【#中考# #近三年杭州中考作文范文+分析匯總#】讓時(shí)間在知識(shí)的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實(shí)上留下它勤奮的印痕！想要作文寫(xiě)的好，作文素材是必不可少的。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)為大家整理的《近三年杭州中考作文范文+分析匯總》供您查閱。
2017杭州中考的語(yǔ)文題目是材料作文：本來(lái)我可以選擇放棄，但我選擇咬牙堅(jiān)持;本來(lái)我可以選擇沉默，但我選擇勇敢說(shuō)出自己的聲音;但這可能是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱和喜悅。以《我本來(lái)可以》為題作文。
范文
我曾是一個(gè)不自信的女孩，我的生活中有太多太多的失敗，太多太多的挫折，太多太多的冷漠，太多太多的孤獨(dú)，這一切的一切，常常令我畏懼，我從未想過(guò)有哪天我會(huì)變得自信。
有時(shí)，我真想退縮，真想放棄……記憶中改變我的是那書(shū)法比賽。那是節(jié)自習(xí)課，我們都在寫(xiě)作業(yè)，老師站在講臺(tái)上問(wèn)：“有沒(méi)有要參加書(shū)法比賽的？我還真挺希望我們班同學(xué)能夠參加。”我很想?yún)⒓�，我七歲開(kāi)始練書(shū)法，現(xiàn)在基本上已成體。雖然心里充滿著期待，希望老師能注意到我，但我很明白，班里這么多優(yōu)秀的，怎么會(huì)選到我啊。隨即自嘲了笑了笑低下了頭繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)�！皩�(duì)了，我記得趙韻儀書(shū)法寫(xiě)的好像很棒哎。”不知是誰(shuí)說(shuō)了一聲，我驚愕的抬起頭。老師笑瞇瞇的問(wèn)我：“趙韻儀同學(xué)，就你代表我們班去參加好不好？”“呃……”我愣了，等回過(guò)神來(lái)趕忙說(shuō)：“老師我不行的，真的�！薄鞍パ�！韻儀別不自信呀，依我看你肯定能把第一拿回來(lái)�！蔽议|蜜說(shuō)到�！熬褪蔷褪�，肯定可以�！睅讉�(gè)同學(xué)也附和著。
“我……”我話還沒(méi)說(shuō)完老師便打斷我“哎，別你你你的了，你看同學(xué)們都這么相信你，老師也相信你。加油！”面對(duì)老師和同學(xué)的信任，我一時(shí)間不知所措。將頭低了下去，過(guò)一會(huì)我堅(jiān)定的抬起頭：“老師，我參加，我會(huì)為我們班級(jí)爭(zhēng)光的。”很快，便迎來(lái)了比賽，我一直很緊張很不自信，害怕自己辜負(fù)了老師的信任，害怕自己寫(xiě)不好，害怕……或許老師看出了我這些害怕，再我進(jìn)考場(chǎng)前，他對(duì)我說(shuō)：“別緊張，你很優(yōu)秀的，只要揮發(fā)自己平時(shí)的水平就好�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，然后堅(jiān)定的走進(jìn)了考場(chǎng)。在作品內(nèi)容和紙張發(fā)到手的時(shí)候，我做了個(gè)深呼吸，然后認(rèn)真的完成作品……當(dāng)我寫(xiě)完作品看向其他人的作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們寫(xiě)的都好漂亮，心想完了完了這次我肯定不能為班級(jí)爭(zhēng)光了肯定要辜負(fù)老師的期望了……交了作品我沮喪的走出了考場(chǎng)，面對(duì)老師期待了眼神我心里很難過(guò)，“怎么樣，正常發(fā)揮了嗎？”我點(diǎn)頭，略帶哭腔的說(shuō)：“老師，我覺(jué)得他們都寫(xiě)的好棒我肯定沒(méi)戲。”老師趕忙安慰我，“沒(méi)事沒(méi)事很棒了很棒了�！�
比賽后我一直期待著結(jié)果出來(lái)，但是一直沒(méi)出來(lái)，就當(dāng)這件事都沒(méi)眾人遺忘的時(shí)候，結(jié)果出來(lái)了。老師滿帶笑容的咱在講臺(tái)上說(shuō)：“這，我們班趙韻儀同學(xué)表現(xiàn)的很棒，她拿了一等獎(jiǎng)，大家鼓掌！”我瞬間懵了，只覺(jué)的耳旁嗡嗡的。我閨蜜cy激動(dòng)的把我摟在懷里說(shuō)：“哈哈哈哈韻怡我就知道你可以，你以后一定要很自信很自信�！薄昂煤煤�，我以后自信非常自信百分百的自信，你快放開(kāi)我，悶死我了�！蔽艺f(shuō)。
閨蜜放開(kāi)了我然后很委屈的瞪著我，我也很委屈的看著她，然后我倆不約而同的笑了起來(lái)。從那以后我就開(kāi)始變得很自信，俗話說(shuō)“一切皆有可能”就像我也可以很自信一樣。
2016年杭州中考作文題：
閱讀下面的文字，按要求作文。
每天上學(xué)前，爸爸總是為我整理書(shū)包，剝好雞蛋。晚上洗完澡，媽媽就在喊：“衣服、襪子都放著，我替你收拾，快去寫(xiě)作業(yè)�！蔽腋麄冋f(shuō)了很多次，我自己來(lái);他們卻說(shuō)你學(xué)習(xí)重要，其他的事情我們替你做。想起小時(shí)候，媽媽給我穿衣，我頭兒一搖“自己來(lái)”;爸爸給我穿鞋，我小手一擺“自己來(lái)”。至今還記得，爸爸媽媽聽(tīng)了開(kāi)心笑的樣子……
上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇600字至800字的文章。
審題分析：
首先，從審題上講，封號(hào)前和封號(hào)后是情景一組對(duì)比，主要矛盾點(diǎn)為：學(xué)習(xí)重要還是其他事情重要，出題者的宗旨依舊是引導(dǎo)考生思考生活成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是否沖突，能否兼顧的問(wèn)題上。如果考生能理解到這一點(diǎn)，那基本上跑題的可能性較小。如果平時(shí)的作文訓(xùn)練就突出和強(qiáng)化這一點(diǎn)，相信審題上問(wèn)題不大。所以標(biāo)題有兩種取法，一種是表明學(xué)習(xí)和生活同樣重要，另一種則是表明學(xué)習(xí)比較重要，但生活同樣不能忽視的觀點(diǎn)，側(cè)重于學(xué)習(xí)上來(lái)寫(xiě)。
其次，從選材上來(lái)講，生活中此類事情其實(shí)發(fā)生很多，但哪些素材可能運(yùn)用到這篇作文中去呢？大部分情況下，我們的作文都是寫(xiě)人記事，那我們就從這兩個(gè)角度去考慮：如果側(cè)重寫(xiě)人，可以從爸爸、媽媽身上入手，為了你的學(xué)習(xí)他們付出了什么，你又從中學(xué)會(huì)了什么道理，是否應(yīng)該自己動(dòng)手去做力所能及的事，從而感悟到一些人生道理；如果側(cè)重記事，那么可以用一到兩件小事來(lái)描寫(xiě)你生活中，當(dāng)發(fā)生這樣的情況時(shí)，你是怎么對(duì)待的，并表達(dá)出是學(xué)習(xí)重要還是其他事情同樣重要的觀點(diǎn)即可，當(dāng)然在看待和考慮問(wèn)題時(shí)應(yīng)多角度，不要受局限。
后，非命題作文首先要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后側(cè)重于感悟，所以在語(yǔ)言方面，除了之前要求的生動(dòng)形象具體之外，更加要注重深刻，啟發(fā)性，爭(zhēng)取做到言近旨遠(yuǎn)。
范文
梅花不爭(zhēng)春，獨(dú)開(kāi)漢水濱邊，吹香弄影，黯淡了一山春色，成就了一世美名。
溪水不爭(zhēng)流，叮咚山林幽壑間，清澈婉轉(zhuǎn)，照映西子的容、二喬的貌，不負(fù)一生清譽(yù)。
人也不從眾，即使要遺世獨(dú)立，也要循著心靈的指引，做自己，給世界留下個(gè)巍峨背影。本文莊子不從眾，他便讓世人都隨著他一起逍遙渭水，逍遙天下。
當(dāng)別人都著綸巾、持羽扇，站在楚王座下，痛拍欄桿，直欲把胸中丘壑吞吐的時(shí)候，他卻破衣敝履，獨(dú)釣渭水濱邊;當(dāng)別人恨不能把自己比作光芒四射的太陽(yáng)，可以洞徹一切的時(shí)候，他卻指著銜泥而行的烏龜，對(duì)身后楚官淡道：“往矣，吾將曳尾于涂”;當(dāng)別人對(duì)親的的離去而痛哭流涕、情難自己的時(shí)候，他卻背對(duì)亡妻鼓盆而歌。他唱的什么?無(wú)非“羽化而登仙兮，卻離傷”。
即使現(xiàn)在，我們高吟“圣人無(wú)功，至人無(wú)名”的時(shí)候，他已作古，乘著鯤化的鵬“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”。他之身歿，不幸卻又幸甚。他不從眾，便讓人即使望眼欲穿，也難望其項(xiàng)背。
屈原不從眾，他便讓汩羅江水都隨他澎湃千年、滋養(yǎng)千年。
那時(shí)，懷王的身側(cè)已無(wú)他的立足之地了，身后是鄭袖的“巧笑倩兮，美目盼兮”，身前是令尹子蘭的肺腑之言，言之肺腑。他不能從俗，他便行吟澤畔：“吾令鳳鳥(niǎo)飛騰兮，繼之以日夜……”他不愿與人同流合污，啜其糟而哺其醴，他只好指天則問(wèn)：“指九天以為正兮，其惟靈修之故也”。不!他還不愿隨眾而降，只好舉身赴清流了。本文來(lái)自語(yǔ)文茶
他沒(méi)有從眾，他是他自己，他也是我們的先祖。
時(shí)至今日，還有誰(shuí)不從眾?方文山，那個(gè)鐘情于詩(shī)情畫(huà)意的男子。
他用筆勾勒那素胚青花，即使筆鋒由濃而淡，那韻致也通過(guò)麥克風(fēng)為江山染上印跡;他用眼看穿千里之外，即使只尋得一行青苔，也綠了那江南兩岸;他用心感悟東風(fēng)，在這荒草蔓煙的年代，讓那濃詞艷句都黯淡了顏色。
還好，他不從眾，他用自己的獨(dú)特堅(jiān)守為我們奉上了詩(shī)情如風(fēng)。
從眾為眾，不從方立。
立之有骨，自己為骨。
作家金克木，年輕時(shí)曾是大學(xué)圖書(shū)管理員。，他偶然看到某位大學(xué)者的一份借書(shū)單，心想，大學(xué)者都要閱讀的書(shū)，一定很有價(jià)值。于是，他一有時(shí)間就找來(lái)書(shū)單上的書(shū)閱讀。漸漸地，他讀的書(shū)越來(lái)越多，眼界越來(lái)越開(kāi)闊，學(xué)問(wèn)越來(lái)越深厚。只有小學(xué)學(xué)歷的他，后成為在文學(xué)、史學(xué)、翻譯等諸多領(lǐng)域卓有成效的學(xué)者。
審題分析：
2015杭州中考作文是材料作文，寫(xiě)作這樣的材料作文，首先要理解材料。材料主要提及的人是金克木，他的第一身份是一個(gè)小學(xué)畢業(yè)的大學(xué)圖書(shū)管理員;他的終身份是翻譯家和作家;在他的從第一身份到終身份，有一個(gè)過(guò)程，“按照大學(xué)者的書(shū)單來(lái)讀書(shū)”。從而我們可以提煉出材料的主旨，一個(gè)人可以通過(guò)后天的努力來(lái)改變自己的生活環(huán)境;也可以選擇“按照大學(xué)者的書(shū)單讀書(shū)”的角度來(lái)進(jìn)行立意，得出讀書(shū)改變命運(yùn)，知識(shí)改變命運(yùn)等發(fā)散性思維的作文創(chuàng)作主旨。
范文
“小A，你的作文寫(xiě)得那么好，有什么‘秘訣’?”
每當(dāng)有同學(xué)如此問(wèn)我這個(gè)“問(wèn)題”時(shí)，我都會(huì)提到一句格言:讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這是唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)句，也是我喜歡的一則讀書(shū)格言。
以前我的作文寫(xiě)得并不行，要么是動(dòng)不了筆，沒(méi)有東西可以寫(xiě);要么是動(dòng)了筆，寫(xiě)不了多少不說(shuō)，還有不少這樣或那樣的問(wèn)題。
七年級(jí)暑假，我到在大學(xué)做教授的大伯家玩時(shí)，大伯看了我寫(xiě)的作文，就送給我這句格言。大伯說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這句話就是說(shuō)，你讀的書(shū)多了，你的寫(xiě)作能力就會(huì)得到大幅度提高�！贝蟛f(shuō)這話時(shí)，還指著他那四面都是書(shū)墻的書(shū)房說(shuō)，大伯要是沒(méi)有讀這么多的書(shū)，能在大學(xué)里當(dāng)中文系教授嗎?
大伯在我眼里，是有學(xué)問(wèn)的人了。他說(shuō)的話，我哪里能不聽(tīng)呢?
從大伯那里回來(lái)，我就按大伯所說(shuō)的，大量地讀起課外書(shū)來(lái):《水滸》《封神演義》《童話大工》《安徒生童話》《草房子》……對(duì)于每本書(shū)，我不僅讀，而且還按大伯所建議的那樣，一邊讀，一邊做讀書(shū)筆記，遇見(jiàn)好的詞、句子、段落，我就抄下來(lái)，特別好的語(yǔ)段，我還背下來(lái)�！端�
滸》里不少片段，我能一字不落地背下來(lái)。就這樣，一個(gè)暑假下來(lái)，我用完了四個(gè)厚厚的筆記本。
八年級(jí)開(kāi)學(xué)后，寫(xiě)第一篇作文，語(yǔ)義老師就在班里表?yè)P(yáng)了我:“這一個(gè)暑假，小l}的作文水平確實(shí)得到了大幅度的提高�！甭�(tīng)了這話，甭提我心里有多高興了。
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�，F(xiàn)在，我學(xué)習(xí)之余，還在堅(jiān)持讀書(shū)，做一讀書(shū)筆記;而且，我閱讀的書(shū)，不僅有文學(xué)類的，而且還有科普類、地理類等。
為什么我還會(huì)這樣?因?yàn)槲覉?jiān)信:讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神!
