【#小學(xué)二年級# #這些閱讀練習(xí)題解題方法與技巧，讓二年級學(xué)生語文能力更進一步#】小學(xué)語文除了基礎(chǔ)字詞的練習(xí)之外，主要在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達運用，“讀”和“寫”是相輔相成的，其中，寫是學(xué)生思想和視野的表達，是輸出的過程；而讀是寫的前提和基礎(chǔ)，是供“寫”做準備的，是一個知識輸入和儲存的過程。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對您有所幫助。
解題步驟
1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。
2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。
4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。
主要題型解題方法
一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納
1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點
二、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）
例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)
有些文章可以直接在文中找到中心句。
寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；
寫景主要贊美景的美麗可愛。
寫物比較復(fù)雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡；
借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含義
所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。
四、某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；總起下文；2、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文
3、文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應(yīng)開頭
五、修辭手法的運用和作用：
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性
3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
4、反問：強調(diào)，加強語氣等；
六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思：
方法1、顧名思義，采用擴充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話
方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順
方法3、結(jié)合這個詞所描述的對象具體描述
七、選擇正確的讀音
一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當?shù)倪x擇。
八、選擇恰當?shù)淖衷~
1、仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。
2、認真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。
九、標點符號的作用
1、——的作用
�、俳忉屨f明;②話題的轉(zhuǎn)換;③表示話語的中斷;④時間或聲音的延續(xù)。
2、……的作用
�、僖牡氖÷�；②列舉的省略；③說話斷斷續(xù)續(xù)。
3、“”的作用
�、僦苯右芒谔厥夂x③強調(diào)意思④特定稱謂
十、給文章加上恰當?shù)念}目
1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。（比較保險）
2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。
十一、文章的寫作順序
1、時間先后順序。2、地點變換的順序。
3、事情發(fā)展的順序。4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。
十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞
1、并列……一面……一面…………一會兒……一會兒…………既……又……
2、遞進……不僅……而且…………不但……還…………連……也……
3、選擇……不是……就是…………或是……或是…………寧可……也不……
4、轉(zhuǎn)折盡管……可是……雖然……但是…………卻…………然而……
5、假設(shè)如果……就……假使……便……要是……那么……
6、條件只要……就……只有……才……無論……都……不管……也……
7、因果因為……所以……由于……因此……既然……那么……
答題技巧
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達了作者什么樣的思想感情？
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或后一段的第一句或后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？
修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感�？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。
對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。
6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。
這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。
7、比較閱讀理解。
有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。
以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。
8、說明文的閱讀理解。
對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。
例題訓(xùn)練：
請愛護灌木叢
一提到森林，我們就會想到樹木。的確，沒有樹木就不能成為“森林”。但是，你要知道森林里不僅應(yīng)該有樹木，而且為了使森林中的樹木生長得更好，還需要那些矮小的灌木叢。森林是一座有成千上萬“居民”的城市，“居民”之中，很大一部分就是鳥兒。而很多鳥兒都是住在灌木叢里的。從早到晚，它們在樹干上、樹枝上和枝葉上搜索，一看到甲蟲或青蟲，立刻啄了帶回巢里，去喂給它們的孩子吃。就像啄木鳥，他是樹木的醫(yī)生，能夠吃掉樹木里大量的害蟲。如果把灌木叢砍掉了，在里面居住的鳥兒就會飛走。鳥兒一飛走，甲蟲和青蟲就過起逍遙的日子，開始大量的繁殖。對于甲蟲和青蟲來說，樹木就是擺好宴席的桌子。它們有的吃樹葉，有的咬樹根，有的鉆樹干，樹木就這樣慢慢干枯了。所以如果你想保護森林，就應(yīng)當愛護灌木叢。
1.理解下面的句子，選擇正確的解釋。
（1）“森林是一座有成千上萬'居民'的城市，'居民'之中，很大一部分就是鳥兒�！边@句話的意思是（）。
A.森林里住著很多人
B.森林里鳥兒多，環(huán)境好，因為它們遠離城市
C.森林里有許多動物、植物，其中鳥兒占了很大一部分
（2）“對于甲蟲和青蟲來說，樹木就是擺好宴席的桌子。”這句話的意思是（）。
A.鳥兒飛走后，甲蟲、青蟲就無所顧忌地吃樹木了
B.樹木砍下來可以做桌子
C.用樹木做的桌子擺滿了好吃的，甲蟲、青蟲可以大吃一頓
2.想一想灌木叢、鳥兒和森林之間的關(guān)系，再填空。
愛護灌木叢→鳥兒→啄吃→樹木長得好
砍掉灌木叢→鳥兒→甲蟲、青蟲→樹木
3.用““畫出文中的一個排比句，再來仿寫一句。
有趣的太空生活
在無邊無際的太空里，幾乎沒有空氣，人們在那里無法呼吸，就好像沉到水里一樣。所以，宇航員要穿上宇航服，用來保護自己。一件宇航服有50多千克重，宇航服雖然很笨重，但這點分量在太空中實在算不了什么。
在太空中，宇航員幾乎沒有重量，只要輕輕一蹬，就能從這邊飛到那邊。
宇航員吃的東西像糨糊一樣，裝在像牙膏管子的容器里，擠到嘴里去吃，不讓食物亂飛。
洗澡要在密封的棚里，因為水不會往下流，要用真空泵把臟水排掉。
太空生活多么的奇妙、有趣��！
1.在下面正確說法的后面打“√”。
�、�.太空里有很多空氣。（）
�、�.太空中宇航員幾乎沒有重量。（）
�、�.宇航員在太空中可以泡方便面吃。（）
2.宇航員是怎樣洗澡的？用“--”畫出有關(guān)的句子。
大象和老虎
大象的身體很強壯，力氣很大，鼻子很靈活，沒有其他動物敢欺（qī）侮（wǔ）它。
有一天，它到一個朋友家里去，路上經(jīng)過老虎的屋子。老虎不在家，小老虎出來說：“我是森林，你是誰？怎能隨便到我這里來？”說完，便跑到大象面前，想用前腳（）大象。大象用鼻子把小老虎（）起一拋（pāo），小老虎由半空跌（diē）下來，不能再動了。
1、讀句子，在括號里選一個恰當?shù)脑~語畫上“√”。
�、僬f完，便跑到大象面前，想用前腳（踢打抽）大象。
�、诖笙笥帽亲影研±匣ⅲ斁硖В┢鹨粧仭�
2、補寫句子。
小老虎問大象：“我是森林，你是誰？怎能隨便到我這里來？”
大象說：“。”
3、讀了這篇課文，我知道大象，還知道小老虎。
楊樹和啄木鳥
樹林里，一排排挺拔的小白楊受到了人們的嘖嘖（zé）稱贊。
一棵瘦小的楊樹聽到人們對同伴的夸獎，心里很不高興：“太陽公公太不公平了，為什么不把陽光多照在我身上？風(fēng)伯伯也不關(guān)心我，為什么不把風(fēng)吹給我？還有這些小伙伴們，為什么不把養(yǎng)料多給我一些？這樣下去，我什么時候才能成材��！”
一只啄木鳥聽了它的話，不禁大笑起來：“小兄弟，你說的好像挺有道理，可是，你自己究竟做過什么努力呢？比如說，你的根為什么不扎深一些？身子為什么不挺拔一些？……”
1、短文共有個自然段。第自然段寫的啄木鳥的話。
2、小楊樹怎么做才能和小伙伴一樣挺拔？
3、接著下面的句子再寫幾句話。
小楊樹聽了，羞愧地低下了頭，從此以后，
小猴戴眼鏡
小猴看見媽媽戴著眼鏡讀書、寫字，奶奶戴著眼鏡補衣服，它問是什么道理，媽媽和奶奶回答說：“戴上眼鏡看得清楚。”
一天，小猴戴起了媽媽的眼鏡，喲！模模糊糊；再戴上奶奶的眼鏡，頭昏眼花，差點摔一跤。它生氣地說：“媽媽和奶奶騙我！”
猴媽媽知道了，對小猴子解釋說：“奶奶年老了，戴老花眼鏡；媽媽戴的是近視眼鏡。”事情往往是這樣，別人適合的東西，對自己不一定適合。
1、根據(jù)短文內(nèi)容填空。
�、艐寢屵m合戴()，奶奶適合戴（）。
�、菩『锎鲖寢尩难坨R的感覺是()，戴奶奶的眼鏡的感覺是()。
2、這篇短文說明的道理是什么，請在正確的答案后面打“√”。
�、判『锊荒艽髂棠痰难坨R。()
�、菩『锊荒艽鲖寢尩难坨R。()
�、菍e人適合的東西，對自己不一定適合。()
