫(huà)面，不僅帶給孩子閱讀的快樂(lè)，同時(shí)還引導(dǎo)他們?nèi)ビ|摸，去體會(huì)”分享”、“關(guān)懷”、”友誼”、”承受挫折”、“接受自我”等許多需要我們用一生去細(xì)細(xì)感悟的寶貴的心理品質(zhì)。
“我在這兒”成長(zhǎng)閱讀叢書(shū)系列（9冊(cè)）作者：金波、曹文軒、秦文君等
推薦：★★★★★
推薦理由：包括第一站·銜接提高之《狗仔》《妞妞和爺爺同歲》《晚上的浩浩蕩蕩童話》；第二站·欣賞提高之《我喜歡你》《會(huì)跳舞的搖搖》《力力不喜歡女孩》；第三站·拓展提高之《魚(yú)燈》《甜橙樹(shù)》《睡蟒邊的雪兔》共9冊(cè)。9位著名作家創(chuàng)作的9個(gè)深情、詼諧、充滿(mǎn)趣味的故事，9位畫(huà)家分別為圖書(shū)手繪圖畫(huà)，由9位兒童作為作品的第一讀者熱力參與。叢書(shū)分為三個(gè)梯次：一是幫助孩子完成幼兒園到小學(xué)的閱讀銜接；二是培養(yǎng)孩子的文學(xué)欣賞能力；三是提升孩子的閱讀審美能力，幫助孩子完成必要的文學(xué)欣賞和寫(xiě)作的。
