【#課件# #人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件：《乘法的初步認(rèn)識(shí)》#】現(xiàn)在很多老師上課都用課件，通過(guò)課件教學(xué)可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，更好的了解上課內(nèi)容，下面是®無(wú)憂考網(wǎng)給大家?guī)��?lái)人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件：《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，大家可以看一下，希望對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有所幫助。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。

　　2.經(jīng)歷數(shù)與算的過(guò)程，體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)捷性，初步有符號(hào)感。

　　3.體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個(gè)性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作意識(shí)。

　　4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)探究使學(xué)生理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。

　　教學(xué)方法：

　　談話法，講授法，練習(xí)法。

　　教學(xué)教具：

　　課本、電腦，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。

　　1.談話引入。

　　師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過(guò)程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，我們今天就來(lái)一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　2.學(xué)生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。

　　師：從舞臺(tái)上你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　二、師生合作探究。

　　1.學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30

　　2.初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計(jì)算時(shí)你有什么感覺(jué)？

　　初步思考：魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢？比如8串呢？

　　3.明確探究問(wèn)題。

　　學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書(shū)，在板書(shū)時(shí)，老師故意寫(xiě)成9個(gè)5相加。

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤后幫助找出寫(xiě)錯(cuò)的原因。

　　師：那我們能不能想一種新寫(xiě)法，既能讓人看懂是8個(gè)5相加，寫(xiě)起來(lái)又不易出錯(cuò)比較簡(jiǎn)便呢？

　　4.小組合作交流，創(chuàng)造數(shù)學(xué)符號(hào)。

　　學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流。

　　全班交流。

　　學(xué)生講述自己創(chuàng)造方法的想法，然后大家來(lái)比較每種寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)。

　　5.引入乘法。

　　8×5=40或5×8=40

　　認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱、意義和讀法。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯(lián)系。

　　學(xué)生交流。

　　師生小結(jié)：乘法算式中一個(gè)因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù)，另一個(gè)因數(shù)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。

　　師生一起用手勢(shì)表示從加號(hào)到乘號(hào)的過(guò)程。

　　進(jìn)一步讓學(xué)生明確：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　三、練習(xí)拓展，鞏固新知

　　練習(xí)1：根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫(xiě)出的加法算式改寫(xiě)出乘法算式。

　　練習(xí)2：尋找生活中的乘法。

　　四、小結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

　　五、布置作業(yè)。

　　提前預(yù)習(xí)下一課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　教后反思：

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，乘法的初步認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)完，也為學(xué)生作了相應(yīng)的檢測(cè)，總體來(lái)說(shuō)還可以，但也有許多不盡人意的地方。比如，有許多同學(xué)對(duì)乘法的意義理解還不透徹，如7個(gè)6相加，有些同學(xué)列式為6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同學(xué)列式為8×8.另外，學(xué)生對(duì)生活中的題目解決不夠好

　�。�1）一星期有7天，3個(gè)星期有（）天。

　�。�2）我們每天在學(xué)校的時(shí)間大約是6小時(shí)，一周（過(guò)雙休）在校學(xué)習(xí)時(shí)間大約是（）小時(shí)。

　　這兩個(gè)題目可以說(shuō)是拔高的題目，仍有大部分的同學(xué)做對(duì)了，但也有老師講解完還是不明白的同學(xué)，還需多進(jìn)行生活實(shí)踐類(lèi)題目的指導(dǎo)。

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。

　　2.借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會(huì)乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。

　　教學(xué)方法：

　　談話法，講授法。

　　教學(xué)教具：

　　課本、電腦，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？

　　生：喜歡。

　　師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。

　�。ǔ鍪局黝}圖）

　　二、新授，解決問(wèn)題。

　　1、初步感知畫(huà)面。

　　師：多神奇的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么？同學(xué)們這里會(huì)也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)，不信大家仔細(xì)的觀察一下。

　　2、提問(wèn)題。

　　師：小朋友觀察得很仔細(xì)請(qǐng)你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答

　　一共有多少朵花？一共有多少條魚(yú)？一共有多少個(gè)燈籠？

　　3、解決問(wèn)題。

　　師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？

　　生：2+2+2＝6（朵）

　　第二題：4+4+4+4＝16（條）

　　第三題：3+3+3+3+3+3＝15（個(gè)）

　　師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？

　　生：都是連加

　　生1：加數(shù)相同。

　　師：對(duì)每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加？

　　生：3個(gè)2相加，（依次說(shuō)出后幾個(gè)算式。）

　　師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)20串燈籠的個(gè)數(shù)，怎么寫(xiě)算式？

　　生動(dòng)手寫(xiě)：3+3+3+3……

　　師：你覺(jué)得寫(xiě)起來(lái)怎么樣？

　　生：很麻煩。

　　師：怎么就不麻煩了？

　　生：用乘法。

　　師：你真愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、出示圖：生說(shuō)，師判斷

　　2、出示圖：師說(shuō)題意，生填寫(xiě)，集體訂正。

　　四、小結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

　　五、布置作業(yè)。

　　提前預(yù)習(xí)下一課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　乘法的初步認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我把教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾連加。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，這樣對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展和解決問(wèn)題能力的提高都是非常有益的。