1
認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性
在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，有下面兩個(gè)問(wèn)題值得我們思考：
�、僖粯拥睦蠋煵灰粯拥膶W(xué)生：是不是家庭教育的差異？
②曾經(jīng)可愛(ài)的學(xué)生卻不可愛(ài)甚至可恨了：是不是家庭教育方式方法有問(wèn)題？
教育是沒(méi)有機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤的，所以我們必須從開(kāi)始就要正確！
因?yàn)樵诮逃龑W(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生的過(guò)程中，我們深切體味到家庭教育的極端重要性，然而許多家長(zhǎng)卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)；
很多時(shí)候有一種感覺(jué)：
孩子都是好孩子，都很可愛(ài)，都很聰明，如果父母再講究些方法，也許會(huì)更好！都可以成長(zhǎng)得更好！或許會(huì)有更大的發(fā)展！
在我們的接觸中，為家長(zhǎng)的一些觀念和做法有些憂心憧憧，
如：
孩子送到學(xué)校就全靠老師了；
我沒(méi)有文化，我不會(huì)教育孩子，老師就多費(fèi)心了；
我很忙，真的沒(méi)時(shí)間教育孩子；
很多父母只管孩子吃穿，給錢(qián)就萬(wàn)事大吉了，孩子有喜怒哀樂(lè)、有自己的觀點(diǎn)和思想，他們更缺乏真愛(ài)！
我們認(rèn)為：父母給孩子的不該是金錢(qián)，家庭撫養(yǎng)不僅僅是物質(zhì)的，更重要的是心理和精神的撫養(yǎng)。
還有的家長(zhǎng)：認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好，也就不管孩子學(xué)習(xí)了，讓學(xué)�？粗托辛�！家長(zhǎng)先放棄了！孩子能不放棄嗎？
家長(zhǎng)的教育責(zé)任是第一位的。
古人都說(shuō)：養(yǎng)不教，父之過(guò)；在孩子成長(zhǎng)的道路上，家庭教育的影響不僅是初的、第一位的，更是終身的；學(xué)校的三年永遠(yuǎn)抵不住家長(zhǎng)的影響。
我們認(rèn)為：
孩子成功是家庭的大成功，任何成功都不如孩子成功；孩子失敗是家庭的大失敗，任何失敗都沒(méi)有家庭教育失敗更失敗；任何成功都彌補(bǔ)不了教育孩子的失敗！
家長(zhǎng)的作用是無(wú)可替代的，責(zé)任是無(wú)法推卸的！家庭是孩子的第一所學(xué)校，又是終身學(xué)校；家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，更是終身老師！
對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任！
格言：一個(gè)無(wú)知的母親，對(duì)孩子不過(guò)是一個(gè)奶瓶而已。
2
家庭教育成功的標(biāo)志
1、什么心里話都跟父母說(shuō)。
比如：孩子心里有早戀的想法了；其實(shí)只要孩子能把心里話說(shuō)出來(lái)，你就會(huì)有相應(yīng)的對(duì)策，這樣孩子就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題；
現(xiàn)在很多的情況是：
孩子有什么心里話都不跟家長(zhǎng)說(shuō)，如果再?zèng)]有別人說(shuō)或者誤交損友的話，往往會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題！心里話憋著，一旦形成隔膜，那將是孩子成長(zhǎng)的大障礙；
所以當(dāng)孩子有心里話不跟您說(shuō)的時(shí)候，您就應(yīng)該反醒和反思了。
2、做個(gè)好人――品行好的孩子。
3、有好的生活、學(xué)習(xí)、交往習(xí)慣。
4、有責(zé)任意識(shí)。
5、有幸福感。
6、高目標(biāo)——品學(xué)兼優(yōu)，考上理想大學(xué)。
3
家庭教育的有效手段
溝通、表?yè)P(yáng)、適當(dāng)?shù)膽徒洌瑖?yán)而有度、讓孩子做家務(wù)、身教；
家庭教育成功與文化無(wú)關(guān)、與物質(zhì)條件無(wú)關(guān)——寒門(mén)出貴子。
我們相信：父母是100%愛(ài)自己的孩子的，但是有太多的父母不會(huì)愛(ài)！愛(ài)不僅是本能，更是一門(mén)科學(xué)，要講方法的！
今天父母教育孩子的大困難：
不是條件不好，不是自己沒(méi)有文化，而是自己根本不了解孩子�。�！你不知道病因，怎么能對(duì)癥下藥呢？
格言：不了解孩子的父母，就如一個(gè)枕頭，離孩子近卻不知道孩子在做什么夢(mèng)！
而不了解孩子的根源是：
不能尊重和平等對(duì)待孩子，沒(méi)有真正的溝通！而溝通卻是教育孩子的有效手段；
好孩子是夸出來(lái)的，孩子需要的不是物質(zhì)，而是真愛(ài)，溺愛(ài)不是愛(ài)是害，壞孩子都是慣出來(lái)的；現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)說(shuō)自己管不了孩子，為什么會(huì)管不了？
因?yàn)閺男∧鐞?ài)慣了！所以慣子如殺子，反過(guò)來(lái)，都說(shuō)棍棒之下出孝子是有點(diǎn)道理的！現(xiàn)在怎么辦？溝通，平等地與孩子溝通！心平氣和地與孩子溝通！
能否有好的溝通與親子關(guān)系有很大的關(guān)系，親子關(guān)系的好模式——朋友關(guān)系；
既不要高高在上，讓孩子覺(jué)得不可親近；更不要在孩子面前低三下四，毫無(wú)家長(zhǎng)的威嚴(yán)。
怎么夸：
及時(shí)、具體、注重過(guò)程！精神重于物質(zhì)！發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)時(shí)就表?yè)P(yáng)激勵(lì)孩子，使其獲得自信，他會(huì)更加努力。
家庭教育失敗的手段：
溺愛(ài)、打罵、不管；溺愛(ài)：當(dāng)你把孩子捧成皇帝時(shí)，你自己自然就成了孩子的奴仆，你能祈求皇帝去孝順?biāo)呐蛦幔扛咧猩蛄R已經(jīng)不起作用了，甚至?xí)鸱醋饔�！這樣的例子太多了！
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如何看待孩子的成績(jī)
智力不是重要的，比智力更重要的是意志，比意志更重要的是品德！
要改變家長(zhǎng)唯分的錯(cuò)誤觀念，樹(shù)立人格第一、心態(tài)第一的觀念；所有的成功人士的成功因素中從來(lái)沒(méi)有成績(jī)或是聰明一項(xiàng)，聰明不是資本!用功重要！
所以不能因?yàn)槌煽?jī)總是考不好，就看不起孩子，放棄孩子，或者非打即罵！我們老師都沒(méi)有放棄！
雖不以成績(jī)做為標(biāo)尺，但家長(zhǎng)也要關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)問(wèn)題，不能因?yàn)槊蛘哒f(shuō)自己沒(méi)有文化呀，甚至說(shuō)老師你就管吧，就從不管孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題了，內(nèi)容你可以不懂。
但是孩子的作業(yè)、練習(xí)冊(cè)你總能看出來(lái)他做沒(méi)做吧！所以你要定期檢查孩子的這些東西！
考不好了怎么辦？不打不罵，心平氣和與孩子交流，找原因、想措施、定目標(biāo)；
要樹(shù)立進(jìn)步即是成功的觀念！只要有進(jìn)步，就要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子！
在學(xué)業(yè)上，不要總用尖子生的標(biāo)準(zhǔn)或者別人的孩子的優(yōu)秀成績(jī)來(lái)要求自己的孩子！
家長(zhǎng)要關(guān)注培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記、寫(xiě)日記、考試反思、讀書(shū)的習(xí)慣；
擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就意味著良好的學(xué)習(xí)能力，而有良好的學(xué)習(xí)能力意味著成功與幸福；習(xí)慣決定命運(yùn)！好的習(xí)慣將鑄就成功和幸福的未來(lái)！
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認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的殺手
1、手機(jī)問(wèn)題：
許多家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子配手機(jī)，可以方便聯(lián)系，可以更好地了解孩子！
其實(shí)正好相反，手機(jī)是孩子學(xué)壞的重要手段，給孩子配手機(jī)是錯(cuò)誤的；
手機(jī)現(xiàn)在成了上課玩、發(fā)短信、上網(wǎng)、看小說(shuō)、聊天、聽(tīng)歌、處對(duì)象、*的手段，甚至用手機(jī)閱讀和傳播低級(jí)趣味的或*的東西，對(duì)孩子的成長(zhǎng)將造成無(wú)法挽回的遺憾。
因此，手機(jī)如不善加利用，就不再是手機(jī)，而是手雷！
特別強(qiáng)調(diào)：上課的時(shí)候不要給孩子打電話、發(fā)短信，真的影響孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！
2、早戀問(wèn)題：
有幾種類型：放任型、管不了型、不知道型、默認(rèn)型；
早戀的危害：
從沒(méi)有一對(duì)早戀會(huì)者能促進(jìn)學(xué)習(xí)的，恰恰相反，早戀者都影響學(xué)習(xí)！
甚至高中都念不完；高中的早戀就是青蘋(píng)果；早戀已經(jīng)毀了許多孩子的一生幸福！早戀的苦澀會(huì)讓孩子特別是女孩子以后的人生都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題或者陰影。
我們建議：
必須堅(jiān)決制止！看不住心，起碼要看住人——學(xué)習(xí)孟母三遷，決不能放任，否則將來(lái)你會(huì)后悔，也會(huì)落埋怨；
早戀關(guān)鍵在于女孩子！
3、上黑網(wǎng)
關(guān)注孩子上網(wǎng)問(wèn)題，這里所說(shuō)的黑網(wǎng)是指在網(wǎng)上不節(jié)制地玩游戲、聊天甚至瀏覽不健康的、*的內(nèi)容。
說(shuō)實(shí)話，許多孩子被網(wǎng)吧毀了！所以家長(zhǎng)一定要看住孩子不能進(jìn)網(wǎng)吧；
家里有電腦的，是不是也要關(guān)注一下孩子都上哪些網(wǎng)站？上多長(zhǎng)時(shí)間？是學(xué)習(xí)了還是玩了？正確地利用網(wǎng)絡(luò)，是可以促進(jìn)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的。
4、其他不良的現(xiàn)象：
吸煙、喝酒、打架斗毆、聽(tīng)MP3、奇妝怪服等，是中學(xué)生行為規(guī)范所不允許的。
孩子的著裝化妝問(wèn)題，特別是女孩子化妝問(wèn)題：
許多女生：染發(fā)、燙發(fā)、扎耳眼帶耳墜、描眼線、粘睫毛、戴項(xiàng)鏈、抹口紅，下課化，上課也化！這樣的孩子心思還有能學(xué)習(xí)嗎？這樣的孩子多數(shù)有早戀傾向！
我想問(wèn)一句：為什么家長(zhǎng)能允許呢？為什么視而不見(jiàn)呢？
家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子：外表漂亮不一定將來(lái)有發(fā)展或者幸福！而內(nèi)心的充實(shí)才是根本！女孩子是千金但不是在外表！要養(yǎng)成自然淳樸的習(xí)慣。
男孩子許多抽煙的，我們看了同樣著急和心疼！
因?yàn)楹⒆舆�未成年，卻染上了抽煙的惡習(xí)！家長(zhǎng)們，為了孩子的健康成長(zhǎng)，真的應(yīng)管管孩子抽煙的事！
別說(shuō)你管不了，孩子抽第一顆煙的時(shí)候你管沒(méi)管？怎么管的？千萬(wàn)不能等養(yǎng)成習(xí)慣再管！
家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子作榜樣。抽煙還會(huì)使學(xué)生誤交損友，近墨者黑！
6
正確對(duì)待批評(píng)處罰
沒(méi)有懲戒的教育是不負(fù)責(zé)的教育，不批評(píng)學(xué)生的老師是不負(fù)責(zé)的老師！
必要的懲戒是教育的手段；偏信孩子、偏坦孩子、與學(xué)校對(duì)立、與班主任對(duì)立，是教育的大忌，是孩子成長(zhǎng)的大毒藥！
在這個(gè)世界上，也許只有老師和父母不會(huì)害學(xué)生，批評(píng)是更加深刻的愛(ài)！教不嚴(yán)師之惰；
蔡衍晃說(shuō)：“更可恨者，凡子有過(guò)，母輒蔽之，父不得而知也。業(yè)已知之，則又曲為之解，此慈母之所以多敗子也。”
不要利用各種社會(huì)關(guān)系給孩子的錯(cuò)誤開(kāi)脫必要的懲戒，這樣只會(huì)害孩子；要讓孩子心中有對(duì)“規(guī)則”的敬畏！
很多孩子走上犯罪道路根源就是孩子心中沒(méi)有敬畏！天不怕地不怕，為什么不怕？因?yàn)橛懈改笓窝?/p>
還有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校或班主任找家長(zhǎng)不十分理解或者不太配合，認(rèn)為：上課說(shuō)個(gè)話、玩?zhèn)�手機(jī)、睡個(gè)覺(jué)、吃東西等等，多大的事呀！
教育無(wú)小事，事事是教育！孩子身上的毛病，從來(lái)都不是小毛病，任其發(fā)展下去，后果不堪設(shè)想！許多好孩子就是因?yàn)樾∶](méi)管從而犯大毛病而成千古恨的！
“冰凍三尺，非一日之寒”！“千里之堤，潰于蟻穴”！
更有甚者，家長(zhǎng)幫孩子撒謊！這樣的家長(zhǎng)真是天下第一糊涂之人！
7
溺愛(ài)是害不是愛(ài)
家務(wù)全包、生怕孩子吃苦；
要錢(qián)全給；
一切順著，有求必應(yīng)；
幫孩子出頭；
替孩子撒謊。
現(xiàn)在家里都是一個(gè)孩子，而現(xiàn)在的家長(zhǎng)又都是吃過(guò)苦的，所以在您們的心里，一定不能讓孩子吃苦！
所以想方設(shè)法去滿足孩子的所有要求！不管要求對(duì)不對(duì)，可能不可能！家長(zhǎng)的心情我們能理解！可是往往這樣溺愛(ài)會(huì)毀了孩子呀！
溺愛(ài)不是愛(ài)是害！不要無(wú)原則地一味滿足孩子的所有要求，要讓孩子知道要求的“原則”。
否則會(huì)使孩子養(yǎng)成自私自利以自我為中心的不良習(xí)慣，從而在將來(lái)的社會(huì)實(shí)踐中碰壁！
孩子毫無(wú)生存能力；
家長(zhǎng)能照顧孩子一輩子嗎？
社會(huì)會(huì)象你一樣都以你的孩子為中心嗎？
8
常與班主任老師溝通
再忙也要經(jīng)常與班主任溝通，再忙也要來(lái)學(xué)校與班主任交流。
學(xué)校、家長(zhǎng)、班主任的協(xié)調(diào)一致才能有真正的教育效果，反之，誰(shuí)的教育都沒(méi)有作用；
不要吝嗇您的腳步，經(jīng)常來(lái)學(xué)�？纯�；
不要吝嗇您的話費(fèi)，經(jīng)常與班主任打打電話，聊聊孩子；通過(guò)溝通，使家長(zhǎng)和班主任共享孩子學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)的信息，以利于孩子的教育成長(zhǎng)。
孩子的教育永遠(yuǎn)是家庭的第一要?jiǎng)?wù)！孩子的成長(zhǎng)教育永遠(yuǎn)是重要的；不要說(shuō)自己沒(méi)有文化，不懂如何教育孩子；如果真的不懂，那就要相信老師和學(xué)校！
9
正確引導(dǎo)孩子
要相信總體是好的，對(duì)社會(huì)的良好寬容心態(tài)決定孩子的未來(lái)幸福與成長(zhǎng)；總是看到社會(huì)陰暗面的孩子的心理也是灰色的，是不會(huì)有幸福的、不會(huì)有發(fā)展的；例：社會(huì)分配問(wèn)題、*問(wèn)題等。
心理陽(yáng)光才能有真正的幸福；
教育孩子只有先適應(yīng)社會(huì)，適者生存，才能真正改造社會(huì)，生存都成了問(wèn)題，哪能談改變呢？
公平與公正是每個(gè)人的追求，但不是絕對(duì)的；要學(xué)會(huì)適者生存。
教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩！幸福與金錢(qián)無(wú)關(guān)，相反懂感恩的人才會(huì)擁有幸福，即使沒(méi)有多少金錢(qián)！
家長(zhǎng)不要抱怨！尤其不要在孩子面前報(bào)怨！
10
身教重于言教
孩子的一言一行特別是一些臟話，都是從哪學(xué)來(lái)的？都是從家長(zhǎng)你那學(xué)來(lái)的！所以家長(zhǎng)為了孩子要注意自己的言行！
身教更重于言教！家庭教育成功與否與家長(zhǎng)的文化程度無(wú)關(guān)，與家長(zhǎng)的做人關(guān)系極大；
你可以沒(méi)有文化，但不能什么都說(shuō)什么都做，還有孩子呢？他會(huì)從小學(xué)到大的，從您身上。
為子孩子，做好自己：不罵人、不喝大酒、不抽煙、不抱怨、不埋怨、不逃避、實(shí)實(shí)在在做人，腳踏實(shí)地做事。
榜樣的力量是無(wú)窮的！
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讓孩子學(xué)會(huì)做家務(wù)
很多父母心疼孩子，更怕影響孩子學(xué)習(xí)，所以什么家務(wù)全包了，甚至孩子洗頭都幫，可是這樣的結(jié)果真的如您意了嗎？孩子真的學(xué)習(xí)就好了嗎？是不是恰恰相反？
不讓孩子做家務(wù)是家庭教育的失誤！孩子都是在做家務(wù)的勞動(dòng)中成長(zhǎng)的，責(zé)任感、同情心、愛(ài)心、自信、自強(qiáng)、獨(dú)立、孝道都是如此；
所以總說(shuō)：窮人家的孩子早自志！為什么呢？因?yàn)榧覄?wù)勞動(dòng)！
農(nóng)村的家長(zhǎng)一定要讓孩子種地！體驗(yàn)父母的艱辛，懂得感恩、學(xué)會(huì)勤儉、立志成才。
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營(yíng)造良好的家庭氛圍
什么樣的家庭環(huán)境培養(yǎng)出什么樣的孩子，父母不和，孩子遭殃！
譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯；
溺愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)任性；
指責(zé)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自卑；
歧視中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)冷酷；
寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓；
鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信；
稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞；
公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正義；
友愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷；
艱苦中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)奮斗；
溫暖中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)關(guān)心；
嚴(yán)格中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自律。
您想要哪一種結(jié)果呢？
例：1993年考入清華大學(xué)的葛行飛的家長(zhǎng)的故事…..
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孩子厭學(xué)問(wèn)題
厭學(xué)表現(xiàn)：不做作業(yè)、不用心聽(tīng)課、看課外書(shū)、上網(wǎng)吧、聊天、處對(duì)象；
課堂表現(xiàn)：打鈴不及時(shí)進(jìn)教室、看課外書(shū)、畫(huà)妝、玩手機(jī)、接發(fā)短信、睡覺(jué)、曠課、不拿書(shū)、不翻書(shū)、不動(dòng)筆、不思考、不記憶、嘮嗑、傳條、不做題、不復(fù)習(xí)、講三遍不會(huì)、不服管理、頂撞教師甚至辱罵教師。
給孩子一個(gè)可及的目標(biāo)
多鼓勵(lì)孩子，給孩子以信心
不要與人比，要與自己比進(jìn)步
和孩子一起堅(jiān)持
不因成績(jī)低而埋怨孩子
陪孩子一起看書(shū)學(xué)習(xí)
幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
真不適宜學(xué)習(xí)的可以讓孩子學(xué)實(shí)用技術(shù)
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教給孩子學(xué)會(huì)寬容
寬容才有幸福與快樂(lè)
人之一生即是解決矛盾的過(guò)程
如何處理矛盾是人生幸福的保證
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了解高中學(xué)習(xí)特點(diǎn)
初中與高中本身的教學(xué)特點(diǎn)不一樣：
首先，教材難易度變化較大。初中教材體現(xiàn)基礎(chǔ)性，高中教材承擔(dān)為高校選拔人才的任務(wù)。
因此，從初中到高中內(nèi)容跨度較大，特別是數(shù)學(xué)、物理學(xué)科。
其次，初高中學(xué)習(xí)方法有明顯變化。初中大多是跟著老師學(xué)，機(jī)械模仿的多；
而高中強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，注意知識(shí)的靈活應(yīng)用、理解掌握，特別強(qiáng)調(diào)舉一反三、觸類旁通。
初高中教學(xué)方法也是不斷變化的。初中教師教學(xué)時(shí)對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講例題、訓(xùn)練習(xí)題較多。
但高中內(nèi)容較多，教師不可能全部講到，只能精講精練，學(xué)生必須有一定的思維能力，靈活掌握知識(shí)和方法。
初高中對(duì)學(xué)生的能力要求也不同。如初中做數(shù)學(xué)題可用計(jì)算器，而高中不行，很多學(xué)生計(jì)算能力差導(dǎo)致失分。
所以高中教育的知識(shí)的難度深度廣度等比起初中有相當(dāng)大的加強(qiáng)，這就要求學(xué)生要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)高中學(xué)習(xí)的困難要有充分的認(rèn)識(shí)。
在這一方面，家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立其學(xué)習(xí)的信心，還要引導(dǎo)孩子注重對(duì)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極探索，更要充當(dāng)學(xué)生與老師之間的聯(lián)絡(luò)者，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系。
目標(biāo)或追求是人生成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿�；家長(zhǎng)要教育孩子有理想有追求！
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美國(guó)學(xué)生家長(zhǎng)如何做
美國(guó)兒童心理學(xué)家詹姆斯·畢伯庫(kù)克曾對(duì)1300多位稱職的父母做了調(diào)查研究，他歸納出了要做一個(gè)稱職的父母應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
1、喜歡且經(jīng)常與孩子親近，愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格；容易，許多孩子都是農(nóng)村的，家長(zhǎng)也寄予了太多；
2、關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí)，樂(lè)于幫助孩子解決學(xué)習(xí)、生活中的一些困難；
3、善于和孩子交流和溝通思想感情；
4、家庭在有明確的“公約”，使孩子有規(guī)可循；
三十六計(jì)是中國(guó)古代軍事思想的一個(gè)高峰，分為六套計(jì)策，按順序分別是：勝戰(zhàn)計(jì)、敵戰(zhàn)計(jì)、攻戰(zhàn)計(jì)、混戰(zhàn)計(jì)、并戰(zhàn)計(jì)、敗戰(zhàn)計(jì)。我已經(jīng)和大家分享了前面四套計(jì)策在家庭教育上的警示和應(yīng)用，這四篇的鏈接分別是：
三十六計(jì)在教育上的警示與應(yīng)用-1（家長(zhǎng)必讀）
三十六計(jì)在教育上的警示與應(yīng)用-2（家長(zhǎng)必讀）
三十六計(jì)在教育上的警示與應(yīng)用-3（家長(zhǎng)必讀）
三十六計(jì)在教育上的警示與應(yīng)用-4（家長(zhǎng)必讀）
今天介紹并戰(zhàn)計(jì)中的六個(gè)計(jì)策，分別是：25計(jì)，偷梁換柱；26計(jì)，指桑罵槐；27計(jì)，假癡不癲；28計(jì)、上屋抽梯；29計(jì)，樹(shù)上開(kāi)花；30計(jì)，反客為主。
25計(jì)，偷梁換柱。指用偷換的辦法,暗中改換事物的本質(zhì)和內(nèi)容,以達(dá)到蒙混欺騙的目的。
在教育中，偷梁換柱計(jì)的本質(zhì)應(yīng)用是“變更”。
比如，家長(zhǎng)可以給孩子一些復(fù)習(xí)資料，然后告知孩子周末要考試，內(nèi)容就是復(fù)習(xí)資料里面的題目。到真正考試的時(shí)候，家長(zhǎng)可以對(duì)題目進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷�，�?jiǎn)單地?fù)Q個(gè)數(shù)據(jù)，或者調(diào)換一下順序，比較難的，可以增加題目解答的轉(zhuǎn)換角度等，更難的可以用適合孩子水平的英文來(lái)問(wèn)問(wèn)題，都是實(shí)施“偷梁換柱”的方式。
這樣做有幾個(gè)好處：一、可以檢測(cè)孩子是否進(jìn)行了復(fù)習(xí)；二、可以看孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況；三、可以看出孩子是否能靈活應(yīng)用。這個(gè)過(guò)程后，要告訴孩子掌握知識(shí)的本質(zhì)，唯有這樣，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。題目是千變?nèi)f化的，但是知識(shí)點(diǎn)是固定的。
“偷梁換柱”計(jì)在教育上的另一個(gè)應(yīng)用可以是適時(shí)地對(duì)學(xué)習(xí)方法、工具和思想進(jìn)行“更新?lián)Q代”。沒(méi)有一塵不變的事物，也沒(méi)有好的選擇，只要用心，學(xué)習(xí)方法、工具和思想都可以變得更好。在確保孩子目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)比較好了的時(shí)候，可以逐步地更新上述事物。這樣做，能不斷提升孩子適應(yīng)新事物的能力，更容易接受新觀念，思想會(huì)更加開(kāi)放靈動(dòng)。
26計(jì)，指桑罵槐。指著桑樹(shù)罵槐樹(shù)，更深刻的意義接近“殺雞儆猴”、“敲山震虎”，有震懾的作用。
在教育中，指桑罵槐的本質(zhì)應(yīng)用是“小題大做”，“防微杜漸”。
比如，孩子會(huì)辱罵某人的話，要及時(shí)制止，因?yàn)榱R人是表面的，也許也是逐步會(huì)變平常的，厭惡仇恨是內(nèi)在的，大的原則性的問(wèn)題，我們要及時(shí)通過(guò)指責(zé)孩子“罵人”這個(gè)小行為，加以引導(dǎo)，來(lái)?yè)崞胶⒆觾?nèi)心的怨怒，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和情操。
有時(shí)候，父母之間也可以在孩子面前有意使用此計(jì)，來(lái)起到“敲山震虎”的效果。比如，爸爸一下班就拿著手機(jī)玩，這可不是什么好習(xí)慣，好榜樣。媽媽可以私下和爸爸溝通，演一出戲，媽媽對(duì)著爸爸“發(fā)火”訓(xùn)話，爸爸“乖乖”地收起手機(jī)，陪伴家人，以此來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育，孩子內(nèi)心就知道了，如果總是玩手機(jī)會(huì)受到媽媽的“教訓(xùn)”的。
27，假癡不癲。裝瘋賣(mài)傻。
教育中，假癡不癲的本質(zhì)應(yīng)用是“示弱”。
現(xiàn)在，我們很多家長(zhǎng)沒(méi)有那種放下面子的概念，在孩子面前就是強(qiáng)者，不能是弱者；覺(jué)得自己是成年人，“吃鹽比吃米多”，或者又仗著自己“都是為了孩子好”這個(gè)名義，對(duì)孩子都是高高在上或者說(shuō)一不二不容許孩子挑戰(zhàn)自己的概念。其實(shí)，這并不是做父母的狀態(tài)。
真正良好的親子關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友。既然其中有一個(gè)角色是朋友，朋友之間就肯定有高下，各有優(yōu)缺點(diǎn)。有些事情父母不必太清楚太明白，一來(lái)自己會(huì)很累，二來(lái)，家長(zhǎng)什么都會(huì)了，很強(qiáng)了，那么孩子就會(huì)一直在家長(zhǎng)的這種強(qiáng)勢(shì)下成長(zhǎng)，不敢站出來(lái)，不能很好地迎接風(fēng)雨，不能很好地經(jīng)歷挫折。
家長(zhǎng)不妨犯犯傻，有時(shí)候，是知識(shí)上偶爾有意疏忽，有時(shí)候，是帶回某些新鮮事物，與孩子一同研究或者讓孩子研究之后教會(huì)自己。有不少家長(zhǎng)參加了我主講的家長(zhǎng)課堂，學(xué)會(huì)了一些有趣的記憶方法、學(xué)會(huì)了記英語(yǔ)單詞的方法，我常和他們說(shuō)：不妨假裝不懂，回去就和孩子說(shuō)：“孩子，我去家長(zhǎng)課堂學(xué)了這些方法，但是還不是很理解，也不是很會(huì)用，你教教我，好不？”你說(shuō)，這樣的“檢測(cè)”或者“復(fù)習(xí)”方式是不是效果更好？有句話說(shuō)：“自己學(xué)10遍，不如教會(huì)別人1遍”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
有句廣告詞說(shuō)：“難得糊涂”，家長(zhǎng)有時(shí)不妨“假癡不癲”，不必事事逞強(qiáng)。
28、上屋抽梯。原意為送人上了樓之后,卻把梯子搬走,使人無(wú)法再下來(lái)。比喻誘使人上前而斷其退路,使人處于困境，慫恿人受騙上當(dāng)。
教育中，上屋抽梯的本質(zhì)應(yīng)用是“始終執(zhí)行可視化目標(biāo)獎(jiǎng)懲”。
現(xiàn)在的孩子和以前的孩子心性上本質(zhì)并沒(méi)有太多變化，都有自己喜歡的東西，以前的孩子是畫(huà)片、彈弓、四驅(qū)車、快食面；現(xiàn)在的孩子喜歡的是Ipad、手機(jī)游戲、陀螺、明星等等。
適當(dāng)?shù)亍巴镀渌谩�，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也是一種激勵(lì)方法。
那怎么操作呢？在某個(gè)階段學(xué)習(xí)準(zhǔn)備開(kāi)始前，可以和孩子約定好，并且一定要白紙黑字寫(xiě)下來(lái)，達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)獲得什么獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有達(dá)到會(huì)有什么懲罰，放在顯眼的地方，貼在床頭、書(shū)桌前，沒(méi)有結(jié)果之前，絕不中斷執(zhí)行或者重新設(shè)定另一個(gè)目標(biāo)。既然讓孩子進(jìn)入到了這個(gè)激勵(lì)計(jì)劃，就要執(zhí)行到底。讓他上去下不來(lái)，唯有硬著頭皮堅(jiān)持。
有句話說(shuō)：“有志人立長(zhǎng)志，無(wú)志人常立志”——真正有志向的人立下的是長(zhǎng)久的志向，沒(méi)有志向的人其實(shí)會(huì)經(jīng)常立下所謂“志向”。我們可以通過(guò)伴隨著物質(zhì)的利益來(lái)吸引孩子，但是要斷了孩子“下樓”（不執(zhí)行、放棄）的念想。
但是有點(diǎn)要注意，如果訂立了可視化的目標(biāo)的獎(jiǎng)懲，孩子達(dá)到了里面的任何一條標(biāo)準(zhǔn)，都要嚴(yán)格兌現(xiàn)，否則，以后你的話的效用就會(huì)大打折扣，孩子對(duì)于“誠(chéng)信”很敏感、很認(rèn)真。
青春勵(lì)志小說(shuō)《瘋?cè)A正茂》
29、樹(shù)上開(kāi)花。是指樹(shù)上本來(lái)沒(méi)有花，但可以借用假花點(diǎn)綴在上面，讓人真假難辨。此計(jì)用在軍事上，是指當(dāng)自己的力量薄弱時(shí)，可以借別人的勢(shì)力或某種因素，使自己看起來(lái)強(qiáng)大，以此虛張聲勢(shì)，懾服敵人。
教育上，樹(shù)上開(kāi)花計(jì)的本質(zhì)應(yīng)用是“自信主動(dòng)”。
先不管孩子什么樣的水平，自信主動(dòng)就會(huì)贏得更多的機(jī)會(huì)。班級(jí)勞動(dòng)時(shí)，認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，孩子積極主動(dòng)，老師會(huì)認(rèn)同這個(gè)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)；上課回答問(wèn)題時(shí)，孩子積極舉手，老師自然會(huì)多關(guān)注這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)；在走親訪友時(shí)，孩子自信主動(dòng)地大聲呼，親朋會(huì)肯定這個(gè)孩子的禮貌與教養(yǎng)……這些肯定與贊賞反過(guò)來(lái)會(huì)強(qiáng)化孩子的這些行為，因此，這些行為就會(huì)進(jìn)入孩子的良性循環(huán)，越來(lái)越好。
有些家長(zhǎng)比較保守，也要顧忌面子，萬(wàn)一自己的孩子水平不怎么樣，完成不了事情怎么辦？這完全是有點(diǎn)杞人憂天，也不夠智慧。子曰：“三人行必有我?guī)�，擇其善者而從之，其不善者而改之”。做不好事情本身也是一種鍛煉和檢驗(yàn)。這正如愛(ài)迪生發(fā)明電燈，沒(méi)成為燈絲的那些材料一一排除，剩下的物質(zhì)里就更接近真正的燈絲材料。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花，萬(wàn)事萬(wàn)物，正確的，不正確的，好的，不好的，都有它的作用與意義。
所以家長(zhǎng)凡事都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)自信地去嘗試，錯(cuò)了就錯(cuò)了，沒(méi)什么大不了；但是只要嘗試了，孩子就有進(jìn)步。
30、反客為主。意思是客人反過(guò)來(lái)成為主人。比喻變被動(dòng)為主動(dòng)。
在教育中，孩子接受知識(shí)、接受教育，孩子是接受體。在一些活動(dòng)中，不妨讓孩子“反客為主”，站到學(xué)生的對(duì)面，或者說(shuō)角色置換，也許能收到不錯(cuò)的教育效果。
讓孩子出一份單元測(cè)試卷，做一回考官，家長(zhǎng)做“學(xué)生”來(lái)測(cè)試，孩子改卷、點(diǎn)評(píng)；
讓孩子當(dāng)一天的家長(zhǎng)，做早餐，買(mǎi)菜做飯作家務(wù)；
來(lái)出游，讓孩子準(zhǔn)備收拾，規(guī)劃行程。
生活中，有不少事情，都可以讓孩子當(dāng)家做主人，做大人，相信這樣鍛煉出來(lái)的孩子一定能體會(huì)為人父母的不易，更容易做一個(gè)好孩子。
