【篇一】
1、媽媽從家里到工廠要走3千米，，她上班走了2千米，又回家取一很重要工具，再到工廠。這次媽媽上班一共走了多少千米?
專家解析：這道題家長(zhǎng)可以用情景再現(xiàn)的方式輔導(dǎo)孩子，可以和孩子一起模擬一下整個(gè)過(guò)程，同時(shí)要求家長(zhǎng)畫(huà)上線段圖并標(biāo)明數(shù)字，兩者缺一不可。當(dāng)孩子真正理解了整個(gè)過(guò)程解答本題也就會(huì)非常容易。本題的正確答案2+2+3=7(千米)
2、一輛公共汽從東站開(kāi)到西站，開(kāi)一趟。如果這輛車從東站出發(fā)，開(kāi)了11趟之后，這輛車在東站還是西站?
專家解析：這道題是奇偶性知識(shí)的綜合運(yùn)用，很多學(xué)前的孩子都知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)，但是孩子并沒(méi)有真正明白單雙數(shù)的意義，家長(zhǎng)可以在家里指導(dǎo)孩子用棋子1個(gè)1個(gè)的擺出來(lái)，讓孩子真正明白單雙數(shù)的意義和規(guī)律，再做這道題就會(huì)比較簡(jiǎn)單。第1趟汽車開(kāi)到西站，1是單數(shù)，11也是單數(shù)，故開(kāi)了11趟之后汽車開(kāi)到西站。
3、一只貓吃一只老鼠用5分鐘吃完，5只貓同時(shí)吃5只同樣大小的老鼠，需要幾分鐘才能吃完?
專家解析：這是關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，這是一種常識(shí)，家長(zhǎng)和孩子用情景再現(xiàn)的方式表演，孩子就會(huì)真正明白。本題的正確答案為5只貓同時(shí)吃5只同樣大小的老鼠，需要5分鐘才能吃完。
4、小明和小亮想買同一本書(shū)，小明缺1元7角，小亮缺1元3角。若用他們的錢(qián)合買這本書(shū)，錢(qián)正好。這本書(shū)的價(jià)錢(qián)是多少?他們各帶了多少錢(qián)?
專家解析：這道題考察的是整體與部分之間的關(guān)系，兩人合起來(lái)正好能買一本書(shū)，也可以理解為把買一本書(shū)的錢(qián)分給了兩個(gè)人，小明拿一部分，小亮拿一部分，小明缺1元7角，說(shuō)明小亮正好有1元7角，小亮缺1元3角，說(shuō)明小明正好有1元3角，明白了這些道理，其它的問(wèn)題也就能迎刃而解。本題的正確答案為小明有1元3角，小亮有1元7角，這本書(shū)的價(jià)錢(qián)為3元錢(qián)。
5、有35顆糖，按淘氣-笑笑-丁丁-冬冬的順序，每人每次發(fā)一顆，想一想，誰(shuí)分到后一顆?
專家解析：這道題考察的是平均分的問(wèn)題，35顆糖不可能平均的分給4個(gè)人，對(duì)于能力比較強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子把糖果按4個(gè)一排的畫(huà)下來(lái)，讓孩子先把能平均分的部分分掉，剩下的部分在按順序來(lái)分，同時(shí)對(duì)理解能力稍差的孩子家長(zhǎng)可以給孩子準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的棋子或小木棍，讓孩子親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。通過(guò)動(dòng)手操作不難得出丁丁分到后一顆糖。
6、淘氣有300元錢(qián)，買書(shū)用去56元，買文具用去128元，淘氣剩下的錢(qián)比原來(lái)少多少元?
專家解析：這道題考察的是在整體與部分之間的關(guān)系，整體(原來(lái)的錢(qián))分為兩部分，一部分是用去的錢(qián)，一部分是剩下的錢(qián)，問(wèn)剩下的錢(qián)比整體少多少，其實(shí)就是問(wèn)用去了多少錢(qián)。故本題的正確答案為56+128=184(元)
【篇二】
一、邏輯思維
1.對(duì)不同東西進(jìn)行歸類
2.按照一定規(guī)律補(bǔ)充數(shù)字或補(bǔ)畫(huà)圖形
3.給打亂了的圖畫(huà)重新排列次序，或依據(jù)某一特征對(duì)3-7個(gè)物體進(jìn)行排序
二、空間想象
1.用立方體擺出各種立體圖形，讓學(xué)生數(shù)數(shù)、想象、數(shù)出立方體圖形的方塊數(shù)
2.幾何圖形的不同造型及拆裝、拼接，或通過(guò)想象找出合適的一塊，把原圖補(bǔ)完整。
三、基礎(chǔ)運(yùn)算
1.準(zhǔn)確、迅速數(shù)數(shù)，知道相鄰數(shù)和單雙數(shù)，正確讀寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字1-100
2.口算10以內(nèi)的加減法
3.給10根小棒或方塊，熟練進(jìn)行數(shù)的組成與分解，觀察學(xué)生的動(dòng)手能力
4.靈活舉例，理解應(yīng)用題
5.認(rèn)識(shí)人民幣，會(huì)玩買賣游戲
【篇三】
第一題：第一個(gè)天平：一端有3個(gè)蘋(píng)果，另一端有6個(gè)桃子，天平呈水平狀態(tài)；第二個(gè)天平：一端有2個(gè)梨，另一端有6個(gè)桃子，天平呈水平狀態(tài)；第三個(gè)天平：一端是一個(gè)梨和一個(gè)蘋(píng)果，讓小朋友填出另一端該有幾個(gè)桃子天平才能呈水平狀態(tài)。
專家解析：考察等量代換。建議家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)時(shí)，讓孩子以實(shí)物(棋子、積木塊等)拼擺的方式解決問(wèn)題，讓孩子在動(dòng)手操作工程中體會(huì)代換間的物品關(guān)系。
第二題：100以內(nèi)的數(shù)字，倒著數(shù)。
專家解析：考察逆向思維能力。數(shù)字順數(shù)很簡(jiǎn)單，但是倒數(shù)孩子需要練習(xí)，此考點(diǎn)無(wú)需刻意準(zhǔn)備，茶余飯后和孩子玩一玩倒數(shù)數(shù)字游戲即可。
第三題：有一車庫(kù)進(jìn)來(lái)兩輛車，又進(jìn)來(lái)5輛車，又出去3輛車，問(wèn)后剩下多少？
專家解析：計(jì)算問(wèn)題。首先要理解加減的含義，加不僅代表增多也代表部分與部分合起來(lái)，減不僅表示劍少也表示總量中失去一部分。
第四題：一排小花，花的下面寫(xiě)著數(shù)字，是0，8，10。讓孩子們填上中間的數(shù)。
專家解析：數(shù)字推理題，考察邏輯推理能力。輔導(dǎo)時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)從左到右的觀察順序，只有找到有序觀察的習(xí)慣才能發(fā)現(xiàn)數(shù)列中的規(guī)律。
第五題：小明和小紅共有8個(gè)球，小明給小紅2個(gè)后，兩人的球一樣多。問(wèn)原來(lái)他倆各有幾個(gè)球。
專家解析：暗差。原來(lái)各有幾個(gè)不知道，但是知道的是分球后的結(jié)果：兩個(gè)人一樣多，給出實(shí)物，引導(dǎo)孩子擺出結(jié)果。“為什么會(huì)一樣多”因?yàn)樾∶鹘o了小紅2個(gè)，這個(gè)是小明的，那么將這2個(gè)還回去。通過(guò)動(dòng)操作幫助孩子理解。
第六題：天平一邊是數(shù)字5和5，另一邊是7，怎樣才能使兩邊平衡？
專家解析：等量關(guān)系。天平平衡孩子理解，就是兩邊一樣多，但是讓兩邊一樣多的方法有幾種？可以都是5，可以都是7，也可以讓兩邊同時(shí)增加，或者兩邊同時(shí)減少，引導(dǎo)孩子多角度考慮問(wèn)題。
