【#課件# #北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件：《高矮》#】數(shù)學(xué)教學(xué)可以聯(lián)系生活實(shí)際、利用教學(xué)輔助設(shè)備來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過(guò)對(duì)比創(chuàng)設(shè)情境�！傲己玫拈_端是成功的一半，”課件是激發(fā)學(xué)生興趣并給一堂課確定基調(diào)的話，要恰到好處，形式活潑，吸引人，打動(dòng)人，讓聽課者回味無(wú)窮。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件：《高矮》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮，體會(huì)高矮的相對(duì)性，滲透幫助他人的教育。

　　二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景

　　長(zhǎng)頸鹿和大象誰(shuí)高誰(shuí)矮？

　　（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問(wèn)題。

　�。�2）同桌交流。

　�。�3）全班反饋。

　　2、選用哪個(gè)釘子好？

　　（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。）

　　3、哪跟繩子長(zhǎng)，哪根短？

　�。▓D略）

　　說(shuō)一說(shuō)，比較的方法以及理由。

　　4、拓展練習(xí)

　　汽車能否從橋下通過(guò)？

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問(wèn)題。

　�。�2）同桌交流。

　�。�3）全班反饋。

　　5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。

　�。�1）學(xué)生觀察，

　　（2）小組討論

　�。�3）集體交流。

　　注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較高矮時(shí)要注意什么？（同一個(gè)起點(diǎn)）

　　5、從短到長(zhǎng)依次排起來(lái)。

　　這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。

　　（1）學(xué)生觀察，

　�。�2）小組討論

　�。�3）集體交流。

　　三、教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)高矮和長(zhǎng)短已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)。

　　

【篇二】

　　課標(biāo)內(nèi)容

　　《高矮》是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第二單元“比較”中的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個(gè)新體系，這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比較《多少大小》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種比較。這部分內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生通過(guò)觀察，初步感知物體有高有矮；知道；通過(guò)操作學(xué)會(huì)比較物體高矮方法；知道物體的高矮是相對(duì)的。

　　通過(guò)猜想、驗(yàn)證、下結(jié)論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的全過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生探究的能力，在探究的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較的方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)身邊物體的比較，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在比較過(guò)程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，在比較。

　　教學(xué)方法

　　互動(dòng)式教學(xué)

　　教學(xué)用具

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一、情境引入

　　播放《柯南》片段，你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可厲害呢，為什么呢？因?yàn)樗�觀察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察仔細(xì)！

　　活動(dòng)二：觀察主題圖

　　出示主題圖

　　觀察圖，和同桌互相說(shuō)一說(shuō)圖上有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁矗恳龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？

　　把圖上的三個(gè)人進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　他們?nèi)齻�(gè)人中，誰(shuí)高，誰(shuí)矮？（比較后板書：高矮）

　　圖上的兩個(gè)小朋友，又是誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？

　　活動(dòng)三：游戲

　　指名兩個(gè)身高相差不多的學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。有什么方法知道誰(shuí)猜到了？

　　學(xué)生可能說(shuō)出以下幾種方法：

　�、僬�(qǐng)兩位同學(xué)到前面比一比。（故意讓一個(gè)學(xué)生踮著腳尖比）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不公平。從而讓學(xué)生明白，事物的比較要在同一起點(diǎn)上

　�、谟贸咦恿恳涣�。

　�、鄯謩e請(qǐng)兩位同學(xué)到墻邊站直，在墻上劃一劃。

　　通過(guò)驗(yàn)證誰(shuí)猜對(duì)了？

　　開講激趣：利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物--柯南導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　既培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)了他們的觀察能力。

　　聯(lián)系生活實(shí)際，在引導(dǎo)學(xué)生比較了圖中人物的高矮之后，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些比較？讓學(xué)生明白比較是從生活中得來(lái)的。學(xué)會(huì)比較的方法后，又運(yùn)用到實(shí)際生活中進(jìn)行比較。

　　活動(dòng)四如何比一組學(xué)生的高矮？

　　選一組學(xué)生上來(lái)比高矮，由高到矮排成一列，然后說(shuō)出誰(shuí)，誰(shuí)矮。

　　選中間的某一位學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這位學(xué)生比誰(shuí)高，又比誰(shuí)矮。

　　活動(dòng)五做一做

　　第16頁(yè)的第1～4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。

　　活動(dòng)六練一練

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，在學(xué)生獨(dú)立解題的基礎(chǔ)上，組織他們進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)七總結(jié)全課

　　活動(dòng)八下課

　　每個(gè)小組從矮到高排成一列，每人用“高”或“矮”說(shuō)一句話（如我在小組中，我比某某高，我比某某矮），再離開教室。

　　讓同組的同學(xué)互相比較高矮，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　留給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間。

　　面向全體學(xué)生，注重人人參與，激勵(lì)人人成功。