【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，探究科學(xué)的奧秘;培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、初步學(xué)會(huì)做坡度與物體下滑速度、沖出距離、爬升高度的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
情境：樂(lè)樂(lè)(玩偶)從陡滑梯(模型)上滑下，摔了個(gè)大跟頭!
問(wèn)題：這個(gè)滑梯設(shè)計(jì)不合理，怎樣改進(jìn)?
二、嘗試解決問(wèn)題
學(xué)生想辦法改進(jìn)：把滑梯坡度變緩，樂(lè)樂(lè)安全滑下。
(學(xué)生初次調(diào)試，很可能把滑梯的坡度調(diào)得過(guò)小，樂(lè)樂(lè)滑不下來(lái)，或速度過(guò)慢，不好玩。反復(fù)幾次，就會(huì)調(diào)整合適。)
三、引導(dǎo)學(xué)生提出新問(wèn)題
教師引導(dǎo)：看來(lái)，小小滑梯里還有些科學(xué)道理。通過(guò)上述事件，你想了解滑梯的哪些方面的科學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生分組討論后交流匯報(bào)，教師板書(shū)記錄。
學(xué)生提出的問(wèn)題有
滑梯加水后，玩起來(lái)有何不同?
不同材料制作的滑梯有何不同?
滑梯的坡度與下滑速度有什么關(guān)系?
滑梯的坡度與沖出距離有什么關(guān)系?
滑梯的坡度是否有限制?
下滑物的大小、輕重與下滑速度有什么關(guān)系?
怎樣可以使物體在下滑中途慢下來(lái)?
物體下滑后能否上高坡?
四、研究方法指導(dǎo)
1、篩選問(wèn)題：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整理歸類(lèi)，篩選出有研究?jī)r(jià)值又有能力研究的幾個(gè)問(wèn)題。
2、各組確定研究問(wèn)題并對(duì)所選問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)假設(shè)。
3、確定研究方法，制定研究計(jì)劃，并進(jìn)行組內(nèi)分工。
4、提示：①實(shí)驗(yàn)條件的控制，②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄。
五、各組自主選取實(shí)驗(yàn)材料，自主實(shí)驗(yàn)探究，教師巡視指導(dǎo)。
六、初步歸納，得出結(jié)論
學(xué)生分組逐個(gè)宣讀實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，演示實(shí)驗(yàn)方法。
七、交流評(píng)議
1、組內(nèi)評(píng)議
2、各組互評(píng)
八、擴(kuò)展延伸
思考后回答
1、騎自行車(chē)下陡坡應(yīng)注意什么?
2、樓梯為什么要安扶手?
【篇二】
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)各種通信懂得人們常用通信電報(bào)、電話進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代的各種通信，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的都是什么樣式的通信。
1、引導(dǎo)看圖。
2、小組互相討論
3、指名說(shuō)
(1)烽火報(bào)警(2)驛馬送信
(2)飛鴿傳信(4)電話
(5)步話機(jī)(6)電報(bào)
(7)衛(wèi)星通信(8)電視電報(bào)
(9)移動(dòng)通信
三、組織學(xué)生討論
你們見(jiàn)過(guò)這些通信嗎?它們有什么好處?
四、師介紹各種通信在現(xiàn)代化中的用處。
五、課堂訓(xùn)練
1、思考：
(1)你知道哪些通信方式?
(2)這些通信是怎樣通信的?
2、學(xué)生分小組討論
3、小組匯報(bào)討論情況。
六、課堂小結(jié)
七、布置作業(yè)
課后收集其它的通信方式。
【篇三】
教學(xué)目的
1、學(xué)生學(xué)會(huì)做紙音盒。
2、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、使學(xué)生在活動(dòng)中感到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教具準(zhǔn)備
紙盒橡皮筋鉛筆學(xué)生也自備一份
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1、出示教具
2、檢查學(xué)生自備學(xué)具情況。
二、師邊講解邊示范學(xué)生觀察
1、用鉛筆尖在紙盒一端的盒蓋正中鉆一小孔。
2、將橡皮筋的一端穿過(guò)小孔。
3、將穿過(guò)小孔的橡皮筋打一個(gè)結(jié)。
4、將盒蓋蓋緊。
三、學(xué)生分小組動(dòng)手做
教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)
四、展示作品
從小組做的作品中選出一、兩個(gè)較好的展示給全班同學(xué)看。
五、布置作業(yè)
課后自己再制作一個(gè)紙音盒，聽(tīng)一聽(tīng)它會(huì)發(fā)出聲音嗎?
