【篇一】
一、總體情況：學生答卷總體情況正常，學生對于基本算理和基本的數(shù)量關系掌握較好，但在良好的學習習慣(書寫規(guī)范、仔細檢驗、認真審題等)方面、對概念的理解和靈活運用知識或概念來解決實際問題等方面依然存在著差距。
二、基本情況分析
本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平.。從整體上看，本次試題難度較容易，不過注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
三、關于試題解答情況試卷反映學生掌握較好的內(nèi)容為：
1、基礎知識部分學生答的較理想，可見我們在平時的教學中對基礎知識抓的較準、較實，對學生應掌握的知識訓練的基本到位。
2、學生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練是分不開的。
3、操作題學生能結(jié)合實際從不同角度去思考畫出平行四邊形。
4、解決問題學生完成較好，只有少數(shù)學生出錯。
四、試卷反映學生存在的問題主要有：
1、審題不夠認真，不能正確理解題意。如：解決問題第二題，學生就根據(jù)以往習慣把所以條件都用上，導致出錯。
2、在計算方面，少數(shù)學生有計算錯誤，橫式上的得數(shù)漏寫，有的將減法算成加法。
3、填空題的錯誤率比較高，主要是學生對題意不理解，對一些概念掌握不夠。長度單位的進率有所遺忘，不會利用時，分，秒的知識靈活地解題，
五、努力方向
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
3、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。
【篇二】
本次診斷的試題共分為六個大題，分別為填空、判斷、選擇、操作、計算、解決問題。通過這次診斷，我發(fā)現(xiàn)了學生在知識的掌握和應用上還存在著一些問題。下面我就本班的情況進行分析如下：
一、試卷分析。
第一題：填空題;
這一題大多數(shù)學生完成的較好，但有小部分同學在長度單位、質(zhì)量單位、時間單位的換算方面出現(xiàn)問題，主要是應用能力較差。
第二題：判斷題;
這一題比較典型的錯誤出現(xiàn)在第1小題：四個角都是直角的四邊形一定是正方形。很多學生沒有認真讀題，把“一定”這兩個字忽略了。此外個別同學在第3小題出錯。主要原因是沒有對時間單位的知識還不能靈活運用。
第三題：選擇題;
在選擇題當中出錯較多的是第5小題，出錯的主要原因是部分學生的發(fā)散思維能力和靈活運用知識的能力有待提高。
第四題：操作題;
在作圖題中，部分學生所畫的圖形不規(guī)范。如：出格子、邊不直、畫歪了等。
第五題：計算題;
計算題方面學生出錯較少，主要是個別同學因不仔細算錯得數(shù)，還有個別同學在寫除法豎式時沒有對齊數(shù)位。
第六題：解決問題;
解決問題的錯誤主要出現(xiàn)在第1、2、6小題。出錯的主要原因是學生沒有完全弄清題意就開始計算了，還有學生對知識運用太死板，不夠靈活。主要還是學生的理解能力要加強。
二、對自身教學情況的反思及改進措施。
通過分析這次期中診斷中出現(xiàn)的問題，反思自己的教學主要存在以下幾個問題
1、教學中使相關知識向?qū)W生實際生活的靠攏還不夠，還需要更好的貼近學生的實際生活，讓他們在生活中感受數(shù)學知識。特別是像時間單位、長度單位、質(zhì)量單位等小單元的教學要進一步的深入挖掘。
2、部分學生的計算能力還不夠好，出錯率較高，在今后的教學中如何提高學困生的先生的計算能力將是自己工作的重點。
3、針對個別學生作圖不規(guī)范的問題，在今后教學中，作圖一定要嚴格要求，必段規(guī)范。對于那些作圖隨意的同學進行重點指導。
4、在解決問題當中，部分學生對題意的理解能力差。針對這種情況，在平時的教學中就應當注重這一方面的訓練，采用個別輔導，小步快跑的方式提高學生解決問題的能力。
三、對此次試卷的看法。
這份試卷出的還是十分合理的，以基礎知識為主，以適當拔高難度的題為輔。只要學生能夠掌握好基礎知識，取得一個理想的成績是不太難的。同樣在判斷、選擇、解決問題中的幾個需要動一動腦筋的題也能夠讓那些數(shù)學思維好的學生有一個表現(xiàn)的機會。總的來說這份題是一份難易適度，能夠?qū)W生進行較為全面考查的試題�！ �
【篇三】
一、學生基本情況：三年級有學生82人，全部參加考試，成績優(yōu)秀。
本次數(shù)學期末考試，平均分為91.5分，及格人數(shù)80人，及格率為97.6%，優(yōu)秀人數(shù)72人，優(yōu)秀率為87.8%。高分100分，低分學生成績是14。
二、具體內(nèi)容分析：三年級數(shù)學試卷的知識覆蓋面全，能從多方面考查學生對所學知識的掌握和實際應用能力�？傮w來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生的生活實際。
本次試卷共有五大題：第一大題：填空。(共28分)出錯率高的是第3題，“實驗小學操場的跑道每圈200米，小明每天到校后跑兩圈是()米，再跑()米是1千米�！庇型瑢W填“1”，也有同學填“3”。很明顯，不少同學的生活經(jīng)驗不足。由此可見數(shù)學與其他學科以及生活經(jīng)驗的聯(lián)系很大，在平時的數(shù)學教學中一定要強調(diào)數(shù)學與生活的聯(lián)系，啟發(fā)學生在生活中學習數(shù)學的意識。第二大題：選擇題。(共10分)5小題中有兩小題是關于乘法計算的，有一小題是關于長度單位的。我個人覺得此題的知識覆蓋面較窄，還應添加周長、可能性、推理、觀察物體等知識。第三大題：計算。(共26分)其中的第1題“直接寫得數(shù)”和第2小題“用豎式計算”，題型經(jīng)典，題量適中。第四大題：畫一畫(共6分)此題重在考察學生的動手實踐能力，同學們做得都挺好。只是第1小題畫一條5CM6MM的線段，長方形和正方形學生當然會畫出不同形狀，很好。第五大題解決問題。(共30分)此題共6小題，知識覆蓋了倍數(shù)問題、分數(shù)問題、歸一問題和周長問題等。題型都是常見的，難度不大，題量也適中。其中第3小題具有靈活性，相對來說有難度，不過關于周長的題型平時做得很多，題目萬變不離其宗，還沒有難倒大多數(shù)學生。
通過這次期末考試，反映出了不少問題：首先，學生的審題能力比較欠缺，對文字閱讀不到位，而產(chǎn)生錯誤。其次，學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結(jié)果會抄錯;余數(shù)會漏掉;等等。第三，學生對于數(shù)學概念掌握不扎實，是應該扎扎實實讓學生在理解的基礎上背一背、記一記這些概念性的東西。第四，學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。第五，通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。
三、改進措施：針對以上這些問題，我將在今后的教學中注意以下幾點：
1.注意培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先看，清楚已知信息和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，向四十分鐘要質(zhì)量，從后一名學生抓起.及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。
3.培養(yǎng)學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，句詞分析。
4.在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。
5.加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。
