【#課件# #北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《游園》課件【三篇】#】課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力；情注文本，感受數(shù)學(xué)體溫，則可以讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活需要。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《游園》課件，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體情境，探索并掌握求周長(zhǎng)的計(jì)算方法；能正確的進(jìn)行求周長(zhǎng)的計(jì)算。

　　2.使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，然后在小組中交流等方式經(jīng)歷求周長(zhǎng)的過(guò)程，使學(xué)生掌握求周長(zhǎng)的方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們知道衢州的哪些公園（學(xué)生自由發(fā)言）

　　喜歡逛公園嗎？今天，咱們就一起到一個(gè)小街心公園游覽一下吧。

　　板書(shū)課題：游園

　　請(qǐng)同學(xué)們將課本翻到第46頁(yè)情境圖，提問(wèn)

　　觀察公園平面圖，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？

　　如果學(xué)生沒(méi)說(shuō)出課本中提出的問(wèn)題，教師就創(chuàng)設(shè)情境，并提出問(wèn)題：張奶奶每天早晨都要繞著公園邊的小路散步。算一算，張奶奶走一圈是多少米？

　　師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)們先自己試著做一做，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。

　　教師巡視指導(dǎo)，讓先做完的學(xué)生板演。學(xué)生可能出現(xiàn)以下的做法

　�、�240+410+200+190+560+200=1800（米）

　�、�190+410=600（米）240+560=800（米）200+200+=400（米）600+800+400=1800（米）

　　師：這位同學(xué)，請(qǐng)你跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

　　學(xué)生說(shuō)自己的想法。

　　師對(duì)學(xué)生發(fā)言給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不一樣的方法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣湊整。

　　可以問(wèn)：你是怎樣想的？誰(shuí)跟他的想法一樣？你為什么這樣做？

　　誰(shuí)還有類(lèi)似的方法？這兩種方法哪里比較相似？

　　誰(shuí)還有不同的方法？和他的方法不同在哪里？

　　這兩種方法你喜歡哪一種？為什么？

　　師：其實(shí)我想的和你們一樣，我也喜歡這種方法。同學(xué)們用好辦法求出了公園的周長(zhǎng)，那么算一算中圖形的周長(zhǎng)你們會(huì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們先自己算一算。

　　二、師巡視指導(dǎo)，并指名板書(shū)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。

　　學(xué)生可能列出的算式

　　36+20+36+20（36+20）×236×2+20×222+22+22+2222×422×2+22×2引導(dǎo)學(xué)生明白各個(gè)算式的意思�？梢蕴釂�(wèn)

　　圖中只有一個(gè)36和一個(gè)20，你寫(xiě)了兩個(gè)是怎么回事？

　　誰(shuí)還有不同方法？你是怎樣想的？這個(gè)算式是什么意思？

　　師：同學(xué)們真聰明！想到了這么簡(jiǎn)便的方法。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�用學(xué)到的方法解決這個(gè)問(wèn)題。（出示題目）

　　師：房頂三角形長(zhǎng)20米，房子高（不包括房頂）長(zhǎng)41米，房子寬39米，房子的周長(zhǎng)是多少米？（20+41+39+41+20=161（米））

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)計(jì)算物體周長(zhǎng)的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力，提倡算法的多樣性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、口算

　　560+240=410+190=200+200=240+410=

　　2、什么是周長(zhǎng)？

　　3、談話導(dǎo)入

　　笑笑家附近有一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的小公園，綠樹(shù)叢中有涼亭，涼亭周?chē)�有環(huán)形小道，今天我們?nèi)ツ睦镉瓮婧脝�？（小黑板出示情境圖，小道沒(méi)有標(biāo)明數(shù)據(jù)）

　　4、板書(shū)課題：游園

　　二、合作探究

　　1、觀察圖形：你看到了什么？

　　小組合作探討，交流所看到的

　　2、想一想

　�。�1）、要求這條環(huán)形小道有多長(zhǎng)，實(shí)際上就是求什么？

　�。�2）、要求這個(gè)圖像的周長(zhǎng)，需要知道什么？

　　小組合作、討論、交流并展示匯報(bào)

　　3、標(biāo)出每段路的長(zhǎng)度，再看圖，你看到哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　4、解決問(wèn)題，然后小組討論、交流。

　　5、小組展示交流，說(shuō)說(shuō)自己的算法。

　　三、檢測(cè)

　　1、課本P46“試一試”的求出下面圖形的周長(zhǎng)？

　　2、小組檢查匯報(bào)完成情況

　　四、訓(xùn)練

　　1、課本P47第3題。笑笑在動(dòng)物園里沿著右面這條路線走一周，她一共走了多少米？

　　2、課本P47第4題，計(jì)算下面的周長(zhǎng)

　　3、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？

　　

【篇三】

　　教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第五單元P46《游園》

　　教學(xué)目標(biāo):能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。

　　結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,解決實(shí)際問(wèn)題。

　　學(xué)會(huì)合作交流.

　　教學(xué)重點(diǎn):數(shù)據(jù)若特殊可以選擇計(jì)算周長(zhǎng)的不同解法；

　　培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制圖片，小黑板

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)一：游園

　�。�1）出示黑板，創(chuàng)設(shè)情境：

　　奇奇和爸爸，媽媽到動(dòng)物園游園，他回家后就來(lái)找我，邊指著門(mén)票上的示意圖（黑板代替）邊告訴我他為什么這么開(kāi)心。（出示黑板）原來(lái)在這里住著許多動(dòng)物，有：老虎，猴子，獅子，長(zhǎng)頸鹿，海豚，熊貓等等（貼自制動(dòng)物圖片到小黑板上）還有一些游樂(lè)設(shè)施。全家人坐在電動(dòng)車(chē)上，沿著小路環(huán)繞游園。

　�。▽⒄n本上的插圖用創(chuàng)設(shè)情境的方式，生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引起他們的注意以及學(xué)習(xí)的興趣）。

　　我原先以為他只是玩得開(kāi)心，后來(lái)才知道他學(xué)得更開(kāi)心。為什么呢？原來(lái)他和你們一樣都上三年級(jí)，都剛接觸“周長(zhǎng)“的概念。趁這個(gè)游園的機(jī)會(huì)，就想動(dòng)手算算。

　�。ㄓ汕榫骋龑W(xué)生回憶上節(jié)課的知識(shí)，積極主動(dòng)參與復(fù)習(xí)）。

　　奇奇先想：這個(gè)園子的周長(zhǎng)是那部分呢？誰(shuí)能上臺(tái)指指？（復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)）

　　——獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片

　�。ㄓ烧n堂再回到情境中，學(xué)生被激發(fā)起的興趣此時(shí)急于表現(xiàn)出來(lái)）。

　　（為避免出現(xiàn)小路是面不是線，而引起園子周長(zhǎng)的爭(zhēng)議，在之前的小黑板上畫(huà)的小路就畫(huà)成線）。

　�。�2）我們準(zhǔn)確找到了它的周長(zhǎng)，就和奇奇一起來(lái)計(jì)算一下吧。（標(biāo)數(shù)值）

　　學(xué)生獨(dú)立思考，并解答。

　�。�3）小組內(nèi)交流自己的想法，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　�。�4）全班交流

　　A．240+410+200+190+560+200=1800（米）

　　B．190+410=600（米）200+200=400（米）560+240=800（米）

　　600+400+800=1800（米）

　　C．190+410+200+200+560+240=1800（米）

　�。�1．像A這種算法，學(xué)生易以為起點(diǎn)不同就是不同解法，老師需指出入園子和出園子的點(diǎn)不同，但是都是一種方法。學(xué)生在課堂上不要重復(fù)。

　　2．用不同顏色粉筆在黑板算式上劃出學(xué)生運(yùn)算時(shí)的順序，引導(dǎo)他們觀察數(shù)據(jù)找方法。）

　�。ü膭�(lì)學(xué)生充分說(shuō)出自己不同的解法，對(duì)于學(xué)生的簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算給予充分的肯定。）

　�。�5）總結(jié)計(jì)算多邊形周長(zhǎng)的方法。（學(xué)生先說(shuō)，老師再總結(jié)）

　　——獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片

　　2、活動(dòng)二：算一算

　�。�1）課本46頁(yè)的算一算這些圖形的周長(zhǎng)，學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）小組內(nèi)交流算法

　�。ü膭�(lì)學(xué)生用多種方法解決，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形這樣對(duì)邊相等圖形時(shí)有簡(jiǎn)便算法。在于為下節(jié)課鋪墊。）

　　（3）全班交流

　　3、活動(dòng)三：動(dòng)物做客

　　動(dòng)物和人一樣都喜歡到朋友家做客，長(zhǎng)頸鹿，熊貓，猴子和老虎就是這樣。看�。▽�動(dòng)物卡片貼在小黑板上，并標(biāo)數(shù)值。）

　　400m

　　500m

　　長(zhǎng)頸鹿圖

　　猴子圖

　　300m

　　老虎圖

　　熊貓圖

　　看圖根據(jù)已知條件提問(wèn)題<這里是矩形,勾股.在此不再上傳,謝謝>

　　老師示范：我是熊貓，我想去長(zhǎng)頸鹿家，然后去猴子家，后回我家，我要走多少路？

　�。▽W(xué)生上臺(tái)先根據(jù)問(wèn)題，指出路線，即找出周長(zhǎng)部分。再列式計(jì)算）

　　學(xué)生活動(dòng)：一學(xué)生提問(wèn)題，點(diǎn)另一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指出并列式計(jì)算。（情況不，不回自己家的問(wèn)題可以不提，重點(diǎn)練習(xí)出去后再回到自己家的情況和三家都去后回到自己家的情況。

　　在互動(dòng)中你問(wèn)我答，老師對(duì)其獎(jiǎng)勵(lì)。）

　　活動(dòng)四：誰(shuí)的周長(zhǎng)短？

　　4個(gè)邊長(zhǎng)為1cm的正方形，擺成如下的圖形，動(dòng)動(dòng)小腦筋：誰(shuí)的周長(zhǎng)短？

　　學(xué)生先上臺(tái)勾畫(huà)圖形的周長(zhǎng)，再回答問(wèn)題。

　�。ㄔ俅螐�(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)的概念，不包括里面的線段。判斷周長(zhǎng)的時(shí)候數(shù)一數(shù)外面的線段。）

　　4、課后練習(xí)

　　練習(xí)六第1題。

　　5總結(jié)

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在這節(jié)課上學(xué)會(huì)了什么？

　　今天，袁老師覺(jué)得你們和奇奇一樣，都能將我們數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，不僅玩得開(kāi)心，而且我們學(xué)得也愉快。大家都很棒！（出示大拇指圖片于黑板中間）