北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《飛向月球》
時(shí)間：2018-11-28 17:10:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，了解人類(lèi)在離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的好奇心，從而樹(shù)立探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生對(duì)宇宙知識(shí)的了解。
2、體會(huì)“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類(lèi)邁出的一大步�！边@句話的含義。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
課型：新授課
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引入新課。
1、教師引言導(dǎo)入。
2、交流阿姆斯特朗的資料。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、自由朗讀課文，要求：讀正確、流利。
2、多種形式檢查學(xué)生字詞掌握及課文朗讀情況。
三、熟讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、默讀課文，按要求給課文分段。
2、結(jié)合提示，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？
四、作業(yè)布置:1、繼續(xù)熟讀課文。
2、收集有關(guān)月球的資料。
第二課時(shí)
一、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，引入新課。
1、在上課之前，老師先來(lái)考考大家，下面的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？
奔赴聯(lián)絡(luò)緣故懸著捏成呈現(xiàn)棕色光芒登月
聳立終于小心翼翼心馳神往巨石嶙峋
2、你能說(shuō)說(shuō)《飛向月球》這篇課文的主要內(nèi)容嗎？盡量用上剛才讀過(guò)的詞語(yǔ)。（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)）
①板書(shū)課題及本文的重點(diǎn)內(nèi)容。②指名說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用上面的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，一方面對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，另一方面讓學(xué)生能學(xué)以致用，感知課文的主要內(nèi)容，從而為后面的教學(xué)做好鋪墊�！�
二、快樂(lè)旅行，多味體驗(yàn)。
1、剛才，我們一起回顧了課文的主要內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文的2-4自然段，用“—”線畫(huà)出在登月過(guò)程中，使你感到新奇、有趣事情的句子來(lái)。
2、同桌互相讀一讀剛畫(huà)出來(lái)的句子，并說(shuō)一說(shuō)從中感受到了什么？
3、指名說(shuō)。（①讀找出來(lái)的句子。②談自己的體會(huì)。③說(shuō)說(shuō)你從這句話中的哪些詞體會(huì)出來(lái)的？）
�。ㄕn件2，出示句子1）：他們吃的“飯”是特制的。吃的時(shí)候。先要把食品放在塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食品擠進(jìn)嘴里。如果是吃花生米一類(lèi)的硬顆粒狀食品，可以讓他們漂浮到空中，然后像魚(yú)兒覓食一樣在空中捕捉。
�、龠@段話的構(gòu)段方式是什么？
�、谀隳苈�(lián)系生活實(shí)際用“先……再……然后……”說(shuō)一段話嗎？
�。ㄕn件3，出示句子2）：從宇宙飛船上看月球，隨著太陽(yáng)光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各異的色彩，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是棕色的，有時(shí)是*的。從宇宙飛船看地球，地球發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，顯得特別美麗。
�、龠@段話描寫(xiě)了什么？
�、谖覀儜�(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話？（自由讀、師引讀）
�、郜F(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞宇航員在飛往月球途中拍下的圖片。（課件4，圖片）
�、苓@么美的景色，你能快速地把這段話背會(huì)嗎？（師生一起背誦。）
4、是啊，在登月的途中，宇航員們的工作、吃飯、休息都跟我們地球上不一樣，讓人感到有趣，可僅僅是有趣嗎，你還能體會(huì)到什么？（不便、艱辛）
5、同學(xué)們都說(shuō)得特別好，讓再我們一起來(lái)看看登月途中的實(shí)況，好嗎？（課件5，視頻錄像）
【設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生在自讀自悟、合作交流的過(guò)程中加深對(duì)宇航員在登月途中實(shí)際生活的了解，并感悟出他們生活上的不便和工作的艱辛�！�
6、看完了錄像，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀文中寫(xiě)宇航員在登月途中工作、吃飯、休息時(shí)的句子，讀出他們登月時(shí)的有趣，讀出他們工作的艱辛。
�。ǘ喾N形式的練讀：自由讀、指名讀、師引讀。）
【設(shè)計(jì)理念：多讀是感悟的基本方法。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生與語(yǔ)言直接接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，使自己感受宇航員在登月的途中，不僅僅是有趣，更多的是工作的不便和艱辛�！�
三、再現(xiàn)歷史，加深體驗(yàn)。
1、經(jīng)過(guò)三天多的飛行，阿波羅11號(hào)宇宙飛船漸漸接近月球，準(zhǔn)備著陸�，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看課文的第六自然段，用你們的心去默讀、去體會(huì)，看看這段中哪些地方打動(dòng)了你，請(qǐng)你在旁邊寫(xiě)下你的感受。
①自由批注②集體交流。（根據(jù)回答，出示課件6）引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼”、“終于”、“心馳神往”等詞談感受。
�、蹞Q位思考：當(dāng)阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時(shí)，假如你就是他們其中的一員，此時(shí)，你的心情是怎樣的？你會(huì)想些什么或說(shuō)些什么？
④你能帶著這種心情讀一讀這段話嗎？
【設(shè)計(jì)理念：抓住重點(diǎn)理解的內(nèi)容如課文第六自然段，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考，從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中完善自己的認(rèn)知，升華自己的情感。】
2、人類(lèi)登上了月球，實(shí)現(xiàn)了千百年的夢(mèng)想，下面就讓我們一起來(lái)重溫1969年7月16日那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
（課件7：登月的視頻錄像。）
3、看了這個(gè)短片，你想說(shuō)什么？
四、閱讀交流，做客月球。
1、當(dāng)宇航員登上月球后，放眼四周，他們看到了什么？小聲讀課文的第七自然段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：很有開(kāi)發(fā)價(jià)值）
2、是啊，月球上雖沒(méi)有人類(lèi)美麗的傳說(shuō)，但人類(lèi)終實(shí)現(xiàn)了登月之夢(mèng)，這正是人類(lèi)科技進(jìn)步的見(jiàn)證，正如阿姆斯特朗所說(shuō)“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類(lèi)邁出的一大步�！保ㄕn件8）
�、俳Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。
�、谧屛覀儊�(lái)齊讀這句話，讀出阿姆斯特朗的激動(dòng)與自豪。
3、1969年7月19日，人類(lèi)終于實(shí)現(xiàn)了千百年來(lái)的夢(mèng)想。隨后，不斷有人登陸月球。2003年，我國(guó)的楊利偉登上了太空，浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字。下面讓我們?cè)賮?lái)重溫中國(guó)歷史的新篇章，“神舟”五號(hào)進(jìn)入太空。
�、牛ㄕn件9：視頻錄像。）⑵看了這個(gè)短片，你想說(shuō)些什么？
【視頻的播放，使學(xué)生能切身了解我國(guó)航天科技所取得的偉大成就，增強(qiáng)了民族自豪感和探索科學(xué)奧秘的興趣，也使學(xué)生有話可說(shuō)�！�
五、閱讀擴(kuò)展，升華情感。
1、隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，人類(lèi)登上月球已不是神話，那么“月球一定會(huì)成為人類(lèi)的另一個(gè)家園”也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。想一想，如果人類(lèi)居住在月球上，那將是怎樣的一個(gè)家園？
（課件10，引導(dǎo)寫(xiě)作）①自由說(shuō)一說(shuō)。②寫(xiě)一寫(xiě)。③指名讀。
【學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，放飛想像，想像不久的將來(lái)，月球成為人類(lèi)另一個(gè)家園的美好情景，從而激發(fā)他們對(duì)月球的興趣，樹(shù)立探索宇宙的遠(yuǎn)大理想�！�
2、總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，希望你們能好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究它們、開(kāi)發(fā)它們，讓更多的天體、更多的資源為人類(lèi)造福。
六、拓展作業(yè)：（課件9）
1、積累本課的好詞佳句。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、辦一份以“月球”為主題的手抄報(bào)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
開(kāi)始登月：1969年7月19日
飛向月球飛往月球：有趣、艱辛實(shí)現(xiàn)了夙愿
著陸月球：激動(dòng)、自豪
揭秘月球：真實(shí)面目、資源豐富
一、激趣導(dǎo)入，引入新課。
1、教師引言導(dǎo)入。
我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹(shù)，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么？它是什么樣兒的呢？大家想知道嗎？今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎？（板書(shū)課題6飛向月球）
2、交流阿姆斯特朗的資料。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、自由朗讀課文，要求：讀正確、流利。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)：
廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊
棕色扶梯百看不厭心馳神往
�。�2）指名逐行讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
�。�3）查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：
聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。
聳立：高高地直立。
宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽(yáng)系內(nèi)空間航行的人員。
心馳神往：心神飛到（向往的地方）。
百看不厭：長(zhǎng)久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。
失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。
�。�4）指名分自然段朗讀課文。
師相機(jī)指點(diǎn)。
三、熟讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、默讀課文，按要求給課文分段。
2、結(jié)合提示，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？
四、作業(yè)布置：
1、繼續(xù)熟讀課文。
2、收集有關(guān)月球的資料。
五、閱讀擴(kuò)展，升華情感。
1、隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，人類(lèi)登上月球已不是神話，那么“月球一定會(huì)成為人類(lèi)的另一個(gè)家園”也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。想一想，如果人類(lèi)居住在月球上，那將是怎樣的一個(gè)家園？
�。ㄕn件10，引導(dǎo)寫(xiě)作）①自由說(shuō)一說(shuō)。②寫(xiě)一寫(xiě)。③指名讀。
【學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，放飛想像，想像不久的將來(lái)，月球成為人類(lèi)另一個(gè)家園的美好情景，從而激發(fā)他們對(duì)月球的興趣，樹(shù)立探索宇宙的遠(yuǎn)大理想。】
2、總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，希望你們能好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究它們、開(kāi)發(fā)它們，讓更多的天體、更多的資源為人類(lèi)造福。
六、拓展作業(yè)：（課件9）
1、積累本課的好詞佳句。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、辦一份以“月球”為主題的手抄報(bào)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
開(kāi)始登月：1969年7月19日
飛向月球飛往月球：有趣、艱辛實(shí)現(xiàn)了夙愿
著陸月球：激動(dòng)、自豪
揭秘月球：真實(shí)面目、資源豐富
