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關(guān)于美術(shù)的小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)三篇

時(shí)間:2018-12-05 10:46:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)一年級(jí)# #關(guān)于美術(shù)的小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)三篇#】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料,望對(duì)您有所幫助。


【篇一】


  教學(xué)目標(biāo):

  1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

  2、回憶雨中人、事物的特征,并將他們表現(xiàn)出來。

  教學(xué)重難點(diǎn):感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

  課前準(zhǔn)備:

  (1)教師要提前布置任務(wù),讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。

  (2)教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。

  (3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

  教學(xué)活動(dòng)過程:

  (1)引導(dǎo)階段:

  教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地方:在雨中,人們是什么樣子的,小動(dòng)物怎么樣了,樹木、花草有沒有變化,汽車開過積水的路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象?

  用噴壺向打開的雨傘上灑水,引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子;向裝有水的水盆里灑水,引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子;向花盆里灑水,看泥土淋雨后顏色的變化。

  鼓勵(lì)學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

  (2)發(fā)展階段:

  建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置,而且要畫的大一些,然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí),教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如:雨傘將人頭遮住一部分。

  鼓勵(lì)學(xué)生將畫面自認(rèn)為滿意的部分或自認(rèn)為重要的部分涂色,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。

  課后拓展:

  鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子,或用珠子串成串,拴在傘邊上,轉(zhuǎn)動(dòng)傘,感受下雨的情景。


【篇二】


  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線,自由表達(dá)自己想象中的畫面,體驗(yàn)繪畫與創(chuàng)造的樂趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體,用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合,繪制成非具象的畫面效果,產(chǎn)生豐富的想象空間。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (1)師生課上要使用的:蠟筆、水筆、色彩紙。

  (2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國畫資料!犊刀ㄋ够髌愤x》。

  教學(xué)活動(dòng)過程;

  (1)引導(dǎo)階段:

  1、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式,用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

  2、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

  3、出示各種常見的線材料,請(qǐng)學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(相同點(diǎn):形狀細(xì)長。不同點(diǎn):材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。)

  4、線材料變成點(diǎn)材料:教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申:再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。

  (2)發(fā)展階段:

  1、體驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線;

  2、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。


【篇三】


  教學(xué)目標(biāo):

  (1)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品,集體排列立體圖形。

  (2)啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。

  (3)強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)氣氛既要熱烈,又要有序。

  課前準(zhǔn)備:

  師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

  教學(xué)活動(dòng)過程:

  (1)交流階段:

  師生共同交流所準(zhǔn)備的物品,及所帶材料可排列成哪些物題和造型。

  (2)思考與討論階段:

  分組展示自己所準(zhǔn)備的物品,引導(dǎo)學(xué)生思考座談,開展積極想象,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

  欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。

  (3)發(fā)展階段:

  帶好材料來到操場,人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上砂石,排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流,互相補(bǔ)充,拓展思路,了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,進(jìn)行修改。

  (4)收拾與整理:

  作品完成后,督促學(xué)生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

  課后拓展:

  運(yùn)用所學(xué)到的排列方法,在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。

  在排列時(shí),要大膽想象。造型的內(nèi)容,材料的運(yùn)用應(yīng)更加豐富更加廣泛。