【篇一】
教學(xué)目標
認知：
1.知道“孔融讓梨”的傳統(tǒng)故事。
2.知道同學(xué)之間互相謙讓的事例。
3.知道講謙讓是一種美德，同學(xué)之間互相謙讓可以增進團結(jié)。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。
2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生。
行為：
1．在好處和方便面前想著別人。
2．與同學(xué)相處時，把好處和方便讓給同學(xué)。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準小學(xué)一、二年級“團結(jié)友愛”德目中，“同學(xué)之間團結(jié)友愛互相謙讓”的要求編寫的。
本課教材選用了《孔融讓梨》這個流傳久遠的古代故事。
本課設(shè)五個欄目。
“想一想”欄目，設(shè)在課文前，起導(dǎo)入作用。通過讓學(xué)生看“兩只小羊過獨木橋”的圖，并思考一個問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并引出本課的主題。
“議一議”設(shè)兩個問題：第一題，讓學(xué)生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度進行情感體驗，體驗一下被人謙讓時的感受，達到激發(fā)情感的目的。這樣利于突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點，完成教學(xué)目標。
“說一說”是在明理的基礎(chǔ)上門辨析，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中遇到好處、方便時做到講謙讓。
“夸一夸”是通過夸身邊同學(xué)講謙讓的事例，樹立榜樣，表揚鼓勵講謙讓的同學(xué)。
“講一講”中課后作業(yè)，通過讓學(xué)生把“孔融讓梨”的故事講給爸爸媽媽聽，進一步完成教學(xué)目標中“知道講謙讓的傳統(tǒng)故事”的要求。
教法建議：
1．課上可以讓學(xué)生通過模擬表演的方式，體會在什么情況下需要謙讓，可以怎樣謙讓。
2．在教學(xué)中教師可以充分利用靈活的課件讓學(xué)生自己操作電腦，幫助學(xué)生理解到的觀點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)目標
認知：
1.知道"孔融讓梨"的傳統(tǒng)故事。
2.知道同學(xué)之間互相謙讓的事例。
3.知道講謙讓是一種美德，同學(xué)之間互相謙讓可以增進團結(jié)。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。
2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生。
行為：
1．在好處和方便面前想著別人。
2．與同學(xué)相處時，把好處和方便讓給同學(xué)。
教學(xué)重、難點：
使學(xué)生懂得同學(xué)之間為什么要講謙讓。
教育過程：
一、導(dǎo)入新課
1．教師講述：
在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時走到一座獨木橋前，兩只小山羊都想先到河的對岸去，它們同時走上了小橋。
2．教師開始演示課件一并繼續(xù)講述：（名稱：小羊過橋）
�。�1）教師講述：
兩只小羊各不相讓，結(jié)果怎樣？我們一起來看一看。
（2）教師繼續(xù)演示課件一：
課件內(nèi)容：兩只小羊各不相讓，同時掉入河中。
3．教師提問：
兩只小羊為什么都掉進河里了？（它們不懂得謙讓）
4．教師小結(jié)：
兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。
5．請學(xué)生談?wù)効戳诵⊙蜻^橋的事情，你有什么想法？
板書課題：六、好兒童講謙讓
二、學(xué)文明理
1．教師提問：
誰聽過《孔融讓梨》的故事，給大家講一講。（如果學(xué)生沒聽過《孔融讓梨》的故事可以播放錄音故事。）
2．學(xué)生講《孔融讓梨》的故事，教師和其他同學(xué)一起補充。
3．出示課文P27的插圖。
4．教師提問：
�。�1）當哥哥讓孔融拿梨時，他是怎么做的？
板書：不搶先能讓人
�。�2）他為什么只拿了一個小的？
板書：懂得講謙讓
5．孔融把大梨讓給哥哥、弟弟，哥哥、弟弟會怎么想？孔融的爸爸媽媽又會怎樣想？
6．小組交流自己的看法。
7．分組匯報。
8．教師小結(jié)：
孔融四歲就懂得講謙讓，爸爸、媽媽夸他是個懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的關(guān)系更加親密。（板書：關(guān)系親密）而且，講謙讓也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，（板書：美德）所以，《孔融讓梨》的故事一直流傳到今天。
9．教師提問：
聽完孔融讓梨的故事，大家懂得什么叫謙讓了嗎？
板書：好處方便
10．教師小結(jié)：
在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現(xiàn)。
11．再次演示兩只小羊過橋的課件：
（1）教師提問：
同學(xué)們想一想，兩只小羊怎樣做就可以安全的過河了？
�。�2）學(xué)生發(fā)表意見后，教師用課件演示小羊互相謙讓安全過河的情景。
�。�3）教師鼓勵學(xué)生：
在你們的幫助下，兩只小羊順利的過河了，你們也是懂得謙讓的好孩子。
三、聯(lián)系實際
1．請學(xué)生討論：
（1）討論題：
在學(xué)校里，同學(xué)之間互相謙讓，有什么好處？
（2）小組討論后，選代表發(fā)言，其他同學(xué)進行補充。
�。�3）教師小結(jié)：
同學(xué)之間互相謙讓，大家就像一家人，學(xué)習(xí)、活動時都會覺得很愉快。
板書：親如一家非常愉快
2．請學(xué)生演一演：
遇到下面的情況你會怎么做？
（1）出示三張插圖。
內(nèi)容：欄目三"說一說"中的插圖。
�。�2）教師描述插圖中的情境：
情境一：
下課了，小明和小強同時來到飲水桶前，都想喝水。
情境二：
麗麗和小軍一起打球，打了一會兒，小剛來了也想打球。
情境三：
春游結(jié)束了，同學(xué)紛紛登上回學(xué)校的汽車，后上來了兩位同學(xué)，可是，車上只剩下一個座位了。
�。�3）學(xué)生討論后，進行表演。
�。�4）同學(xué)、教師共同評價，對于做得好的同學(xué)給予表揚。
3．請學(xué)生夸一夸
（1）同學(xué)中誰能謙讓？請你夸夸他，說說他是怎樣做的？
�。�2）師生共同夸獎平時能做到講謙讓的同學(xué)。
�。�3）請得到夸獎的同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁催@樣做。
�。�4）教師獎勵每位講謙讓的同學(xué)一朵"謙讓花"。
4．請學(xué)生想一想
在日常生活中，學(xué)校生活中，家庭生活中，還有哪些地方需要講謙讓？
5．學(xué)生思考后回答。
6．教師對學(xué)生的發(fā)言給予補充或表揚。
四、全課總結(jié)
在今天的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，不僅懂得了什么是謙讓，還學(xué)會了謙讓，我相信同學(xué)們在以后的學(xué)校生活中一定會比今天課上的表現(xiàn)還出色，大家的關(guān)系會更加親密，就像一家人一樣，大家說對嗎？
【篇二】
教學(xué)目標
認知：
1.知道同學(xué)之間要團結(jié)友愛、互相幫助。
2.知道熱心幫助有困難的同學(xué)是一種美德。
3.知道同學(xué)之間友愛互助的事例。
情感：
1.同情有困難的同學(xué)，愿意幫助有困難的同學(xué)。
2.體驗幫助同學(xué)、伙伴時的高興心情。
行為：
主動關(guān)心、幫助有困難的同學(xué)、伙伴。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準一、二年級“團結(jié)友愛”德目中的有關(guān)內(nèi)容和要求編寫的。熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德，具有這種品德的人，能在別人遇到困難，需要幫助的時候，給予熱情的幫助。
本課課文分為兩部分。第一部分，講主人公“我”主動熱心幫助同學(xué)的兩件小事。第二部分，通過老師和“我”的對話，說出為什么“我”愛幫助同學(xué)。
本課設(shè)有五個欄目，即“說一說”“議一議”“學(xué)一學(xué)”“想一想”“夸一夸”。
“說一說”欄目，設(shè)在課文的前面，起導(dǎo)入作用。
“議一議”欄目是幫助學(xué)生加深對課文的理解。
“學(xué)一學(xué)”欄目是學(xué)兒歌。學(xué)會兒歌可以幫助學(xué)生進一步理解為什么要主動幫助有困難的同學(xué)。
“想一想”欄目，對學(xué)生進行團結(jié)友愛、幫助有困難同學(xué)的具體行為指導(dǎo)。
“夸一夸”欄目，意在樹立學(xué)生身邊的榜樣，號召大家向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，形成一種主動幫助有困難同學(xué)的風(fēng)氣。
教法建議：
1．在教學(xué)“想一想”欄目時，不要強求學(xué)生回答的答案是的，應(yīng)鼓勵學(xué)生設(shè)計多種答案。
2．教學(xué)中要充分讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗談感受。
3．加強教學(xué)的針對性。課上教師可以補充一些學(xué)生學(xué)校生活中的實例。
教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)目標
認知：
1.知道"孔融讓梨"的傳統(tǒng)故事。
2.知道同學(xué)之間互相謙讓的事例。
3.知道講謙讓是一種美德，同學(xué)之間互相謙讓可以增進團結(jié)。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。
2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生。
行為：
1．在好處和方便面前想著別人。
2．與同學(xué)相處時，把好處和方便讓給同學(xué)。
教學(xué)重點：
使學(xué)生知道熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德，具有這種品德的人，能在別人遇到困難，需要幫助的時候，給予熱情的幫助。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生樂于助人的情感。
教育過程：
一、導(dǎo)入
1.教師提問：
你看到過同學(xué)有困難嗎？當時你是怎樣想的？又是怎樣做的？（此問題為欄目一中的問題）
2.教師小結(jié)并過渡：
同學(xué)們都很熱心，在同學(xué)有困難時，能夠主動幫助。老師認識一位同學(xué)，他和你們一樣也很愛幫助同學(xué)，我們來看看他是怎么幫助同學(xué)的。
二、明理
1.教師演示課件一（內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的思考題及課文全文）
2.學(xué)習(xí)課文的思考題目：
�。�1）小新的同學(xué)遇到了哪些困難？
（2）小新是怎么做的？
3.學(xué)生回答問題。
板書：主動幫助有困難的同學(xué)
4.教師提問：
�。�1）小新為什么要主動幫助有困難的同學(xué)？
（2）得到幫助的同學(xué)會怎么想？
板書：高興溫暖
5.教師小結(jié)：
遇到困難的同學(xué)都會很著急，小新同學(xué)能夠替同學(xué)著想，主動幫助同學(xué)解決困難，得到幫助的同學(xué)會非常高興，心里感到很溫暖。老師和同學(xué)都夸小新愛幫助同學(xué)，同學(xué)十分感激小新。
6.請學(xué)生討論問題：
（1）如果同學(xué)之間都能做到互相幫助，有什么好處？
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行引導(dǎo)并板書。
板書：關(guān)系密切團結(jié)友愛
7.教師用"學(xué)一學(xué)"中的兒歌強化觀點。（文字片）
同學(xué)生活在一起，
你幫我呀我?guī)湍悖?/p>
互相關(guān)心多溫暖，
團結(jié)友愛真親密。
過渡語：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道大家非常愛幫助同學(xué)，那么，遇到下面的情況，你們知道怎么辦嗎？
三、導(dǎo)行
1.想一想：
如果遇到下面情況，你該怎么辦？
�。�1）教師演示課件二
內(nèi)容："想一想"中的兩幅插圖。
�。�2）教師講解圖意
圖一：有位同學(xué)做數(shù)學(xué)作業(yè)，找不找尺子了。
圖二：有位同學(xué)因腳扭傷沒來上學(xué)。
（3）學(xué)生小組交流想法后進行匯報。
�。�4）師生共同評價誰的做法好，對同學(xué)的好想法師生共同鼓勵。
2.夸一夸：
班里誰經(jīng)常幫助同學(xué)，大家夸夸他。
�。�1）學(xué)生和老師一起列舉本班樂于助人學(xué)生的事例。
�。�2）請學(xué)生作小記者，采訪被夸獎的同學(xué)當時是怎么想的？
�。�3）對于受到夸獎的同學(xué)可以進行精神或物質(zhì)的獎勵，以鞏固學(xué)生的這種好行為，為全班同學(xué)樹立榜樣。
3.幫一幫（此內(nèi)容為備課教師補充的內(nèi)容，目的是解決學(xué)生思想中存在的一些實際問題）
下面同學(xué)的做法對嗎？為什么？請你幫幫他們？
�。�1）教師介紹情境，并出示圖片。
情境一：
美術(shù)課上，小紅的同學(xué)忘帶彩筆了，小紅想把自己的彩筆借給同學(xué)，可是又有些不舍得，因為這是爸爸給他新買的。
情境二：
在操場上，張強看到一位同學(xué)摔倒了，剛想上去幫助可又停住了腳步，他想這位同學(xué)又不是我們班的同學(xué)。
�。�2）同學(xué)談看法。
（3）教師小結(jié)：
同學(xué)們的建議都很好，相信這些同學(xué)聽了你們的建議一定會感謝你們，他們也會像你們一樣愛幫助同學(xué)。
四、全課總結(jié)
1.教師總結(jié)：
為了記住今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們再讀讀剛剛學(xué)過的那首兒歌：
同學(xué)生活在一起，
你幫我呀我?guī)湍悖?/p>
互相關(guān)心多溫暖，
團結(jié)友愛真親密。
2.師生共同朗讀兒歌結(jié)束全課。
【篇三】
教學(xué)目標
認知：
1.知道老師愛學(xué)生。老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好,聽從老師教導(dǎo)進步快。
2.知道聽從老師教導(dǎo)是尊師的表現(xiàn)。
情感：
愿意聽從老師的教導(dǎo)。
行為：
尊敬老師，聽從老師的教導(dǎo)，按照老師的要求去做。
教學(xué)建議
教材分析：
本課教材是根據(jù)課程標準小學(xué)一、二年級“孝親敬長”德目的有關(guān)內(nèi)容和要求而設(shè)置的。
本課課文是講述華羅庚尊師的故事。使學(xué)生懂得老師愛學(xué)生，老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好，所以學(xué)生要聽從教導(dǎo)。
本課設(shè)五個欄目。
第一個欄目“說一說”，設(shè)在課文前邊，起導(dǎo)入作用。
第二個欄目“議一議”，此欄目設(shè)兩個問題，緊接課文，起提示作用，幫助學(xué)生以回答問題的方式，概括課文中故事所揭示的道理。
第三個欄目“講一講”，這是聯(lián)系實際的題，從華羅庚的例子中，概括出道理，再用自己的例子，說明此道理，進一步理解學(xué)生聽老師教導(dǎo)的好處。
第四個欄目“評一評”，目的在于使學(xué)生明白聽老師教導(dǎo)的具體做法。
第五個欄目“讀一讀”是將本課所講的道理及行為要求融于兒歌中，幫助學(xué)生理解觀點，指導(dǎo)行為。
教法建議：
1．重視了解學(xué)生在聽從教師教導(dǎo)方面的情況。課前品德教師可以向各科教師了解學(xué)生的情況，了解情況時可以將老師們列舉的學(xué)生中好的事例錄制成錄音，課上播放。
2．教學(xué)時，可以將本課中內(nèi)容聯(lián)系緊密的欄目結(jié)合在一起進行教學(xué)。例如：課文與欄目二“議一議”內(nèi)容聯(lián)系緊密，建議一起使用。
3．注意引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己。例如：課前教師可以讓一些平時能夠聽從老師教導(dǎo)的學(xué)生稍做準備，課上向同學(xué)講述自己由于聽從老師教導(dǎo)取得進步的事例，教育其他學(xué)生，激發(fā)其他學(xué)生樂于聽從老師教導(dǎo)的愿望。
教學(xué)設(shè)計示例
〈教學(xué)目標〉
認知：
1.知道老師愛學(xué)生。老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好,聽從老師教導(dǎo)進步快。
2.知道聽從老師教導(dǎo)是尊師的表現(xiàn)。
情感：
愿意聽從老師的教導(dǎo)。
行為：
尊敬老師，聽從老師的教導(dǎo)，按照老師的要求去做。
教學(xué)重點：
教育學(xué)生尊敬老師，聽從老師的教導(dǎo)，懂得這是尊師的重要表現(xiàn)。
教學(xué)難點：
教學(xué)中要注意與一年級、中高年級的尊師教育相聯(lián)系，又要把握好本課的側(cè)重點。
教育過程：
一、談話導(dǎo)入
1．#小學(xué)二年級# #關(guān)于二年級的思想品德教案參照三篇#：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在家里要聽父母的話，那么，請大家說一說在學(xué)校里要聽誰的話呢？（聽老師的話）
2．提問：
為什么在學(xué)校要聽老師的話呢？（因為老師是為我們好）
板書課題：五、老師為我好
3．小結(jié)并過渡：
同學(xué)們的想法都很有道理。我國的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺，少年時期就是聽了老師的正確教導(dǎo)，改掉了學(xué)習(xí)上的毛病，這對他后來成為數(shù)學(xué)家都有很大幫助。不信，我們一起來看看華羅庚爺爺中學(xué)時候的故事。
二、學(xué)文明理
1．演示課件一（課文全文:華羅庚的故事）
2．提問：
華羅庚爺爺上中學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上有一個什么毛�。�
3．小結(jié)：
老師指出華羅庚有時做作業(yè)時，做題粗心寫字潦草。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生討論：
討論題內(nèi)容：欄目二"議一議"中的內(nèi)容。
�。�1）王老師是怎樣教導(dǎo)華羅庚的？他為什么要這樣做？
�。�2）華羅庚是怎樣聽從老師教導(dǎo)的？結(jié)果怎樣？
5．學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)共同討論以上問題。
6．學(xué)生分組進行匯報。
板書：認真聽及時改進步大
7．小結(jié)：
華羅庚懂得老師批評他是為他好，所以他認真按照老師的要求去做，有時遇到難題就打草稿，做對后再抄在作業(yè)本上，結(jié)果他進步很大，做題又快又正確，字也寫得工整了。由于華羅庚從小養(yǎng)成了學(xué)習(xí)做事認真的好習(xí)慣，為他成為數(shù)學(xué)家打下了基礎(chǔ)。
三、深入明理并導(dǎo)行
1．聯(lián)系實際，深入明理
�。�1）教師請學(xué)生舉自己的一個例子，講一講"聽老師教導(dǎo)進步快"。（此問題同欄目三"講一講"的內(nèi)容。）
�。�2）學(xué)生在小組中講自己的事例。
�。�3）小組代表講本組中典型的事例，加深對本課觀點的理解。（注意：教師聽學(xué)生發(fā)言時，要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度談聽從教師的教導(dǎo)進步大的道理，如學(xué)習(xí)上，思想上，小干部的工作上等等，使學(xué)生全面深入地理解應(yīng)當聽從教師正確的教導(dǎo)的道理。）
（4）教師播放課前的采訪錄音，表揚平時做到了聽從老師教導(dǎo)的學(xué)生，激勵同學(xué)們向受表揚的學(xué)生學(xué)習(xí)。
2．評論選擇，指導(dǎo)行為
�。�1）教師演示課件二：（名稱：評一評；內(nèi)容：需補充）
內(nèi)容：欄目四"評一評"中的內(nèi)容。
（2）學(xué)生評議誰做到了聽老師要求，按老師要求做。另外，請學(xué)生指出兩個做得不好的同學(xué)的毛病。
�。�3）教師小結(jié)：
小明上課不僅聽清了老師的要求，而且按要求去做，所以作業(yè)做得很好。
板書：按要求做
小玲雖然聽清了要求，但不按要求去做，而小蘭根本就沒有聽要求，因此這兩位同學(xué)的作業(yè)都沒有做好。如果長期這樣下去，就會養(yǎng)成不會聽講的壞毛病，還會影響學(xué)習(xí)成績。
3．再次聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為
�。�1）請學(xué)生列舉自己沒聽清老師要求影響自己進步的事例。
�。�2）請學(xué)生談自己今后的做法。
三、全課總結(jié)
1．提問：
通過今天的學(xué)習(xí)大家明白什么道理？
2．學(xué)兒歌，結(jié)束全課
為了記住今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來學(xué)一首兒歌。
3．演示課件三：(兒歌：老師像媽媽)
內(nèi)容：欄目五"讀一讀"中的內(nèi)容。（內(nèi)容逐條出現(xiàn)，內(nèi)容有旁白，可以反復(fù)播放，即如簡單的節(jié)奏聲音，屏幕上實質(zhì)開關(guān)聲音的按鈕，可以隨時關(guān)掉聲音）
4．學(xué)生跟著電腦讀，學(xué)生自己讀。
5．教師進行全課總結(jié)：
在學(xué)校里，老師經(jīng)常會對同學(xué)們提出一些要求，看到同學(xué)有了缺點和錯誤老師會及時指出或批評，老師這樣做是為了同學(xué)能更快的進步。希望同學(xué)們今后都能聽從老師的正確教導(dǎo)，各個方面取得更大進步。
板書設(shè)計：
五、老師我好
認真聽
及時改進步大
按要求做
探究活動
�。ㄒ唬�
開展“比一比，誰的進步大”的活動。
活動過程：
1.教師利用本隊會時間宣布開展此項活動，并提出活動要求。
要求：在平時的學(xué)習(xí)、生活、工作中，認真聽取各科教師的意見、建議、批評、要求，爭取在各個方面取得進步。
活動時間：一個月
2．學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)、生活、工作中，按照老師的要求去做。
3．一個月后，召開班隊會，參加人員除了本班學(xué)生、班主任外，還可以邀請本班的一些其他任課教師。
（1）班長或中隊長主持會議，宣布“比一比，誰的進步大”的活動匯報會開始。
�。�2）學(xué)生用各種形式匯報自己在老師的幫助下取得的進步。
�。�3）參加班隊會的各學(xué)科教師表揚近由于認真聽取老師教導(dǎo)進步大的同學(xué)。
（4）班主任總結(jié)發(fā)言。
�。ǘ�
老師，您好
一、主題與構(gòu)思
在教師節(jié)來臨之際，以輕松、活潑的活動形式，讓老師們過一個愉快的教師節(jié)，同時，同時，也進一步增加同學(xué)與老師之間的交流。
二、活動準備
1．買好飾品、禮物及獎品，并布置好教室，將禮物一一送到各個教師那里，并邀請他們參加活動。
2．安排好節(jié)目，并進行排練。
3．班會活動形式：文娛小節(jié)目，如詩朗誦，表演唱游戲（師生、同學(xué)）等。
三、主題會實錄
（一）開場白：
A：今天，是一個特別的日子。
B：今天，也是一個值得紀念的日子。
A：是啊，又一個9月10日來臨了，而這個9月10日，是我們高中的第一個教師節(jié)。
B：因此，我們想在這里對在座的老師說一聲：
合：老師，您好！
A：教師，您好！--高一（1）班慶祝教師節(jié)中隊主題班會現(xiàn)在開始！
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B：一支粉筆，指點知識王國的迷津；
A：一塊黑板，記下老師無限的深情；
B：一個講臺，映著老師高大的身影；
A：三尺教鞭，開辟通向理想的路程；
B：此時此刻，我們有許多的心聲要向老師吐露。
請欣賞詩朗誦--《一份真心的祝�！�
一份真心的祝福
時光飛掠而去
而園中的鮮花
已經(jīng)開放
啊！老師
千言萬語
不足以形容我的謝意
您給予我的那片燃燒的陽光
我將為這珍貴的擁有
而永遠驕傲
老師，我誠懇地祝福您
您用知識的泉流澆灌祖國的花朵
您用滿腔的熱血鑄成了類的靈魂
成長的書籍
頁頁相系著關(guān)懷和期許
是您引領(lǐng)著我們
在知識領(lǐng)域里盡情地揮灑
舒展著年輕的摯情
記取那燦爛的一頁
感謝您授予的一切
僅以誠摯的心
祝福您
纖細的粉筆的線條
在一小塊黑色的領(lǐng)地上
鋪設(shè)著時代的路軌
謝謝您，老師
從您的道道皺紋里
我走出天真和幼稚
或許有千里冰封
或許有萬里雪飄
您的圣潔和溫暖卻使我們相信
生活沒有冬天
永遠感激您，祝福您
教誨如春風(fēng)
思情似海深
一份真心的祝福
給我敬愛的老師
數(shù)載寒窗，永沐恩澤
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B：在很多時候，尤其是喜慶場合，人們都喜歡用歌聲來傳達內(nèi)心的情感。
A：今天，我們班的："情歌王子"也要來一展歌喉，為教師獻禮，有請?zhí)疹l為我們帶來一首《愛好潮水》，掌聲歡迎。
（四）女生二重唱：
A：嘿，真不愧為我們班的"情歌王子"，唱得還真不賴呢！
B：哎，你們女生還有什么節(jié)目嗎？
A：當然有啦，我們還童趣十足，為老師們獻上一首兒童歌曲呢。
B：那就快請吧！
A：好！下面就讓我們來欣賞這首兒童歌曲--《我愛米蘭》（老師窗前有一盆米蘭），大家歡迎！
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A：下面，讓我們稍微放松一下，來做個游戲吧。既然今天是教師節(jié)，不好，讓我們師生來合作一番，大家說好不好？（好！）那就讓我們來做一個"心有靈犀"的游戲，來考考我們同學(xué)與教師之間的默契吧！
游戲過程：師生共同完成猜成語
第一輪：學(xué)生通過肢體語言表演成語，老師猜
第二輪：老師通過肢體語言表演成語，學(xué)生猜
（六）游戲二：
A：請問各位同學(xué)，在新環(huán)境中，你們各自的好朋友是誰呢？既然你們是好朋友，那你們到底對對方了解多少呢？不好，讓我們來做另一個心靈感應(yīng)的游戲吧！游戲過程：兩位同學(xué)組成一組，確定一人為答題的對象，兩人同時回答主持人的問題（寫在題板上），回答的答案相同相近的多的一組獲勝。
題目如下：
1．生日時，你會買什么送給對方？
2．你討厭什么？
3．起床你第一件事做什么？
4．你喜歡什么？
�。ㄆ撸┙Y(jié)束語：
A：您的知識如同春風(fēng)
B：您的教誨如同雨露
A：使我破土而出
B：使我茁壯成長
A：老師，您是希望與幸福的播種人
B：您的付出，您的辛勞，我們永記心房
A：我們想說一聲，
合："老師，您辛苦了！"
A："老師，您好！"--高一（1）班慶祝教師節(jié)中隊主題會到此結(jié)束！
