【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1、能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。
2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí)，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、將自己制作小磁針的方法告訴別人;同時(shí)，能學(xué)習(xí)別人的方法。
2、能說(shuō)出反復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。
2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
教具準(zhǔn)備：
條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車(chē)、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)引入
你能使縫衣針吸起曲別針嗎?
二、活動(dòng)一：磁極的相互作用
1、確定教室里的南北方向
2、學(xué)生判斷磁鐵的S極與N極的指向。
3、提出問(wèn)題：把兩個(gè)磁鐵的兩極相互靠近，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。并提出注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，周?chē)荒苡衅渌盆F的干擾。
4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。
小組實(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)條形磁鐵分別放在兩個(gè)玩具小汽車(chē)上，多次變換磁極相對(duì)的方向
(1)觀察發(fā)生什么現(xiàn)象?
(2)討論：實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題?
5、嘗試用其他方法驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論(水浮法、懸掛法??)。
6、全班交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，
7、師生共同得出結(jié)論，指導(dǎo)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。
8、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。
板書(shū)設(shè)計(jì)
磁鐵的正負(fù)極磁極的相互作用出現(xiàn)的現(xiàn)象
作業(yè)
總結(jié)觀察現(xiàn)象
課后反思
通過(guò)磁極小游戲，吸引孩子們觀察磁鐵正負(fù)極原理，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的探究，在課堂上通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛活躍。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
1、人體運(yùn)動(dòng)需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外。
2、人體運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進(jìn)更多的氧氣。
3、經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。
過(guò)程與方法
1、合理使用實(shí)驗(yàn)記錄單，能夠測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
2、能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，作出對(duì)呼吸次數(shù)加快原因的分析。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
2、能夠耐心、細(xì)致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測(cè)量活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
秒表、聽(tīng)診器、塑料袋、吸管、肺活量測(cè)量?jī)x
活動(dòng)過(guò)程
(一)引入
當(dāng)我們跳動(dòng)的時(shí)候，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運(yùn)動(dòng)，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化?
(二)測(cè)量心跳和呼吸
(1)播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像。(播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料)
(2)匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化?(呼吸加快、流汗、心跳加快等)
(3)提出問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種反應(yīng)?今天我們就一起來(lái)研究我們的身體在運(yùn)動(dòng)后究竟會(huì)發(fā)生哪些變化。
2、探究運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化(1)測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的呼吸次數(shù)
①一分鐘自己的呼吸為幾次?(一呼一吸算呼吸).②討論交流掌握測(cè)試呼吸次數(shù)的方法。③學(xué)生測(cè)平靜時(shí)的呼吸次數(shù)并做好記錄。
�、軈R報(bào)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘呼吸次數(shù)在20-40次左右。
(3)測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸次數(shù)
�、俑鶕�(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?
②學(xué)生設(shè)計(jì)并交流室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。
�、蹚�(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)后做運(yùn)動(dòng)，測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。
�、軈R報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)。
�、輰�(duì)比運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么?⑥發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。(板書(shū)：運(yùn)動(dòng)呼吸加快)
(三)呼吸為什么加快
1、提出問(wèn)題：我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸，伴隨著運(yùn)動(dòng)量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會(huì)增加，那么運(yùn)動(dòng)與呼吸有什么關(guān)系呢?
2、體驗(yàn)活動(dòng)：反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺(jué)?試著解釋為什么會(huì)這樣。學(xué)生猜測(cè)。
在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生將會(huì)采集人體在平靜、一定量的運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)后幾段時(shí)間內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并引出問(wèn)題“呼吸為什么會(huì)加快”。
驗(yàn)證活動(dòng)：比較三瓶不同的氣體。借助資料，認(rèn)識(shí)到呼吸是氣體的交換過(guò)程。3、對(duì)運(yùn)動(dòng)和呼吸之間的關(guān)系做出解釋。
通過(guò)測(cè)量跳動(dòng)后的心跳與呼吸次數(shù)的變化，研究呼吸為什么會(huì)加快，將呼吸、心跳與人體活動(dòng)的關(guān)系引入學(xué)生的研究視野之內(nèi)。
知道運(yùn)動(dòng)要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進(jìn)行氧氣與二氧化碳?xì)獾慕粨Q。
課的延伸
每天堅(jiān)持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說(shuō)明我們的身體得到了鍛煉。
作業(yè)
測(cè)量跳繩50次心跳的次數(shù)，100次心跳次數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣呼吸心跳
氧氣氮?dú)舛趸己粑?/p>
課后反思
本節(jié)課以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系，課堂效果很好。
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)：
1、植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。
2、植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等方面。
3、植物的變化是生命體的特征之一。
過(guò)程與方法：
能用測(cè)量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能夠關(guān)注周?chē)参锏淖兓�，�?jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察記錄描述植物的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。
教師準(zhǔn)備：
一些樹(shù)木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。
教學(xué)過(guò)程
一、怎樣觀察植物的變化
我們知道，春暖花開(kāi)的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果。秋天里，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過(guò)去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化?(可結(jié)合第2課的課外作業(yè)及學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的探究欲。)
討論：我們可以觀察植物的哪些變化?我們?cè)鯓佑^察?
首先得測(cè)量樹(shù)干是否變粗了，我們得在樹(shù)干的同一高度連續(xù)測(cè)量三次，取接近值(三年級(jí)孩子尚未接觸過(guò)平均值的數(shù)學(xué)解法);過(guò)一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄。能不能看出樹(shù)干的變化呢?
數(shù)數(shù)每天有多少落葉;可以測(cè)量一條樹(shù)枝上的大葉子、小葉子和中間大小;一棵樹(shù)的樹(shù)葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么;1、活動(dòng)：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園;2、交流：匯報(bào)我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說(shuō)明;四、記錄一種植物的變化情況;我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什;就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹(shù)或草，觀察它們?cè)谇?我的樹(shù)葉記錄
數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長(zhǎng)得怎么樣了?狗尾草會(huì)枯死嗎?樟樹(shù)的果實(shí)又是怎樣變化的呢?
二、觀察葉的生長(zhǎng)變化
可以測(cè)量一條樹(shù)枝上的大葉子、小葉子和中間大小的葉子的長(zhǎng)度或?qū)挾�，并做好記錄，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化?還可以觀察樹(shù)葉的其他變化。
一棵樹(shù)的樹(shù)葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么?從一片樹(shù)葉的顏色變化過(guò)程中，我們又知道了什么?
三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉
1、活動(dòng)：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。
2、交流：匯報(bào)我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么問(wèn)題?落葉的數(shù)量說(shuō)明什么問(wèn)題?一條樹(shù)枝上有大小不同的樹(shù)葉，說(shuō)明什么問(wèn)題?如果以后測(cè)量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說(shuō)明什么?如果變化不大，又怎樣理解?
四、記錄一種植物的變化情況
我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化?
就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹(shù)或草，觀察它們?cè)谇锒镜淖兓�，一個(gè)月觀察，把觀察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎?
我的樹(shù)葉記錄表
這樣堅(jiān)持下去，我還可以知道大樹(shù)一年四季中的變化
板書(shū)設(shè)計(jì)
我的樹(shù)葉調(diào)查表記錄作業(yè)
尋找一種喜歡的植物進(jìn)行研究，完成植物調(diào)查表。
反思
通過(guò)研究植物一年四季根、莖、葉的變化，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察探究能力，能對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。
