【#少兒綜合素質(zhì)訓(xùn)練# #兒童學(xué)琴興趣障礙及解決辦法#】兒童學(xué)琴中的興趣障礙現(xiàn)象是一個永久性的話題，表現(xiàn)為孩子不想練琴，不想上課。我們要求兒童在美育的環(huán)境中健康成長，不能采取違背兒童心理發(fā)展規(guī)律的*手段，扼殺兒童的天性。今天©無憂考網(wǎng)就給大家介紹下——兒童學(xué)琴興趣障礙及解決辦法，歡迎閱讀！
一、啟蒙的重要性
“良好的開端等于成功的一半”，在兒童學(xué)琴的問題上，這句話更能體現(xiàn)出它的價值。5歲左右的兒童好奇心強(qiáng)、接受新事物快，這時期在大腦中形成的印象往往終生不忘。當(dāng)孩子纏著父母要這要那、問這問那的時候，讓他觀看別的孩子彈琴，孩子就會要求彈琴，進(jìn)而要求家長買琴，此時家長不要急于答應(yīng)。讓這樣的過程重復(fù)幾次，直到孩子哭鬧著要買琴，并做出認(rèn)真練琴的，這時可以考慮買琴，同時可讓老師檢查孩子的素質(zhì)。如此，完成了孩子在心理上的準(zhǔn)備之后，再帶孩子一起上琴行，讓孩子親身體會實現(xiàn)要求的滿足感，這便是一個良好的開端。啟蒙時期如果不能正確引導(dǎo)，甚至不經(jīng)孩子同意就買來鋼琴，孩子首先會因?qū)@個“大玩具”感到好奇而主動接觸，但玩兩天就失去了新鮮感(這是孩子玩玩具的規(guī)律)。進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)后，積極性往往很難調(diào)動起來，厭煩情緒一旦產(chǎn)生，將對以后的學(xué)習(xí)造成不良的、深遠(yuǎn)的影響。
根據(jù)兒童心理學(xué)觀點結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律，如果開頭孩子能夠非常喜歡鋼琴，則這種興趣幾乎一生不減。如果開始就沒有興趣，以后也很難調(diào)動起來。
二、家長在兒童學(xué)琴中的輔導(dǎo)作用
在兒童學(xué)琴過程中，家長的輔導(dǎo)起著重要的作用。從事各行各業(yè)的家長，文化水平層次不同、性格各異，兒童學(xué)琴興趣障礙的原因大多在于此。過于溺愛、過于嚴(yán)厲、或由于工作繁忙對孩子練琴不聞不問，都不可能收到好的效果。為此，向家長提出3個任務(wù)：
1.創(chuàng)造一個良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。日本音樂教育家鈴木主張父母先學(xué)琴，在家庭營造一個學(xué)習(xí)音樂的氣氛，能做到這一點是很好的。如果家長過于忙碌，至少也要拿出一部分時間和精力隨同上課、領(lǐng)會要領(lǐng)并進(jìn)行家庭輔導(dǎo)。家長要注意收集有關(guān)信息、資料，及時與孩子進(jìn)行交流;對孩子取得的進(jìn)步給予鼓勵、肯定;鼓勵孩子踴躍參加與自己水平相當(dāng)?shù)谋荣�、演出等活動，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氣氛的形成。
2.制訂周密、切實可行的練琴計劃。兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的計劃性，在家也應(yīng)該有一個周密的、定時練琴的計劃。這個計劃的制定應(yīng)根據(jù)自己孩子的特點并隨著年齡增長有所變化。如5歲的孩子每次注意力集中時間約在15-30分鐘左右，每次練琴不要超過這個時間。年齡大的孩子可適當(dāng)增加，一般每次在一個小時以內(nèi)為宜。可把孩子的其他愛好與練琴有機(jī)地穿插起來，如唱歌、跳舞、繪畫等。每天要有計劃，每周、每月也要有計劃�？傊媱澋闹朴啈�(yīng)本著全面發(fā)展、提高效率的原則認(rèn)真設(shè)計。
3.創(chuàng)造一個安靜，整潔美觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子練琴應(yīng)有專門房間，為的是與其他嘈雜環(huán)境隔開。琴房要保持整齊、干凈、光線充足，這樣，孩子容易靜下心來投入到練琴中去。
三、教師的主導(dǎo)作用
除一般教學(xué)常規(guī)外，教師還要了解兒童心理學(xué)，善于用兒童語言與兒童交流。在知識、技能的學(xué)習(xí)中，要隨時留意學(xué)生的反應(yīng)。一旦發(fā)現(xiàn)有厭煩情緒要及時查找原因，采取措施進(jìn)行調(diào)整。對不同的學(xué)生要有針對性的教學(xué)方法。作業(yè)量不要太大，難度要適中。教師不僅對學(xué)生上課，還要與家長就學(xué)生練琴情況交換意見，隨時了解有關(guān)情況，指導(dǎo)家庭輔導(dǎo)，真正起到教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
老師與學(xué)生也有一個“對路”問題。如比較嚴(yán)厲的教師不宜教性格脆弱、內(nèi)向的學(xué)生，有的教師不善于教年齡太小的學(xué)生等。老師之間針對學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)整也很有必要。
四、學(xué)生自身的因素
學(xué)生是教育的終受體，是教育成功與否的內(nèi)因。心理學(xué)觀點認(rèn)為，學(xué)生在接受知識的同時也接受了對知識的情感體驗，即在學(xué)鋼琴的同時，學(xué)生對鋼琴是喜歡還是討厭這個信息也同時注入大腦。因此，學(xué)生學(xué)琴興趣障礙的原因不在學(xué)生主觀本身。也就是說，責(zé)備孩子是錯誤的，家長要多從自身找原因。孩子在成長過程中，學(xué)校的學(xué)習(xí)仍然是主要任務(wù)，要在全面發(fā)展的前提下適當(dāng)進(jìn)行業(yè)余技能的學(xué)習(xí)，有的孩子擅長的不是音樂，就要善于培養(yǎng)其他方面的素質(zhì)。
五、鋼琴本身的因素
鋼琴是兒童學(xué)琴重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果鋼琴長時間不調(diào)律，音準(zhǔn)相差過大，不僅會影響孩子練琴的興趣，時間久了還會對聽力造成損害。鋼琴年久失修、破損嚴(yán)重，也會直接對練琴造成影響。一般每年調(diào)律1-2次為宜，對破損的琴應(yīng)及時維修或淘汰更新。
六、后的措施
如果以上方面都實施得當(dāng)，還是達(dá)不到應(yīng)有的效果，原因很可能是孩子具有調(diào)皮、學(xué)琴年齡稍大等特點。對這些孩子可采取一些有效的、嚴(yán)厲的措施。但要注意：首先調(diào)查、弄清孩子不練琴的根本原因。要警惕某些社會因素的不良影響。其次，家長與老師保持協(xié)調(diào)一致并與學(xué)生隨時溝通。家長可在老師的指導(dǎo)和配合下，采取一些措施督促孩子練琴。措施的實行要事先告知學(xué)生。時間好放在寒暑假，避開學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)時間。后，不主張體罰。
注意了以上幾點，往往在短時期內(nèi)就能取得良好的效果，教師和家長對學(xué)生的進(jìn)步要及時給予肯定，贊揚。當(dāng)孩子為自己的進(jìn)步感到高興時，另一個良好的開端就形成了。
