教學目標：
1.認識6個生字，會寫六個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。
教學重點：
1.認識6個生字，會寫六個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會小青蛙為什么覺得自己幸運。讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。
課時安排：
二課時
第一課時
教學目標：
1.認識6個生字，會寫3個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教學重點：
1.認識6個生字，會寫六個生字。
2.能正確地朗讀課文。
教學難點：
1.能流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入。
1.猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物？
2.板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3.你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點？
4.課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1.學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2.檢查生字自學情況。
�。�1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
（2）請學生當小老師，教讀生字詞。
�。�3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3.記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4.自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5.手勢表示有幾個自然段。（10）
6.指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學習。
1.自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2.指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3.自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點？
4.匯報：小鴨子會飛。
5.小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。
6.全班表演。
7.指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8.全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6.評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里？
五、作業(yè)設計。
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
板書設計：
17.小青蛙
小青蛙游泳
小鴨子飛
第二課時
教學目標：
1.復習鞏固6個生字，會寫3個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。
教學重點：
1.復習鞏固6個生字，會寫六個生字。
2.能正確地朗讀課文。
教學難點：
1.能流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、復習檢查。
1.抽讀生詞。
2.齊讀全文1——6自然段。
二、學習課文。
1.小青蛙看見小鴨子會飛，它的反應是什么？自由讀第七自然段。
2.指名朗讀，全班齊讀。
3.小鴨子說了什么？全班齊讀第八自然段。
思考：當小鴨子說小青蛙沒有翅膀，不能飛翔的時候，小青蛙會怎么想？
學生匯報，教師小結(jié)：
讓我們到課文的后兩自然段去找答案吧！
4.自由讀9、10自然段，思考：聽了小鴨子的話，小青蛙怎么想？
5.指導讀第九自然段，弄清青蛙的想法：
聽了小鴨子的話，青蛙對自己不會飛感到十分難過、遺憾。
學生試讀、指名讀、評議、指名讀、全班齊讀。
教師描述小青蛙的心情：
小鴨子能展翅飛翔，而我連翅膀也沒有，難道這就是我？一直不會飛的青蛙。
6.自由讀第十自然段，思考：后來，青蛙為什么感到非常愉快？
重點理解：
他感覺自己像在飛，理解小青蛙感到很快樂是因為自己很自信，自己會青蛙跳，這是只屬于自己的青蛙跳，就像小鴨子會飛一樣，是只屬于自己的本領。
7.指導讀。
8.齊讀全文。
三、擴展練習。
1.每個人都有長處，所以不論什么時候都應該做個自信的人，那你們能說說自己的長處是什么？你能說說鼓勵自己的話嗎？
2.學生自由討論、發(fā)言。
3.寫一兩句鼓勵自己的話。
四、指導書寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6.評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里？
五、作業(yè)設計。
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
3.預習古詩。
板書設計：
17.小青蛙
自信——小青蛙游泳
小鴨子飛
教學目標：
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教學重點：
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學難點：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物？
2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點？
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
�。�1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
（2）請學生當小老師，教讀生字詞。
�。�3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。（10）
6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點？
4、匯報：小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里？
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計：
17、小青蛙
小青蛙游泳
