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鄂教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件:《晨光》

時(shí)間:2019-01-07 16:40:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
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篇一

  教學(xué)目標(biāo):

 。保畬W(xué)會(huì)“光、了、風(fēng)、云、水、升、太”七個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“叫、變、成、洗、亮、陽(yáng)”六個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新的筆畫“”(撇折)

 。玻_流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象,激發(fā)觀察自然和熱愛自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情趣,提示課題。

  二、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀。

 。保@些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落,你們看看,它們藏在課文的什么地方?自由讀課文,圈劃生字,讀準(zhǔn)字音。

 。玻孕〗M為單位,用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。

 。常滞尥迋冇只氐搅苏n文中,再讀讀課文,把它們讀準(zhǔn),把句子讀通順。

  三、展開想像,朗讀感悟。

 。保笇(dǎo)朗讀第一節(jié)。

 。ǎ保╅]上眼睛聽老師讀第一行,看看你能想到什么?

  (2)你看到了什么?談?wù)勛约旱南胂窈透惺堋?/p>

  晨光怎么樣叫醒風(fēng)的?她對(duì)風(fēng)說了什么?師生分別扮演晨光、風(fēng)進(jìn)行對(duì)話。

  (3)把你想到的和感受到的,用朗讀告訴大家(指名讀、男、女生賽讀)

  (4)請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)一塊兒學(xué)習(xí)二、三、四行,先讀一讀,想一想,然后說一說,還可以演一演。

  (5)學(xué)生用說、演的方式反饋交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  2.自讀感悟第二節(jié)。

 。ǎ保┳宰x第二小節(jié),把你的感受和小組里的同學(xué)說一說。

  (2)學(xué)生反饋交流,教師指導(dǎo)朗讀。

  3.跟教師的引讀,配樂朗讀全文。

  四、課后拓展

  起個(gè)早床找晨光,欣賞早晨的美景,用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字。

  二、指名朗讀課文。

  三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。

 。保鍪尽霸啤

 、僬J(rèn)識(shí)新的筆畫“”撇折;②觀察“云”字的筆順。

 、墼鯓訉懖藕每?④師范寫,生練寫。

 。玻笇(dǎo)書寫“風(fēng)、水、升、光、也、太”,方法同上。

  四、指導(dǎo)背誦課文

  1.引讀

 。玻约涸嚤场

 。常〗M互背。

 。矗该忱省

  

篇二

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.學(xué)會(huì)“光、了、風(fēng)、云、水、升、太”七個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“叫、變、成、洗、亮、陽(yáng)”六個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫“2(撇折)”。

  2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象,激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。

  [設(shè)計(jì)理念]

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。在本文的教學(xué)中,要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先,借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。其次,在整個(gè)閱讀過程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí),激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容,展開想象,通過角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩(shī)歌中景物的美,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文。

  [教學(xué)過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  1.在課件優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述:清晨的海邊浪花輕輕拍打著沙灘,一棵高高的椰樹靜靜地站在海岸邊,漸漸地,在遠(yuǎn)處海天相接的地方出現(xiàn)了一道亮光。那是每天早起床的晨光,是太陽(yáng)公公把她送來的。小朋友們,你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!

  2.板書課題:晨光。讀題。

  二、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀

  1.這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落,你們看看,它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文,圈劃生字,讀準(zhǔn)字音。

  2.以小組為單位,用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。

  游戲:登山看日出。(課件演示:教師自下而上點(diǎn)擊,屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字,學(xué)生認(rèn)讀,比比哪組先到山頂。)

  3.生字娃娃們又回到了課文中,再讀讀課文,把它們讀準(zhǔn),把句子讀通順。

  三、展開想象,朗讀感悟

  1.指導(dǎo)朗讀第一節(jié)

  (1)現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛,聽老師讀第一行,看看你能想到什么?(教師在輕柔的音樂中朗讀課文,學(xué)生閉眼想象。)

  (2)你看到了什么?學(xué)生暢談自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒風(fēng)的?她對(duì)風(fēng)說了什么?師生分別扮演晨光、風(fēng)進(jìn)行對(duì)話,激發(fā)學(xué)生想象,豐富學(xué)生語(yǔ)言。

  (3)你能把你想到的和感受到的,用朗讀告訴大家嗎?(指名讀,評(píng)。男女生賽讀。)

  (4)請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)一塊兒學(xué)習(xí)二、三、四行,先讀一讀、想一想,然后說一說,還可以演一演。

  (5)學(xué)生用說、演等方式反饋交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  a課件演示,師述:瞧,風(fēng)輕輕梳著椰樹的枝葉,把他叫醒了。把你的感受讀出來吧!

  b是啊,柳樹舞動(dòng)著枝葉,正和小鳥打招呼呢!愿意讀讀這一行嗎?

  c小鳥在朵朵白云間飛翔,用它動(dòng)聽的歌聲叫醒了白云。把你想到的用朗讀表達(dá)出來吧!

  2.自讀感悟第二節(jié)

  (1)課件演示,師配樂描述:早晨的一場(chǎng)小雨過后,海水顯得更藍(lán)了,這時(shí)候太陽(yáng)出現(xiàn)在遠(yuǎn)處的海平面上,慢慢地,慢慢地露出了紅紅的臉蛋,一切都亮起來了。

  喜歡這里的景色嗎?那趕快把第二小節(jié)多讀幾遍,把你的感受和小組里的同學(xué)說一說。(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。)

  (2)學(xué)生反饋交流,教師指導(dǎo)朗讀。

  a大海無邊無際,蔚藍(lán)蔚藍(lán),你能用朗讀讓我們看到這美麗的大海嗎?

  b紅彤彤的太陽(yáng)放出萬道光芒,喜歡陽(yáng)光的小朋友們一塊兒讀讀吧1

  3.跟著教師的引讀,配樂朗讀全文。

  四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

  1.出示“云”。認(rèn)識(shí)新筆畫“2(撇折)”。

  2.觀察“云”字的筆順,書空。

  3.怎樣寫才好看?

  4.師范寫,生練寫。

  五、課后拓展

  起個(gè)早床去找晨光,欣賞早晨的美景。用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來。(如記日記、照相、畫畫等)

  (第二課時(shí):背誦課文;指導(dǎo)寫字。)