一、“線通”——構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，掌握基本方法
歷年高考試題都注重對基本歷史知識（即主干知識）的考查。每一學(xué)科也都有自己的學(xué)科特征和知識結(jié)構(gòu)，而構(gòu)建完整的、條理的知識體系是學(xué)習(xí)歷史的基本方法。學(xué)習(xí)前首先了解本節(jié)、本章乃至本冊書的基本框架，可以使自己對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個整體的、概括的認(rèn)識，這樣才能保證自己之后的學(xué)習(xí)是有的放矢。比如：必修一共包括七個單元，可歸納為三個大框架：古代的中國和世界(第一、二單元)；近代的世界與中國(第三、四、五單元)；當(dāng)代的中國和世界(第六、七單元)。有了基本的框架，再在以后的學(xué)習(xí)中向其中填充相應(yīng)的內(nèi)容逐漸細(xì)化，后，書本上的每一個知識點(diǎn)都在框架之中。
在學(xué)完每一個歷史時期或階段內(nèi)容時，一定要及時將每一個歷史時期或階段的知識由點(diǎn)到線構(gòu)建成一完整清晰的知識體系框架，注重對每一個歷史階段特征的分析和理解，把握歷史發(fā)展的總體脈絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、條理化。同時注意分析歸納不同歷史時期的時代特征、階段面貌、歷史趨勢、經(jīng)驗教訓(xùn)，使繁雜的知識條理清晰，并從中總結(jié)出歷史發(fā)展的基本規(guī)律等等。比如：必修一第一單元學(xué)完后可以這樣進(jìn)行單元知識總結(jié)，本單元實際包括兩大知識體系：中國古代早期政治制度（第一課）和中央集權(quán)制度的形成與發(fā)展（第二、三、四課）。中國古代早期政治制度體系簡單，梳理出：夏（出現(xiàn)公共權(quán)力、王位世襲制）——商（內(nèi)外服制度、神權(quán)色彩）——西周政治制度（宗法分封制）的發(fā)展演變過程。中央集權(quán)制度的形成與發(fā)展則抓住兩條線索（君主*的演進(jìn)和中央集權(quán)的發(fā)展）和兩大矛盾（中央——地方；君權(quán)——相權(quán)）按朝代進(jìn)行梳理就可以了。
在這樣的總結(jié)梳理過程中就逐步形成規(guī)律性的認(rèn)識：中國古代無論哪個朝代的變革都是圍繞擴(kuò)大中央集權(quán)和加強(qiáng)君主*權(quán)力進(jìn)行的。其發(fā)展趨勢：一是不斷擴(kuò)大中央權(quán)力、縮小地方權(quán)力，直至宋代中央在與地方分權(quán)的斗爭中已處于絕對上風(fēng)；二是不斷加強(qiáng)君主權(quán)力，削弱宰相權(quán)力，直至明代廢除宰相。
有了基本的知識框架之后，不妨深入思考一些問題，逐步培養(yǎng)自己的問題意識和探究意識，明白這個世界沒有什么事情是無緣無故發(fā)生的，進(jìn)而去探究某一重大事件的前因后果，就會發(fā)現(xiàn)前一事件和后一事件都有著這樣或那樣的聯(lián)系，這樣你的知識就不是在機(jī)械地記憶、羅列這些歷史事件，你的知識網(wǎng)絡(luò)是一個有機(jī)的整體。
二、“點(diǎn)透”——準(zhǔn)確把握歷史現(xiàn)象的本質(zhì)
歷史線索如同人體的脈絡(luò)一樣，而各個歷史階段又有著不同的歷史現(xiàn)象，由此可以體現(xiàn)出不同的歷史階段特征。那么，如何對歷史發(fā)展線索中每個歷史現(xiàn)象（即“點(diǎn)”）準(zhǔn)確把握呢？
首先，我認(rèn)為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要抓住其核心——即它所屬歷史階段的歷史基本特征。2017年新課標(biāo)歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的“時空觀念”也即如此。比如：如何理解春秋戰(zhàn)國時期的種種歷史現(xiàn)象呢？就要抓住其歷史階段特征：社會大變革時代。這一時期的所有歷史現(xiàn)象的發(fā)生都源于當(dāng)時以鐵器牛耕為代表的生產(chǎn)力的進(jìn)步，在社會上發(fā)生了一系列連鎖反應(yīng)：經(jīng)濟(jì)上，井田制崩潰、土地私有制產(chǎn)生，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐步成為中國古代基本的經(jīng)濟(jì)形態(tài)；政治上，隨著井田制崩潰，宗法分封制必然走向瓦解，郡縣制開始在一些諸侯國實行；隨著周天子失去天下共主地位，社會發(fā)生劇烈變化，春秋戰(zhàn)國時期思想空前活躍——思想上出現(xiàn)“百家爭鳴”現(xiàn)象。再比如：掌握19世紀(jì)中期世界的發(fā)展歷史，必然要緊緊依據(jù)本時期的基本歷史特征——工業(yè)革命時代。工業(yè)革命后的資本主義各國為擴(kuò)大市場，瘋狂對外擴(kuò)張，而非資本主義國家或相對落后的國家則淪為工業(yè)國的原料產(chǎn)地和商品市場。以資本主義工業(yè)國為主體的世界市場初步形成。所以，我們在分析1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因時，就必須緊密結(jié)合此歷史階段特征才能抓住事件的本質(zhì)和要害，才能明白鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性——其根本原因是工業(yè)革命后的英國急于打開中國市場。
其次，對于重大歷史事件的把握，無非就是三要素：事件起因、事件過程或歷史內(nèi)容、事件影響等，在這兒將不再贅述。
三、學(xué)會尋找規(guī)律，建立公式化思路
歷史規(guī)律包括對歷史的規(guī)律性的認(rèn)識（屬于世界觀的范疇）和學(xué)習(xí)歷史的規(guī)律性的方法（屬于方*范疇）兩種。
（一）注意總結(jié)歷史規(guī)律，并形成一定的理論修養(yǎng)
2017年新修訂的高中歷史新課標(biāo)中,歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)排在第一位的就是唯物史觀，唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方*。人類對歷史的認(rèn)識是由表及里、逐漸深化的，要透過歷史的紛雜表象認(rèn)識歷史的本質(zhì)，科學(xué)的歷史觀和方*是非常重要的。唯物史觀使歷史學(xué)成為一門科學(xué)，只有運(yùn)用唯物史觀的立場、觀點(diǎn)和方法，才能對歷史有全面客觀的認(rèn)識。其中，常用到的主要觀點(diǎn)有：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)要求相應(yīng)的社會上層建筑與之相適應(yīng)；社會上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有著很大的反作用。適應(yīng)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的上層建筑對社會發(fā)展起到推動作用，落后的或超前的社會上層建筑對社會發(fā)展起著阻礙作用；一定時期的文化是一定時期的政治經(jīng)濟(jì)的綜合反映，社會存在決定社會意識；歷史是不斷進(jìn)步的。符合歷史發(fā)展潮流的就是進(jìn)步的，反之就是反動的等等。
（二）注意總結(jié)學(xué)習(xí)歷史的規(guī)律性方法，建立公式化思路
立足高考也是我們學(xué)好歷史的關(guān)鍵，高考要求我們分點(diǎn)作答、列點(diǎn)明確、采點(diǎn)充分。但很多同學(xué)在答題過程中都存在漏點(diǎn)現(xiàn)象，不能夠按照題目要求充分答題。出現(xiàn)這個問題的原因，一方面可能是因為對材料閱讀理解不夠，另一方面是同學(xué)們回答問題的規(guī)律化思路沒有建立起來。如何建立公式化思路呢？
比如：歷史背景的分析規(guī)律用公式來表示：歷史背景=國際+國內(nèi)（經(jīng)濟(jì)+政治+文化……），其中，經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局等；政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事等；文化背景=思想+科技+宗教+教育等。不過在運(yùn)用這些公式時，要注意變通，要有靈活性，針對具體問題有所取舍。例如：五四運(yùn)動背景：1.國內(nèi)：經(jīng)濟(jì)——“一戰(zhàn)”期間，民族資本主義發(fā)展進(jìn)入“短暫春天”；政治——一方面北洋軍閥政府對外投靠帝國主義、對內(nèi)掠奪、軍閥混戰(zhàn)、人民困苦；另一方面，伴隨民族資本主義發(fā)展，無產(chǎn)階級力量壯大，成為五四運(yùn)動的階級基礎(chǔ)；思想——新文化運(yùn)動促進(jìn)了民眾覺醒。2.國際：“一戰(zhàn)”期間，日本加緊侵華；*十月革命指明方向。
除此之外，歷史原因、歷史影響的分析都有規(guī)律可循，只要你善于尋找和總結(jié)，你會發(fā)現(xiàn)規(guī)律化思路的運(yùn)用實際無處不在。例如：通過第工業(yè)革命先發(fā)生在英國的原因分析，可總結(jié)歸納出工業(yè)革命的產(chǎn)生需要一個政治前提和資金、市場、勞動力、技術(shù)、資源等條件，把此上升為方*，進(jìn)而就可分析出第二次工業(yè)革命出現(xiàn)的原因：前提——資本主義制度在歐美各主要國家的確立和發(fā)展；條件——資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和殖民掠奪提供了資金、市場等物質(zhì)條件，第工業(yè)革命后，科技不斷進(jìn)步，積累了豐富經(jīng)驗技術(shù)為啟蒙思想的廣泛傳播提供了思想基礎(chǔ)。還可進(jìn)一步歸納總結(jié)出第三次工業(yè)革命的前提條件……
