【#小學英語# #小學六年級英語教學設計精選三篇#】教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。以下是®無憂考網(wǎng)整理的相關資料，希望對您有用。

【篇一】

　　一、教學內(nèi)容 　　1．單元復習。 　　2．學習輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學習單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。 　　3．語法：小結(jié)人稱代詞的用法。 　　二、教具 　　錄音機；音標卡片；上節(jié)課使用過的教具等。 　　三、課堂教學設計 　　1．復習。教師拿出小飛機模型(或小風箏等東西)，與學生練習對話。對話模仿第71課課文內(nèi)容。 　　T：Hi,…, could you help me, please? 　　S：Certainly. Whats wrong? 　　T：Its this plane (kite, etc). 　　S：Whats wrong with it? 　　T：I think its broken. Can you mend it? 　　S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 　　把飛機模型等交給學生，由學生之間進行對話。 　　2．打開書，兩人一組進行課文第三部分對話。指導學生正確利用右邊給出的短語。請幾組同學到前面表演(好利用一些實物，以增加交際效果)。 　　3．教師出示以下音標卡片[s]，[k]，[g]，讓學生認讀。放課文第一部分錄音，并指導學生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導學生做練習冊習題1。 　　繼續(xù)放錄音，學生練習單詞重音和不發(fā)音的字母。 　　原文 :小學六年級英語教案——Put them away, please! Lesson 72 2 　　4．指導學生過一遍復習要點(18)。教師對人稱代詞進行總結(jié)，指導學生參閱書后所列出的語法條目：人稱代詞。 　　5．指導學生做練習冊其他習題。 　　6．布置作業(yè) 　　練習朗讀本課音標及例詞，完成練習冊習題。 　　7．小測驗 　　1)聽寫本單元中要求四會的詞匯及句型；2)就修理飛機模型(或風箏)內(nèi)容編寫對話。 　　四、難點講解 　　人稱代詞 　　我們在第六單元中初步學習了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如： 　　1)Im a student. 我是個學生。 　　2)Could you help me, please? 你能幫我的忙嗎？ 　　人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如： 　　1)Please help her. 請幫她一下。 　　2)Let me see. 讓我想想。

【篇二】

　　Teaching aims and demands: 　　1. Learn the words & phrase: wake up/ make the bed/ wave/ I’m late. 　　2. Canuse the words always/ often/ usually/ never to describe the activities. 　　Teaching methods: games, reading, action, etc. 　　Period I 　　Content of courses: textbook P6 Part B 　　Teaching aims and demands: 　　1. Be able to master the words & phrase: wake up/ make the bed/ wave/ I’m late. 　　Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, and word cards. 　　Teaching-learning process: 　　Step 1 Warm-up activity 　　1. Greeting.. 　　2. Let’s play: Look and guess: What is it? 　　Step 2 Presentation & drill 　　1. Learn to say: swing 　　T draws a swing on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T 　　2. Learn to say: wave 　　T waves the arm and help Ss understand the meaning. Read the word after T. 　　Learn to say: wake up/ make the bed/ I’m late. in the same way. 　　3. Drill.⑴T shows the pictures and Ss say the words. 　�、芓 shows the pictures quickly and Ss say the words. 　�、茿 guessing game. 　　4. Open the books at Page 6, listen to the tape and read after it. 　　Step 3.Practice 　　1. Practice in four. Ss play the cards. 　　2. Listen & act. 　　Step 4.Consolidation 　　Period II 　　Content of courses: textbook Part A Part C 　　Teaching aims and demands: 　　1.Be able to understand and tell the story. 　　Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, word cards. 　　Teaching-learning process: 　　Step 1 Warm-up activity 　　1.Exchange greetings. 　　2.Sing a song we’ve learned last term together. 　　Step 2 Presentation & drill 　　1. Lead-in. T shows the picture of Part A. T says, ”This is Katie’s Day. Listen to the tape. What dose she do?” T writes the sentence on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T. 　　2. Ss talk about the picture. 　　3. Drill. ⑴T shows the pictures and Ss rearrange them. 　�、芓 shows the pictures and Ss tell the story. 　　⑶A guessing game. 　　4. Open the books at Page 5, listen to the tape and read after it. 　　Step 3.Practice 　　1. Put a tick if the sentences are correct or a cross if they are wrong. 　　( ) Katie always gets up at six o’clock.. 　　( ) Katie always watches her face at 6:15 am. 　　( ) Katie’s family often has breakfast at 6:45 am. 　　( )Sally always goes to the breakfast table on time. 　　( ) Katie’s father usually waves them goodbye. 　　2.Ss practice in four. 　　3.A game——A competition among groups. 　　Step 4.Consolidation 　　1.Draw your favorite things and talk about them. 　　Period III 　　Content of courses: textbook P3 Part D&E 　　Teaching aims and demands: 　　1. read and write the sentence with correct words: always/ often/ usually/ never. 　　Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, word cards. 　　Teaching-learning process: 　　Step 1 Warm-up activity 　　1.Exchange greetings. 　　2.Sing a song we’ve learned last term together. 　　Step 2 Practice 　　1. Lead-in. T shows the chart of Part D. T says, “Look at the chart. Take turns to tell each other about Peter’s activities.” 　　2. Pair work. Look at chart. Describe Peter’s activities. 　　3. Make sentences about own activities.. 　　4. T writes the sentence on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T. 　　5. Open the books at Page 3, Ss write the sentences on the book 　　6. Look and write. Mrs LI is a busy housewife. Look at the chart of her activities below. Then write suitable answers in the blanks. 　　Step 4.Consolidation

【篇三】

一．學情分析 　　本學期我教六年級（1）、（2）、（3）班的英語。六年級的孩子已經(jīng)有了一定的英語基礎，他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，但隨著英語難度的不斷加大，有一部分學生對學習英語的興趣有所下降，兩極分化比較嚴重，所以本學期我將面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 　　二．教材分析 　　本教材的設計體現(xiàn)了“Friend with English（開心學英語）”的教育思想，形式活潑，以一位來自外星球的生物Gogo和它在地球上的朋友Tony和Jenny的活動為主線，引導學生進入奇妙的英語世界，在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法上都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能和語言應用的基本原則。 　　三．教學目標 　　小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎。本學期六年級英語應達到以下目標： 　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 　　2、能按四會要求掌握所學句型。 　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流。 　　4、能聽懂簡單的情景對話和錄音。 　　5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。 　　6、學會簡單的、四句話左右的模仿寫作。 　　四．教材重點和難點 　　1、四會、三會單詞的掌握。 　　2、重點句型的掌握。 　　3、基本語法（如動詞的不同時態(tài)；形容詞、副詞的比較級等）的掌握。 　　4、聽說讀寫綜合能力的提高。 　　五．教學措施 　　1、在教學過程中采用情景教學法，讓學生積極主動地參與到課堂教學中去。 　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 　　3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。 　　4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 　　5、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。 　　六、教學進度安排 　　第 1- 3周：Unit1 -2； 第 4- 6周：Unit3 -4； 　　第 7-9周：Unit5 -6； 第10-12周：Unit7 -8 　　第13-15周：Unit9 -10： 第16-18周：Unit11 -12 　　第19-20 周：Review