【篇一】
一、教材分析：
《蜻蜓飛飛》是人教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學習領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
二、學情分析：
小學二年級的學生，大致7—8歲，這一階段的學生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現(xiàn)有著強烈的表現(xiàn)*，這對于上好本課奠定了良好的學情基礎(chǔ)。
三、說教學方法：
本課我主要運用了講解法、觀察法、演示法。讓學生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美;并讓學生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
四、說教學重難點：
教學重點：引導(dǎo)學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點
教學難點：運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
五、說教學目標：
1、知識目標：讓學生了解蜻蜓的有關(guān)知識，仔細觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、能力目標：抓住特點，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，并在欣賞和動手制作中懂得珍惜自然，關(guān)心愛護小動物，保護生態(tài)環(huán)境。
六、說教學流程：
(一)組織教學
(二)謎語導(dǎo)入
小飛機，紗翅膀;
飛來飛去滅蟲忙。
低飛雨，高飛晴。
氣象預(yù)報它內(nèi)行。
(謎底：蜻蜓)
猜猜我是誰，教師充滿*的語言緊緊抓住了學生的好奇心，學生猜出后，再問：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學生進入學境，激發(fā)學生學習的興趣。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進蜻蜓的世界，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，共同來學習第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》。
(三)新課講解
1.提問：
(1)蜻蜓由哪幾部分組成?通過幾個學生的回答，教師及時梳理學生的答案，接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖，進一步明確學生剛才的答案，給學生一個完整的認知。
(2)蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪?學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，從而讓學生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
2.老師補充，介紹對稱對于飛翔的重要性，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。
3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。
4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作*。
5、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作(配合播放音樂)
(1)提出練習要求：
a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
(2)讓學生仔細觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，選擇自己喜歡的制作方法，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現(xiàn)出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓仔細。
(四)課堂小結(jié)：
師生共同欣賞學生創(chuàng)作的作品，先讓學生互評自評你覺得哪只蜻蜓漂亮?然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，增加信心。
同學們，剛剛我們用眼睛欣賞了蜻蜓飛飛的美，再領(lǐng)略到大自然的美景。但是由于環(huán)境的破壞，生活在我們周圍的小蜻蜓越來越少了，我們應(yīng)該怎么辦?
動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境!
(五)課后延伸：
同學們都很棒，每個同學都畫了美麗的蜻蜓，相信我們的蜻蜓朋友也會非常開心。那我們回家后運用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓，再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學們一起欣賞。
【篇二】
教學目標：
參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。
教學重、難點：
1、引導(dǎo)學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。
2、引導(dǎo)學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。
教學課時：1課時
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導(dǎo)入：
師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎?
2、新授：
(1)我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢?
(2)平時我們上學、上街、去玩都會經(jīng)過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的?
學生討論回答：(路牌、兩邊的建筑、路口等)
師小結(jié)：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢?學生討論
3、教師小結(jié)：畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。
三、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、作業(yè)要求：以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。
2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。
四、作業(yè)講評
請學生介紹學校到家的路線圖。
五、拓展
嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
教學后記：
引導(dǎo)學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達回家路上的人、景、物。在此過程中教師要巡回指導(dǎo)，及時指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。鼓勵學生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動，富于創(chuàng)造力。能夠畫出一路上標志性的建筑、景、物。課堂上在學生述說的過程中可以看出，學生的語言表達能力較差，教師要及時予以指正，在美術(shù)課堂上也要能培養(yǎng)學生的語言表達能力。
【篇三】
教學目標：
1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2、設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。
教學重、難點：
1、色彩的對比和應(yīng)用。
2、選材的使用及色彩的調(diào)配。
教學課時：2課時
課前準備：
各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等
教學過程：
(第1課時)
一、引導(dǎo)階段
老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎?(師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子)
師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳。現(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。(師動手去掉其衣裳)
師：我們今天就來學做“花花衣”。
二、發(fā)展階段
1、師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方?
生：將穿上花花衣的容器擺放在班級里。
做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。
將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。
師補充：在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期”。
2、引導(dǎo)學生賞析教材，并討論、交流：
知道它原來是什么樣子的嗎?課本給我們提供了哪幾種方法?你還有什么好方法?并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾?
生匯報
3、學生動手練習，師巡視指導(dǎo)。
三、收拾與整理
將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。
四、課后拓展
運用多種材料為多種容器進行包裝。
