對話一：
學(xué)生想要去renew book 但是她現(xiàn)在很著急。老師說你可以在圖書館電腦上也可以在家上網(wǎng)renew學(xué)生說那就在圖書館吧 然后開始說流程
首先打開電腦，登錄自己頁面， 然后就可以renew 但是需要看一下有沒有refine 學(xué)生立刻說需要用credit card
refine，考點態(tài)度，老師說是的，還說如果renew成功，會給你發(fā)recall notice以email的方式，學(xué)生說她幾周前收到了email
近學(xué)生決定先跟她朋友回去 因為她朋友在等她
對話二：
學(xué)生想要換個工作 因為現(xiàn)在工作時間跟課程沖突，老師問晚上可以嗎?學(xué)生說不行 因為還是跟課程沖突學(xué)生建議好是late evening
，老師說正好有個driver的工作合適 學(xué)生很開心 ，老師強(qiáng)調(diào)這個工作時間不固定，而且估計沒有時間讓學(xué)生在工間隙學(xué)習(xí)，學(xué)生說可以接受
他有個朋友也是做driver的 可以交流一下
對話三：
學(xué)生找教授來談有關(guān)論文的事，教授說應(yīng)該縮小題目涵蓋的范圍因為篇幅很短;然后就說到了group
work，學(xué)生說小組合作感覺效率不高，教授提到了一個人R，R做了一個研究就是拔河，他發(fā)現(xiàn)每個人在拔河過程中不會用盡全力，因為都想著總有人會努力然后自己就不會盡全力了。教授說這個理論不能反映全部，有一些例外，有些小組合作會更有效率。學(xué)生說其實他覺得組員都很好，只是工作分配不合理，自己的工作耗時很長，應(yīng)該把自己的這部分再細(xì)分一下。
講座一：
Sumer文明的沒落，講蘇美爾人的蘇美爾人的civilization在兩條河之間。當(dāng)時情況很不好啊，只有樹木可以用，然后那些人就瘋狂伐木，用那些樹木去做房子和工具。然后他們需要用銅器，所以伐下來的木材有一部分作為燃料來練銅了。然后伐著伐著樹就砍完了啊。當(dāng)那些樹砍完了之后山上的土壤沒有辦法保持了，然后這就導(dǎo)致了那兩條河的水里有很多土壤中的礦物質(zhì)水變咸了。但是當(dāng)時蘇美爾人很依賴自給自足的農(nóng)業(yè)啊，她們的灌溉系統(tǒng)太依賴那兩條河了啊，然后在水變得不適合灌溉之后糧食產(chǎn)量急劇減少，變成了之前的一半，支持不了那么多人口了。后教授說大家都以為他們不行的原因，可能是因為戰(zhàn)爭啊之類的，萬萬沒想到是沒東西吃了。
講座二：
動物的晝夜節(jié)律，是指動物在一天中的不同時間活躍程度不同，一天可以分成凌晨、白天、傍晚和夜間，不同的動物在不同的時間活動。傳統(tǒng)的理論認(rèn)為晝夜節(jié)律是跟光的強(qiáng)度相關(guān)的，但是還有別的東西可能影響晝夜節(jié)律。比如說顏色，凌晨和傍晚的光是暖色的，白天的光是藍(lán)色的。但是有的動物可能根本沒有色覺。
研究發(fā)現(xiàn)有些沒有色覺的動物可能根本沒有晝夜節(jié)律，說明顏色可能確實有影響。于是做了一個實驗，就是用兩種同樣的魚，一種來自非洲馬拉維，一種來自非洲亞馬遜。他們的晝夜節(jié)律不一樣，一個是凌晨和黃昏活躍，一個是白天活躍。
然后首先讓光強(qiáng)度跟光顏色保持一致變動，他們表現(xiàn)出跟自然界一樣的反應(yīng)。然后保持光強(qiáng)度不變，只讓光顏色變動，發(fā)現(xiàn)它們同樣表現(xiàn)出跟自然界一樣的反應(yīng)。
說明在這些魚類這里，光顏色比光強(qiáng)度更M要。這個研究非常有說服力。為什么要進(jìn)化出不同的晝夜節(jié)律，是為了降低競爭。
講座三：
傳統(tǒng)上認(rèn)為固定翼飛行器比扇動的翅膀節(jié)約能景，因為不需要付出來回扇動翅膀的能量。但是有的飛行模式可能扇動比固定翼更髙效。一個例子是，蜻蜓如何利用空氣阻力幫助它飛行�？茖W(xué)家研究了蠟蜓的飛行模式，蠟蜓特別擅長懸停，這個固定翼飛機(jī)根本做不到，因為固定翼的升力來自空氣流過機(jī)翼。因此拿了直升機(jī)來類比，直升機(jī)通過螺旋槳來產(chǎn)生升力。蜻蜓的翅膀存兩種扇動，這兩種扇動可以各種組合使用，使得蜻蜓收到的阻力是向上的，這樣蜻蜓就可以很容易的停留在空中，他收到的阻力可能是蜜蜂的好幾倍，但是因為力的方向所以反而更高效。后教授總結(jié)說蜻蜓畢竟比我們學(xué)會飛行早了這么多年，它的飛行系統(tǒng)更加高效也能理解。
