設(shè)立特選中小學校：
我們知道，國內(nèi)的中小學大體有重點、普通之分，但除了教育資源的優(yōu)劣，總的來說在課程上沒有較大的區(qū)別。而新加坡在此基礎(chǔ)上，還存在著“特選中小學”的選項。
特選中學即“特別輔助計劃”中學，是新加坡從1979年開始設(shè)立的，現(xiàn)有9所。這項計劃規(guī)定，只有小學離校時考試成績好的8%的考生（約占及格考生的10%），才可以選擇進入這些中學修讀英文和華文都屬于第一語文的特別課程。可以說是名副其實的精英教育。
新加坡是母語英語的雙語教學模式，而新加坡設(shè)立這些學校的舉措，是為了保留全國優(yōu)秀的華文中學。這樣的學校，可以為學生提供更具有傳承性的華文教育，使學生成為具有華校優(yōu)良傳統(tǒng)的雙語人才。
官方語言課程：
如上所述，新加坡是推行雙語教學的國家，在這里的學生不僅要學習英語，還要學習自己的母語。但如何能同時學好兩門語言？甚至考慮孩子低齡留學的家長也會擔心，脫離開自己國家的文化土壤，未必能使孩子學好母語。
上過學的我們都知道，國內(nèi)學校雖然也提供英語課程的教學，但由于過于注重英語技能類的教學，例如語法、句式構(gòu)成等，缺少英語文化的輔助教學，導(dǎo)致多數(shù)學生不能很好地理解運用英語，一旦脫離學習就快速遺忘的局面。
而新加坡教育部則是于1990年時，開始在華僑中學和淡馬錫初級學院開設(shè)了“華文語文特選課程”。該課程為期兩年，同時只有O水準成績達到高級華文B3（或高級華文B4與中華文學B3）或華文A2兩個標準中的一個時才能參加。而為了讓學生更好地學習理解華文，在課程內(nèi)容設(shè)置上，也開設(shè)了華文理解與寫作、中國通識等必修課程。這樣一來，還怕孩子學不好母語嗎？
集成式教育計劃：
小文想，對于我們絕大多數(shù)人來說，上學時是一級一級升上來的，上完小學上初中，上完初中上高中……雖然聽過跳級這件事，但是也很少見。而且就算是跳級，升學考試卻是必須參加的。
新加坡的集成式教育計劃是為中學生提供無縫教育，中學生可以在不提供O水準成績的情況下，直接入讀大學。這項計劃以更靈活的教學理念，為學生提供清晰廣泛的教學。而在這項計劃中，學生也可以更自由地選擇學習課程，甚至可以用國際課程文憑替代原本的課程和考試成績。
藝術(shù)類計劃：
在大學之前，因為有中考、高考的壓力在，所以國內(nèi)中學的藝術(shù)類課程，基本都是美術(shù)和音樂兩科。而課業(yè)的壓力，也常常促使這兩門學科的課堂容易成為國內(nèi)學生抓緊完成作業(yè)的時間。
現(xiàn)今的藝術(shù)已經(jīng)不再拘泥于美術(shù)、音樂等傳統(tǒng)的定義，更加注重精神層面，也有了更為廣闊的領(lǐng)域。而網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，也使藝術(shù)的交流形式不在局限于面對面的交流，還有豐富多樣的視覺表現(xiàn)形式以供選擇。
不管是小學，還是中學，前后對比下來給小文的感覺是，國內(nèi)的教育更偏重公平性，讓每一個孩子都有受教育的機會，都可以通過高考改變命運。而新加坡則更注重精英教育。但是，對于家長來說，當然更希望孩子能有更好的發(fā)展機會。
