【#小學(xué)英語# #精選小學(xué)二年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)三篇#】教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望對您有所幫助！
【篇一】
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會如何回答Can I help you?句式。
2、第三人稱做主語應(yīng)注意什么。
3、根據(jù)音標(biāo)詞能夠正確拼寫出單詞。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
its 和 it’s 的辨析。
三、教學(xué)過程
(一)、熱身/ 復(fù)習(xí)(warm-up / revision)
日常口語會話。
游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學(xué)生猜，如果學(xué)生程度較高，也可以由學(xué)生來敘述。
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?
學(xué)生用He is … 或 His name is…回答。
說說自己：介紹一下自己的情況，復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容，同時(shí)為新課做準(zhǔn)備。
(二)、呈現(xiàn)新課(presentation)
教師展示圖片 ( 小貓和小鳥 )
教師問：Who is she? Who is he? What are their names?
Do you know how to spell their names?
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問。
模仿課文對話。教師播放聲音，學(xué)生跟讀。
兩人一小組，練習(xí)對話。
請幾組到前面來表演。
學(xué)習(xí)單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學(xué)生做拼讀練習(xí)。
游戲：看看哪組寫的快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Can you spell your name?這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。
(三)、趣味操練(practice)
給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來配音。
自編小對話：學(xué)生自愿結(jié)合，編寫小對話。
請幾組到前面來表演。
師生共同給予評價(jià)。
看圖練習(xí)：教師或?qū)W生做示范：I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?
讓幾個(gè)同學(xué)模仿。( 第51頁練習(xí) )
待學(xué)生明白教師的要求后，學(xué)生在小組中練習(xí)。
拼讀音標(biāo)詞，拼出相應(yīng)的字母。
替換操練。
小組竟賽：每組出一位同學(xué)，為下一組點(diǎn)一幅圖，點(diǎn)一位同學(xué)。如果這個(gè)同學(xué)說得很好，就為組里加一分，否則不加分。后看哪組分高，哪組勝。
its 和 it’s 的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎?
那么“it’s”呢?
這兩個(gè)詞一樣嗎? (同時(shí)板書這兩個(gè)單詞)
學(xué)生可以討論。
請同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。
教師總結(jié)。
請同學(xué)試著用這兩個(gè)詞造句，檢查一下學(xué)生是否理解了。
(四)、擴(kuò)展活動(add-activities)
介紹我的好朋友：學(xué)生根據(jù)平時(shí)的了解，和熱身時(shí)同學(xué)的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請同學(xué)猜一猜他是誰?
拼一拼，寫一寫：根據(jù)音標(biāo)詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標(biāo)，請同學(xué)來寫詞：
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen
(五)、板書設(shè)計(jì)： Lesson 25 Mimi and Polly
Can you spell your name?
it’s its
a dog.
name is Panpan.
四、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生背會本節(jié)課知識點(diǎn)，下節(jié)課進(jìn)行抽查。
【篇二】
一、Contents:
Unit1 Let’s Sing
二、Objectives:
1.Language knowledge：
(1)Vocabulary詞匯：kite, fly a kite, bike, ride a bike和 so high in the sky, so fast down the road
(2)能準(zhǔn)確地唱出《英語口語》第4頁的歌曲。
2.Language skill：
(1) Vocabulary——能聽、說、辨認(rèn)kite, fly a kite, bike, ride a bike
(2) 能理解，并唱出歌曲。
3.Affect:
在學(xué)習(xí)中感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)到成功的愉悅。
4.Learning strategies：
(1) 借助情景，理解新知識;
(2)積極參加活動，大膽表現(xiàn)自己。
三、Teaching procedures:
1. Warming up
Free talk
(1)讓學(xué)生說說如何度過這個(gè)周末?
(2)讓學(xué)生猜猜圖片中的人物在干什么?
2. Presentation and practice
(1) Teach the new words
從上一步驟，引出kite, fly a kite, bike, ride a bike, 用Keep Silence的游戲方式，讓學(xué)生對新單詞上口
(2) Listen and answer
請學(xué)生認(rèn)真觀察課件動畫里面人物的活動開展得怎樣?玩得高興嗎?然后播放歌曲課件。
(3) Learn to say
根據(jù)學(xué)生的回答，教授新詞組 so high in the sky, so fast down the road 和merrily，以大小聲、Lucky Ball和小組競賽的形式檢查學(xué)生上口情況
(4) Enjoy the song
再次播放歌曲課件(2次或3次，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)而定)，請學(xué)生認(rèn)真聽，并努力模仿，看誰快能唱出整首歌曲�？斓男〗M、聲音響亮的小組得分高
(5) Pass and stop
全班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下一邊齊唱新學(xué)的歌曲，一邊傳遞Lucky Ball。當(dāng)老師示意停的時(shí)候，學(xué)生停止唱歌和傳球。拿著Lucky Ball的學(xué)生能說出老師所做的動作，所在小組得分，否則就要扣分
(6) Competition
各小組比賽唱歌。唱的時(shí)候，要求學(xué)生打開書，用手指著歌詞來唱�？茨囊唤M在沒有音樂伴奏的情況下，唱得有感情，好聽
(7) Sing together
讓學(xué)生邊看課件，邊和著音樂唱歌曲。
3. Development
請個(gè)別學(xué)生上講臺表演，邊唱邊做動作，臺下的學(xué)生做評委，選出棒的小歌星
4. Homework
(1) 聽錄音，跟唱《英語口語》第4頁的歌曲;
(2) 唱歌曲給爸爸媽媽欣賞。
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)
1.用本課所學(xué)的的六個(gè)形容詞，描繪人物的外貌特征。
2.能力目標(biāo)
用6個(gè)形容詞描繪家人，朋友的外貌。
3.情感目標(biāo)
增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生借助卡片學(xué)習(xí)單詞big, thin, tall, short,pretty，ugly
教學(xué)難點(diǎn)
單詞thin 中“th”組合的舌尖音和short ,tall的音。
教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)單詞
出示單詞卡片說出家庭成員和顏色的單詞
二、新授
1. 教師叫幾名學(xué)生到講桌前，讓學(xué)生看前面的同學(xué)，他們的長相是什么樣子的，用一個(gè)恰當(dāng)?shù)男稳菰~來形容他們，接著，教師引入該中文的英文詞語，教師領(lǐng)讀，并注意不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方式(看嘴形，聽發(fā)音，做動作)。3-5遍。
2. 教師出示教學(xué)卡片，讓學(xué)生看卡片聽教師本人說形容詞。
三、 本節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)
1.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行g(shù)roup work活動：每個(gè)小組由一個(gè)學(xué)生發(fā)指令“Stand up! Tall / Short / ...” 聽到符合自己所持卡片特征指令的組員迅速起立，并重復(fù)Tall / Short /....
2.教師組織全班活動以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教師出示圖片，請學(xué)生快速反應(yīng)，齊聲說出單詞“tall”
