【篇一】
一、說教材
教材簡析：
《喜歡的水果》是北師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第九單元統(tǒng)計中的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計的初步知識，體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。
“喜歡的水果”的情境是學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的載體，教材通過設(shè)置這一活動性的生活情境，讓學(xué)生深入的體會到，統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)處理的方便，從而體會到學(xué)習(xí)這些知識的必要性。
根據(jù)大綱的要求
1、創(chuàng)設(shè)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，學(xué)習(xí)用分一分、擺一擺、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答簡單的問題。
3、初步學(xué)會與同伴的合作，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
而本節(jié)課的教學(xué)重點是：
初步感受數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計圖表。
根據(jù)教材的特點，結(jié)合我班學(xué)生的實際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)難點確定為：能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答一些簡單的問題。教學(xué)中要用到的多媒體課件、統(tǒng)計圖表、水果圖片是我這節(jié)課要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具
二、說教法、學(xué)法
1、設(shè)計思路
由于一年級的學(xué)生在日常生活中對于統(tǒng)計活動會有一些接觸，雖然學(xué)生是第接觸統(tǒng)計知識，但對于本課的學(xué)習(xí)他們不會感到陌生，所以設(shè)計了一個“慶元旦聯(lián)歡會”的情境，讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們喜歡吃的水果，在他們動手操作進行收集、整理信息的過程中，逐步形成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
2、教法
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，合作者，根據(jù)這一理念，這節(jié)課主要采用開放式的教學(xué)活動，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)收集數(shù)據(jù)，進行整理，得出制作統(tǒng)計圖表的基本方法。
3、學(xué)法
本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)：在具體的情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點，設(shè)計了如下的教學(xué)程序：
情境導(dǎo)入，揭示課題
主動參與，探索新知
綜合實踐，學(xué)以致用
學(xué)生回顧，教師小結(jié)
第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，揭示課題
以慶元旦舉行聯(lián)歡會為契機，老師要給同學(xué)們買一些水果，可是老師該怎么買呢？哪種水果買多些？哪種水果買少些呢？
讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們喜歡吃的水果，從而引出課題。
第二個環(huán)節(jié)是：主動參與，探索新知
讓同學(xué)們從事先準(zhǔn)備好的四種水果圖片中選出一種你喜歡的水果圖片。選好后先請第一小組的同學(xué)將各自所選的水果圖片貼在黑板上，再請同學(xué)們觀察這樣貼能不能一眼看出第一組的小朋友喜歡什么水果，如果這樣擺不好，你覺得怎樣擺比較清楚明了。并上黑板擺放圖片，并說明這樣擺的理由
然后教師小結(jié)：像這樣就是我們第一組同學(xué)喜歡的水果的統(tǒng)計圖，通過這個統(tǒng)計圖我們一眼就能看出喜歡什么水果的多，喜歡什么水果的少，那老師要想知道我們?nèi)嘈∨笥严矚g水果的情況是不是也可以這樣制作一個統(tǒng)計圖呢？隨即教師課件出示喜歡的水果統(tǒng)計圖，由學(xué)生匯報，教師將全班學(xué)生喜歡的水果圖片填入統(tǒng)計圖中。再根據(jù)統(tǒng)計圖師生一起填寫統(tǒng)計表。
然后學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表提出一些數(shù)學(xué)問題并解答。
第三個環(huán)節(jié)是：綜合實踐，學(xué)以致用
由于我班的同學(xué)都在學(xué)校吃早餐，可食堂的工人師傅們并不知道同學(xué)們喜歡吃什么樣的早餐，所以有時侯做了同學(xué)們都不喜歡吃的飯菜時，就會剩下很多，造成很大的浪費。怎樣來解決這個浪費的問題呢？由此引導(dǎo)學(xué)生說出可以利用剛才學(xué)到的統(tǒng)計知識統(tǒng)計出同學(xué)們喜歡的早餐。
2、教師給每小組發(fā)一張早餐統(tǒng)計圖，讓學(xué)生在喜歡的早餐上畫三角符號，由小組組長將本組的統(tǒng)計結(jié)果貼在黑板上，然后集體填寫全班學(xué)生喜歡的早餐統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。看著這張統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表請學(xué)生說說你想對食堂的管理人員提點什么建議？希望他們怎么做？
第四個環(huán)節(jié)是：學(xué)生回顧，教師小結(jié)
小朋友們，學(xué)了這節(jié)課你們知道要比較東西的多少的時候，畫什么圖比較好啊？（統(tǒng)計圖）那在畫統(tǒng)計圖時要注意些什么呀？（先把東西分一分，再擺一擺，擺的時候注意要把東西擺放整齊）
【篇二】
一、教材及學(xué)情分析
“小芳的上午”是北師版教材第一冊第八單元的第二課。本課是在學(xué)生認(rèn)識整時和半時的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要是認(rèn)識快到整時或者整時剛過的情況，讓學(xué)生在對鐘面指針的走動變化中、體會鐘表的走動是怎樣從快到幾時——幾時整——幾時剛過。也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在此過程中，教學(xué)中可以組織學(xué)生討論，開始培養(yǎng)學(xué)生的小組討論能力。另外教科書的圖中蘊涵著一些思想品德教育的素材，教師可以利用這些素材對學(xué)生進行愛國主義教育。
二、學(xué)情分析
本課面對一年級學(xué)生進行教學(xué)。一年級學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲。我分為了兩個方面�，F(xiàn)有知識基礎(chǔ)：加上前一節(jié)課學(xué)生又初步學(xué)習(xí)了現(xiàn)有知識基礎(chǔ)：學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸過鐘表，認(rèn)讀整時和半時，這些都為本節(jié)課做下的鋪墊。分析結(jié)果及措施：在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變：從被動接受學(xué)分析結(jié)果及措施習(xí)變?yōu)樵谧灾�、探究、合作中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己觀察問題，發(fā)現(xiàn)問題，并能在小組合作中解決問題；讓學(xué)生親自體驗知識的形成過程，促進學(xué)生的思維發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生對鐘表認(rèn)識的已有生活經(jīng)驗，以及學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本課知識點和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)及重點難點：
�。保R與技能目標(biāo)：進一步鞏固認(rèn)讀鐘表，并學(xué)習(xí)認(rèn)識快到整時或者整時剛過的情況(重點)
�。玻^程和方法目標(biāo)：通過看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過程，讓學(xué)生自主探索，并會估計快到整時或者整時剛過的情況。（難點）
�。常楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)：結(jié)合日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)流程
為了落實教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我將教學(xué)流程分為四個環(huán)節(jié)：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情趣；（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。（三）、應(yīng)用新知，解決問題；（四）總結(jié)評價。
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情趣】
一年級小學(xué)生的注意力比較容易分散,而游戲又是學(xué)生感興趣的活動。課堂伊始,教師行帶領(lǐng)學(xué)生進行“開火車、讀時刻”游戲游戲，學(xué)生便很自然的進入了學(xué)習(xí)狀態(tài).情緒也被調(diào)動了起來。游戲的后，引出“有一位小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來，她的名字叫小芳�！睆亩稣n題。這樣即復(fù)習(xí)了整時和半時，同時也為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
【創(chuàng)設(shè)情景，探索新知】
本節(jié)課主要就是通過小芳的上午這四幅圖來讓學(xué)生認(rèn)讀快到整時和整時剛過的時間的，所以在講解這四幅圖的時候我們采用的方法是從詳細(xì)到簡略，從老師主動教學(xué)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
我們出示第一幅圖：提問：小芳在什么時間？干什么？
有的學(xué)生會認(rèn)為是6時剛過，教師要給予肯定。并繼續(xù)提問，為什么時是6時剛過。教師引導(dǎo)6時整的時，分針在鐘面的特征。用對的方法突破難點。之后我準(zhǔn)備了幾道練習(xí)題加以鞏固。并讓同學(xué)討論出這幾幅圖的共同特征。然后出示第二幅圖：小芳什么時間上學(xué)的？
出示第二副圖：問小芳在什么時間上學(xué)的？
因為有的學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)非常好，所以他會說是快到8時，教師要予以肯定和表揚。并讓同學(xué)對比8時整的鐘面，說一說快到8時鐘面特征。后教師總結(jié)快到8時特征，并做習(xí)題加以鞏固。之后讓學(xué)生討論出這幾幅圖特征。
出示第三幅圖上的時間是9點整，這幅圖一是鞏固了上一課時所學(xué)習(xí)的知識，二是為本節(jié)課學(xué)習(xí)幾時剛過和快到幾時進行對比。同時還對學(xué)生進行了愛國主義教育。
后一幅主題圖要完全以學(xué)生為主，自己匯報結(jié)果。加強對快到幾時和幾時剛過的區(qū)分。
認(rèn)讀大約整時是本節(jié)課的難點。對“快到幾時、幾時剛過”這類時間，學(xué)生在生活中雖然有接觸過，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，在前兩副主題圖中穿插討論環(huán)節(jié)。學(xué)生通過觀察，在“快到整時”和“整時剛過”這兩個時間，時針、分針在表盤的什么位置？后達(dá)成共識：快到幾時，就是時針指向幾，分針不到12。幾時剛過，就是時針指向幾，分針過了12；這樣即讓學(xué)生進一步加深整時剛過和快到整時的印象，又訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和口述能力。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主題圖由快到整時，整時，整時剛過，逐步遞推時間運動的規(guī)律。但學(xué)生的思維是凌亂的而不是有序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生對分針快到12和剛過12概念模糊，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了實物模型和電腦相結(jié)合來輔助教學(xué)，讓圖片對比，用充滿童真動畫來吸引孩子。這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
【應(yīng)用新知，解決問題】
應(yīng)用新知，解決問題】在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊
1．教師談話：動物學(xué)校正在進行“認(rèn)讀時間”的比賽，校長請你們做裁判,你們愿意嗎？小動物答對，用手劃“√”表示；答錯時，用手劃“×”表示。
2．在找朋友中，讓學(xué)生參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計即讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時和半時又鞏固快到整時和整時剛過的情況。同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個**。
【總結(jié)評價】
總結(jié)評價本環(huán)節(jié)設(shè)計學(xué)生自我總結(jié)收獲和體會.評價自己表現(xiàn),有利于學(xué)生對本節(jié)課知識的理解.記憶,有利于學(xué)生及時調(diào)控思維過程的方法以及對今后的學(xué)習(xí)理解,還有利于教師的和學(xué)生的共同提高。
以上是我對本課一些個人見解，如有不當(dāng)之處，敬請各位評委、老師指正，謝謝！
【篇三】
一、分析教材，領(lǐng)悟意圖。
本節(jié)課“小明的一天”，教材為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動：早上6時起床→7時半上學(xué)→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。這一內(nèi)容在設(shè)計上有3個特點：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，又讓學(xué)生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、分析學(xué)生，把握起點。
本班學(xué)生33人，學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的生活經(jīng)驗參差不齊。上這節(jié)課之前，我做了個調(diào)查：發(fā)現(xiàn)個別孩子己認(rèn)識了整時與半點，還了解了一些關(guān)于鐘面的其他知識；而大部分孩子相對而言就知之甚少，對鐘表的認(rèn)識甚至可以說是“0”。因此，如果將本節(jié)的知識交給學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，必須要先把學(xué)生按已有經(jīng)驗的多少來搭配成若干異質(zhì)小組，才能取得良好的合作效果。
三、明確目標(biāo)，突出重點。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合生活經(jīng)驗，初步認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時、半點。
2.在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力，體驗與他人合作交流的樂趣。
�。ǘ┲攸c、難點
重點：認(rèn)識鐘表，會認(rèn)讀整時、半時。
難點：正確認(rèn)讀整時、半時。
三、因材施教，扶放結(jié)合。
1.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。
《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。由于學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，因此在教學(xué)時要基于學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合情境圖，給學(xué)生提供充分交流的機會，使數(shù)學(xué)活動真正成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。
2.創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境。
創(chuàng)設(shè)情境不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以幫助學(xué)生形成富有情感的行為，有利于師生情感的互動。本節(jié)課通過“小明的一天”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個熟悉的生活情境，體現(xiàn)兒童已有的生活經(jīng)歷，為學(xué)生探索知識提供一個廣闊的平臺。
3.加強小組之間的合作交流。
合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在低年級教學(xué)中，教師就應(yīng)有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。本節(jié)教學(xué)有多處采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生群體的力量，溝通各小組所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，在這些過程中去培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣：怎樣傾聽別人的意見，怎樣與別人交流，如何正確評價別人的見解等等。
