【篇一】
根據(jù)我國基礎(chǔ)教育階段英語課程改革的精神，本套教材從視聽說入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗等，注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，還更加重視了學(xué)生的情感，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一個良好的開端。這些特點(diǎn)在本單元中也得到了充分的體現(xiàn)。這一單元分A、B、C、D四部分， 主要圍繞表示服裝的英語單詞，通過復(fù)習(xí)前幾單元介紹人物時已經(jīng)出現(xiàn)的“This is …”和 “That’s …”，學(xué)習(xí)由how 引導(dǎo)的感嘆句，要求學(xué)生能在一定的情景下會用“Look at …”和有關(guān)物主代詞進(jìn)行簡單交談以及表達(dá)贊美之意。為此，我將本單元劃分為四課時，現(xiàn)在我就介紹一下第二課時的教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說“Look at …”及其應(yīng)答“It‘s smart /pretty/nice”，并會用“How nice ！ ”表達(dá)贊美，感嘆之意；能用“This is …”和“That’s …”介紹物品。
2、復(fù)習(xí)服裝類單詞 ：a dress，a skirt， a T-shirt ，a jacket ， a sweater，a coat ， a shirt ， a blouse；物主代詞 his ，her 和形容詞new 。
3、讓學(xué)生能夠運(yùn)用本課句型靈活地進(jìn)行表演以及進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
為落實以上目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：
一、 Warm-up
上課前我播放了英語歌曲 “Apple Sweet”來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。通過播放課件，師生跟著屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲，營造了很好的英語學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張心理，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。
二、Free Talk
我請同學(xué)們用學(xué)過的句子介紹自己的好朋友并和自己的好友進(jìn)行交談，不但復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，更重要的是讓學(xué)生能夠在實際情景中交流。學(xué)生們很積極地用學(xué)過的句型進(jìn)行交流，充分感受學(xué)習(xí)英語的成就感。學(xué)習(xí)過程就是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用所學(xué)語言交流的過程；在大量習(xí)得語言的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用并培養(yǎng)了自己自主學(xué)習(xí)的能力。我適時地給學(xué)生以鼓勵和糾正，這樣在我的計劃中，順利完成本課Free Talk部分的內(nèi)容。
三、Presentation
1、在新課的開場，我利用課件來呈現(xiàn)新知能集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心及表達(dá)欲望。我根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)多張圖片，鮮艷的色彩，動態(tài)的圖畫，使教學(xué)活動變得形象、生動、活潑；利用學(xué)生的觀察力和想象力，從感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的有意識的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和“要學(xué)習(xí)”的動力，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。學(xué)生很自然地學(xué)會了“Look at this picture.”這個句子。同時，通過讓學(xué)生欣賞這些圖片，激發(fā)學(xué)生說的欲望，讓學(xué)生學(xué)會說 “How nice！”
2、我呈現(xiàn)給學(xué)生 “a dress ”，“a skirt ”，“a T-shirt ”，“a jacket”，“a sweater”，“a coat”，“a shirt ”，“a blouse”的圖片，通過一些游戲和競賽，讓學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞。
�。�1）展示學(xué)生這些圖片的一部分，讓他們來猜。
�。�2）展示給學(xué)生一組圖片，但時間只有三秒，讓他們用英語說出呈現(xiàn)圖片的英語。
3、播放課件，向?qū)W生展示我們課文中人物的衣服。在學(xué)生有所反應(yīng)后，讓他們說出是誰的衣服，并能用“his/her …”來表達(dá)。
4、設(shè)置一個活動，讓學(xué)生用今天所教句型“Look at …”來介紹今天你認(rèn)為同學(xué)或自己漂亮的衣服，并引導(dǎo)他們用“It‘s smart /pretty/nice.”來應(yīng)答。
5、學(xué)生們經(jīng)過剛才緊張的練習(xí)，已有些疲憊，這時必須讓學(xué)生的大腦放松一下，否則會起到相反的作用。因此我對學(xué)生說：Let’s relax.Sing a song“Who is wearing yellow today？”
四、Consolidation
1、播放錄音，讓學(xué)生跟讀，再讓學(xué)生戴著這些人物的面具來表演，評比哪組同學(xué)表演的好。在學(xué)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)，我讓他們把所學(xué)的句型和自己的好朋友自然大方地表演出來，既鍛煉了學(xué)生的口語，又陶冶了學(xué)生的情操，讓他們學(xué)會合作友愛的精神。
2、小組活動。讓學(xué)生自己設(shè)計一套衣服，并用所學(xué)句型和單詞來介紹。這個游戲不僅使學(xué)生處于積極主動的狀態(tài)，而且使語言的輸入輸出更具創(chuàng)造性和藝術(shù)性。
五、TPR
在學(xué)生進(jìn)行了大量的口語練習(xí)的情況下，進(jìn)入TPR的教學(xué)步驟。創(chuàng)設(shè)一個模特走秀的情境，通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生放松一下，既有趣又生動形象，很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛。課堂氣氛一下子活躍起來，人人都在參與、學(xué)習(xí)。學(xué)生在玩、說、學(xué)的情景教學(xué)中深深感到“英語真有趣”。
六、Homework
布置任務(wù)型活動作業(yè)，讓學(xué)生課后互相分小組討論一下各自的服裝，并能編成對話表演。這樣在看、聽、說、讀、演等綜合活動中既鞏固了知識，維持了興趣，又提高了英語交際能力。
這是一節(jié)三年級的英語課，學(xué)生有一定的語言基礎(chǔ)和語言技能，因此我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識。同時，在教學(xué)中通過人機(jī)交互，運(yùn)用多媒體突破空間、時間的限制，創(chuàng)設(shè)形象生動的動態(tài)效果，使聲音和圖像、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合。我充分利用小學(xué)生敢于開口的特點(diǎn)，使他們所學(xué)的知識得以實踐，語言交際能力得以提高。在獲取新知的過程中以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生有意識的心理活動，挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生思想高度集中，循著教師指導(dǎo)的方向，進(jìn)行積極的、自覺的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。這里正體現(xiàn)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)思想，體現(xiàn)了Learning by using. Learning for using.的觀念。使學(xué)生的思維一直處于興奮和積極探索的狀態(tài)之中，激發(fā)學(xué)生持續(xù)地自主學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生智力。讓學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識，做到真實的交流。
【篇二】
Ladies and Gentlemen， It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.The content of my lesson is《 PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk， asking the price and inquiring the clothes size.First， let me talk about the teaching material.
Part 1 Teaching Material：
This lesson is about a shopping topic. By study of this unit， the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size？” “How much are they？” and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication.
Moreover， this lesson completes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “A pair of… for …” ，and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form.
Therefore， on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind，I put forward the teaching objectives according to English syllabus and new lesson standard.
1.Perception objective：
a)The Ss can hear， read， and use the main sentence patterns “A pair of … for …” “What size？” “How much are they？” “We‘ ll take them.”
b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson.
2.Ability objective：
a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price， and further develop their language ability of “shopping”；
b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene.
3.Emotion objective：
a)By completing the task，the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study；
b)Teach the Ss what is “l(fā)ove” and “ managing money matters”， put the moral education in the language study.
Next，the key points of this lesson：
First of all， to study and use the sentence patterns “What size？”“How much are they ？”“A pair of … for … .” “We’ ll take them.”To improve the Ss’ abilities in “shopping”；
Secondly， teach the Ss how to study independently as well as by cooperation.
Difficult points：
The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene， and make simple dialogues of shopping.
Well， how to achieve the teaching objectives better， to stress the key points and break through the difficult points？ The key is how to make use of the proper teaching methods， I’ll talk about my teaching methods below.
【篇三】
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語四年級上冊PEP教材中Unit 4，Part B的第三課時。本單元主要是圍繞家里的各類房間living room、study、kitchen、bedroom and bathroom及一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開的一系列話題，這些東西都是學(xué)生非常熟悉而且和我們息息相關(guān)的，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。本課時共分為兩個部分，第一部分，Read and ?write， 這部分主要為學(xué)生提供了一幅較為形象的圖片來教授五個要求聽、說、讀、寫都能達(dá)到的四會單詞。第二部分，Write and say，這部分主要是通過寫一寫、說一說的活動，從而鞏固第一部分所學(xué)的五個四會單詞。此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及運(yùn)用語言表達(dá)的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設(shè)置的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求是：能聽、說、讀、寫window 、door 、desk、chair、bed這五個單詞，并能運(yùn)用這五個四會單詞看圖填空，能用What can you see in my room？ It is a nice room. I like it等句子，結(jié)合學(xué)過的語言來描述自己或他人的房間及室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。如：This is my room， It is big， I have a window 、a door 、a desk、a chair and a bed .本課時重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容是：讓學(xué)生掌握Read and write 部分單詞的拼寫，My Home這是一個和學(xué)生的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學(xué)習(xí)了家具desk、chair、bed 這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子What can you see in my room？ 使得學(xué)生更能融入生活的情境，從而培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。接下來，我就我這堂課的教學(xué)設(shè)計思路說一說。
首先、給學(xué)生交流的空間
小學(xué)生活潑好動，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進(jìn)行的活動教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，能使小學(xué)生的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語言的交流。如：在熱身運(yùn)動中，進(jìn)行日常的見面對話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己房間中的實際情況，進(jìn)行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造比較多的交流機(jī)會。
其次、采用游戲，提高學(xué)生興趣
小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣�？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說過：“熱愛是好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我采用游戲的方式導(dǎo)入新課，如：I have a big room ，In my room ，I have a door、a desk、a chair、a bed， I like it very much，Do you like my room ？welcome to my room！然后出示Read and write的圖片，讓學(xué)生四人合作小組學(xué)習(xí)，在認(rèn)一認(rèn)、聽一聽、讀一讀、拼一拼中四人小組talk about the picture. ?我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如游戲Quick ：任意拿出一張已經(jīng)準(zhǔn)備好的單詞卡片問What Is this ？ ?Can you spell the word “desk”？ 讓學(xué)生快速反應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競爭意識。并使他們在這種強(qiáng)烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Write and match：將四會單詞字母順序打亂，比一比誰在短的時間內(nèi)排好單詞，讓學(xué)生拼寫單詞和連線，在寫一寫和連一連中提高課堂興趣，并且在寫一寫中達(dá)到了復(fù)習(xí)所學(xué)單詞的目的。同時也在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
再次、聯(lián)系實際，貼近生活
My Home本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學(xué)。在Write ?and ?say這部分內(nèi)容的教授中，我通過介紹我自己房間里的家具，如：This is my room， you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed， Oh， It is a nice room . I like it，引出句型What can you see in my room ？引導(dǎo)學(xué)生說：I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed， Oh， It is a nice room . I like it，然后安排同桌間拿出自己準(zhǔn)備的房間圖片，根據(jù)房間圖片，相互之間詢問。要求學(xué)生簡單描述自己的房間，結(jié)合學(xué)過的語言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。學(xué)生看著自己親手繪制的房間圖片，親切感、生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。
后、滲透情感教育
讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱姆块g，培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛之情；我在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育：因為，家是我們每個人永遠(yuǎn)的港灣，我們要愛家，愛護(hù)家里的每一樣家具。
總而言之，我在設(shè)計這堂課時，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學(xué)生都參與進(jìn)來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點(diǎn)和不足，愿各位評委、各位專家提出寶貴的意見和建議。
