【#小學(xué)英語(yǔ)# #小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃示例三篇#】要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理利用時(shí)間,另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)�？傊�,"世上無(wú)難事,只怕有心人。"以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助！

【篇一】

　　一、 指導(dǎo)思想。
　　以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃地備好復(fù)習(xí)課，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)歸納，分類復(fù)習(xí)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為今后學(xué)習(xí)作好鋪墊。通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)交際運(yùn)用能力，進(jìn)一步激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的聽、說(shuō)、讀、寫、譯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生享受愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
　　為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力，使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力, 使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，能對(duì)一學(xué)年（整本書）來(lái)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差“三”管齊下。
　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
　�。ㄒ唬﹩卧~。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。1.按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2.按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
　�。ǘ�）詞組。本冊(cè)的八個(gè)單元有許多比較重要的詞組。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
　�。ㄈ�）句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。本冊(cè)我從四會(huì)的句子出發(fā)，讓學(xué)生能掌握多少是多少，尤其是后進(jìn)生，降低要求，掌握簡(jiǎn)單的句子。具體如下：指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合；根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
　　（四）閱讀。五年級(jí)的閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
　　四、復(fù)習(xí)過(guò)程。
　　第一階段（課文、單詞、詞組、句型）按單元復(fù)習(xí)
　　從Unit5開始復(fù)習(xí)，上課首先通過(guò)默寫等形式默寫5-8單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學(xué)生自覺(jué)性教差，回家的口頭作業(yè)很多學(xué)生不能完成，所以課上提供時(shí)間給學(xué)生讀，此時(shí)要求學(xué)生中英文對(duì)照讀。接著是梳理每個(gè)單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。
　　第二階段，按題型綜合復(fù)習(xí)
　　綜合各種考試卷：詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)（針對(duì)各單元的難點(diǎn)），交際用語(yǔ)配對(duì)歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話練習(xí)等，語(yǔ)音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語(yǔ)音是難點(diǎn)，通過(guò)每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。
　　第三階段，綜合模擬練習(xí)
　　根據(jù)學(xué)生的情況出兩張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試！
　　這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，因此根據(jù)這個(gè)情況，復(fù)習(xí)期間我們進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過(guò)關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語(yǔ)法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法，出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目。讓他們體會(huì)成功的快樂(lè)，并對(duì)考試充滿信心。
　　五、學(xué)生狀況分析。
　　1.大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣；2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,五年級(jí)這種狀況較明顯；
　　3.大部分學(xué)生對(duì)單詞掌握較好,但也要鞏固；4.部分孩子對(duì)四會(huì)內(nèi)容記憶單詞、句子有困難。
　　六、相應(yīng)措施。
　　1.通過(guò)各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學(xué)生思維。
　　2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距。
　　3.充分利用個(gè)單元卷子（A、B）,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
　　4.精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。再?gòu)?fù)習(xí)重點(diǎn)，迎接考試。
　　5.后爭(zhēng)取家長(zhǎng)和我們積極配合，緊抓孩子每天作業(yè)，爭(zhēng)取后的勝利。
　　七、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。
　　1、5-8單元單詞、詞組、句子的掌握以及靈活運(yùn)用。
　　2、重要題型的做題方法等。詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)，交際用語(yǔ)配對(duì)歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話練習(xí)等。
　　七、課時(shí)安排。
　　第一課時(shí) 復(fù)習(xí)第五單元v
　　第二課時(shí) 復(fù)習(xí)第六單元
　　第三課時(shí) 復(fù)習(xí)第七、八單元
　　第四課時(shí) 綜合復(fù)習(xí)各種題型
　　第五課時(shí) 模擬測(cè)試

【篇二】

　　學(xué)情分析
　　在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，五（3）班的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上兩極分化特別嚴(yán)重。根據(jù)這個(gè)情況，在復(fù)習(xí)期間要因材施教。根據(jù)不同學(xué)生各自的知識(shí)的掌握情況，設(shè)立不同的目標(biāo)，制定不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)得比較好的如王子堯、劉宇航，他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較勞靠，但是在某些方面還有薄弱的。對(duì)于他們要有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，側(cè)重語(yǔ)法難點(diǎn)、辨音題還有閱讀理解的訓(xùn)練。而對(duì)于戴佳、冷昱寧這類比較差的學(xué)生，則主要抓他們基礎(chǔ)單詞、詞組、句子的過(guò)關(guān)以及課文的認(rèn)讀，仔細(xì)講解語(yǔ)法知識(shí)讓他們記住做題的方法，復(fù)習(xí)過(guò)程中做一些相對(duì)比較基礎(chǔ)的題目。 復(fù)習(xí)目標(biāo)
　　通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理、總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們通過(guò)復(fù)習(xí)各有所得,把所學(xué)內(nèi)容連貫起來(lái)，使知識(shí)得到系統(tǒng)的鞏固、充實(shí)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為后繼英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。對(duì)于本班成績(jī)較好的學(xué)生，努力使他們能考到90分以上，成績(jī)較差的爭(zhēng)取能及格。 重難點(diǎn)
　　（1）掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。
　�。�2）時(shí)態(tài)方面：
　　一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。標(biāo)志詞有usually,often,sometimes,ect.規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)(he, she, it, my brother, my sister, a dog, ect.)，動(dòng)詞要加s , es .我們五年級(jí)學(xué)習(xí)的主要是like和have的用法。 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示說(shuō)話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。 規(guī)律：be + 動(dòng)詞 ing 形式． 標(biāo)志性的單詞：look , now , listen如：Listen , the boy is singing in the classroom..
　�。�3）介詞結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固。
　�。�4）閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
　　時(shí)間安排
　　12.22-12.23 復(fù)習(xí)U1-U2四會(huì)單詞詞組，圍繞 There be句型進(jìn)行講解，包括他的的肯定句、否定句、疑問(wèn)句以及對(duì)句中特定成分提問(wèn)。期間默寫，完成兩次隨堂練習(xí)。 12.24 完成提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)詞匯訓(xùn)練。
　　12.25 默寫U1-U2單詞短語(yǔ)，復(fù)習(xí)U3四會(huì)單詞詞組，講解Can 結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句；can +動(dòng)詞原形。
　　12.26 默寫U3單詞短語(yǔ)，復(fù)習(xí)U4四會(huì)單詞詞組，重點(diǎn)復(fù)習(xí)Like結(jié)構(gòu)的句型：like +名詞復(fù)數(shù)；like +動(dòng)詞ing形式。
　　12.28 完成 提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)句子訓(xùn)練，下午評(píng)講詞匯訓(xùn)練和句子訓(xùn)練這兩份講義。 12.30 復(fù)習(xí)U6四會(huì)單詞詞組，回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，完成隨堂練習(xí)。
　　12.31 默寫U6單詞短語(yǔ)，復(fù)習(xí)U7四會(huì)單詞詞組，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)形式及其回答，完成隨堂練習(xí)。
　　1.1 默寫U7單詞短語(yǔ)，復(fù)習(xí)U8動(dòng)詞三單，重點(diǎn)區(qū)分have/has, do/does，完成隨堂練習(xí)。
　　1.2 完成 提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
　　1.4 完成 提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)閱讀訓(xùn)練，下午評(píng)講之前的兩份講義。
　　1.6 復(fù)習(xí)U9四會(huì)單詞詞組，回顧what shape is… show us how to… don’t forget to… 等幾個(gè)句型，完成隨堂練習(xí)。
　　1.7 默寫U1-U9重點(diǎn)單詞短語(yǔ)，完成、講解辨音題專項(xiàng)訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)再次強(qiáng)化講解。
　　1.8 完成期末綜合檢測(cè)A卷
　　1.9 講解期末綜合檢測(cè)A卷
　　1.11 完成期末綜合檢測(cè)B卷，下午講解期末綜合檢測(cè)B卷
　　1.13 默寫U1-U9重點(diǎn)單詞短語(yǔ)，完成、講解句型轉(zhuǎn)換的專項(xiàng)訓(xùn)練
　　1.14 聽力訓(xùn)練。
　　1.15 歸納錯(cuò)題，自由復(fù)習(xí)。

【篇三】

　　一、情況分析
　　學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語(yǔ)知識(shí)和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對(duì)現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們準(zhǔn)備以聽說(shuō)讀寫為主要的形式抓手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說(shuō)讀寫的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
　　1、課文
　　(一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn的四會(huì)單詞
　　(二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
　　(三)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(聽、說(shuō)、讀、寫)
　　2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
　　3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
　　4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
　　三、復(fù)習(xí)的具體措施
　　1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
　　A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
　　B按歸類短語(yǔ)復(fù)習(xí)。
　　2.句子的復(fù)習(xí)
　　句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子
　　(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
　　(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，并在歸類復(fù)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)性練習(xí)。
　　(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
　　3.以聽說(shuō)讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說(shuō)讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
　　4.注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)因沒(méi)有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
　　四、時(shí)間安排略